流泪的托尔斯泰教学设计

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1、教学内容流泪的托尔斯泰总 课 时1分课时1教学目标1、用普通话正确流利有感情的朗读课文。背诵课文最后一个自然段 2、认识11个生字,正确书写9个生字,读记词语,读写一些词语。 3、读懂课文内容,理解句子的含义,认识作为文学巨匠的托尔斯泰其实有着普通人的心灵和情感 。4、领悟作者的写作手法。 教学重点理解课文中重点词句的含义认识托尔斯泰的伟大人格,并获得做人的道理。教学难点领悟作者的描写人物的方法。教学准备 小黑板一、引入新课: 情趣导入 在外国文坛也有许多文学巨匠,其中前苏联作者列夫托尔斯泰就是一个令世界惊叹的作者,他的作品在世界文学史上极为著名,那么,今天我们就来认识这位文学巨匠的生活的一件

2、事,看看大家从这件事中读出一个怎样的托尔斯泰。 二、出示学习目标:1、用普通话正确流利有感情的朗读课文。背诵课文最后一个自然段 2、认识11个生字,正确书写9个生字,读记词语,读写一些词语。 3、读懂课文内容,理解句子的含义,三、出示自学指导:1、读文,要求通顺,流利,有感情,同时提出自己不懂的问题 2、再读课文。要求画出词语及生字,互相解疑,同时标出段落。 3、再读课文,说说你读懂了什么,这篇文章讲了一件什么事。 4、再读课文,找出文章的中心句。 四、学生自学,师指导五、全班交流1、学习第一段 A读第一段,说说这一段讲了什么事?这是什么写作手法? 你从哪些词语中能感受到托翁是一个什么样的人?

3、 学生分小组讨论,汇报。 B、再读课文,读好这些词语。 2、学习第二段 A读第二段,这是两位怎样的人物,你怎么知道的?这两位人物对托尔斯泰的态度如何?这能让你体会到什么? B、学习第三自然段,音乐家的想像与实际差别是什么?这是一种什么写作手法。 C、读他们在托翁家弹奏演唱的过程,画出托翁的表现,从托翁的表现中体会到了什么? D、读出你的感受,想想应该怎样读,才能读出自己的感受? 3、学习第三段 A、为什么说流泪的托尔斯泰是最美的?你是怎样理解的,你觉得列夫托尔斯泰流泪说明了什么? B、文中流泪的托尔斯泰能换成哪些词。这样行不行。 六,升华文本 有感情的朗读课文中你喜欢的段落,说说自己学完课文后受到的启发,说说自己应该怎样为人处事。 七、当堂训练1、 感情朗读 有感情的朗读课文最一个自然段,说说怎样能很快的背诵这一段,讲讲自已的背诵课文的方法 2、学习文章的描写方法 你认为这篇文章哪些地方描写的好。这什么,你从中能学会哪些写法,写一两句话试试。 3、首先从文中找出四字词语,说一说,写一写 再从文中找出巨匠,谦和、温馨、局促等一引起词语,读一读,说一说,写一写。 八、迁移练习 展示收集到的托尔斯泰的名言。 课后记

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