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1、藏族的歌 李 可教学目标1、能学会我的家乡日喀则的二声部合唱，体验歌曲欢快热烈的情绪，并积极参加各种音乐实践活动。 2、能积极参与学跳藏族踢踏舞的活动，并能随着歌曲的节奏舞蹈。 3、能初步感受藏族歌舞的风格特点，了解相关文化，并与同学进行交流。教学重点学唱歌曲我的家乡日喀则。教学难点二声部合唱的学习，弦子、踢踏舞步。教学用具钢琴、多媒体课件、各种藏族饰品等。教学过程一、情境导入1、学生进教室时，放一首藏族歌曲在那东山顶上，PPT展示藏族风景图片。2、学生坐好后，师用藏语问候：上课，同学们好。 师：你们觉得奇怪是吗？李老师刚刚说的是哪里的方言？ (生答。如有学生答中是藏族方言，老师就用藏语“突击
2、切”表扬，并告诉学生这是“你很棒”的意思。) 师：我刚才是用藏语跟大家问候（用藏语重复一遍“上课，同学们好！”，并在最后加语句扎西德勒，边说边随意找一个同学握手），意思就是“上课，同学们好！”。谁能猜出我刚刚和xxx同学握手时说的那句“扎西德勒”是什么意思吗？（生答。答对了就用“突击切”藏语表扬）师：“扎西德勒”是吉祥如意的意思，当你在藏区见到朋友，与人握手和告别时都可以说。（此处，师向生拱手“扎西德勒”，引导生也拱手回答“扎西德勒”）师：这些呀，都是今年暑假李老师去西藏旅游时学的，西藏真是太美了！来，咱们一起去看看！二、走进西藏（课件PPT流动展示西藏风土人情的画面）师：美丽富饶的西藏平均海
3、拔在4000米以上，素有“世界屋脊”之称，这里有世界独有的高原自然风光和民俗民风，是离太阳最近的地方。世界第一高峰珠穆朗玛峰就雄踞在这里，蓝蓝的天空下辽阔的大草原，还有成群的牦牛和羚羊。气势宏伟的布达拉宫，在雪山的映衬下格外壮丽。热情的藏族人民有古老独特的文化传统，他们全民信教。能歌善舞是藏族最显著的特点，他们使“世界屋脊”的雪域圣地变成了举世公认的“歌舞的海洋”。今天我们走进西藏，就是特地领略充满独特魅力的藏族歌舞。三、新授1、学跳踢踏，并学唱我的家乡日喀则齐唱部分 师：藏族歌舞多半是充满热情和极具感染力的，来，我们也来试试。 （师先做示范，生再起立跟师学习简单的踢踏动作）（等学生跳稳之后，
4、在生还在跳的时候，师也边跳边加入唱我的家乡日喀则的第一段）师：既然藏族人民是能歌善舞的，我们也不能只舞不唱呀！刚才啊，李老师就忍不住唱了一小段藏族民歌。来，跟我一起唱！ 学唱我的家乡日喀则齐唱部分第一遍：慢速。师用手势引导，两小节带唱，唱完齐唱部分的两段歌词；第二遍：中速。课件出示歌词（歌词是按节奏出示），师手势引导，两小节两小节带唱（边唱师边走到钢琴边）；第三遍：稍快。师弹琴给生伴奏，唱完两段歌词。2、学跳弦子，并学唱二声部合唱 师：其实，在藏族歌舞中，除了热情奔放的踢踏舞，还有优美抒情的弦子（课件出示“踢踏”和“弦子”），听！（师范唱一声部，并加上弦子的动作）师：这句是踢踏还是弦子？（生答
5、）来，我们也来感受下这优美抒情的弦子。 学唱一声部第一遍：跟琴唱两遍旋律（课件出示一声部旋律）；第二遍：师引导生加动作，练习两遍，无伴奏；第三遍：课件出示歌词，跟琴唱词，幷加动作。 学唱二声部第一遍：跟琴唱两遍旋律（课件出示二声部旋律）；第二遍：师加动作无伴奏唱两遍；第三遍：课件出示歌词，跟琴唱词，幷加动作。 师：一二大组的同学唱一声部旋律，三四大组同学唱二声部旋律，我们一起合一下。（两遍） 师：我们把歌词加进来。（两遍） 3、完整演唱。（PPT出示总谱）师：我们刚才唱的那段热情奔放的踢踏再加上这段优美抒情的弦子，就是这首家喻户晓的藏族民歌我的家乡日喀则。我们来听一听！（播放我的家乡日喀则）师
6、：大家想看看日喀则是什么样儿吗？（生答）师：（PPT展示）日喀则，藏语的意思是“土质最好的庄园”，它是西藏第二大城市，也是著名的旅游胜地。这儿有神奇壮丽的珠穆朗玛峰，还有闻名遐迩的扎什伦布寺。如果你到西藏旅行，日喀则是不可错过的好地方哟！师：我们来唱唱这美丽的日喀则吧！第一遍：跟琴轻声唱，慢速；第二遍：跟琴唱，稍快；第三遍，跟伴奏唱。4、歌舞结合师：扎西德勒！让我们一起唱起来吧！（引导生起立，载歌载舞）四、拓展部分藏族的歌师：除了我的家乡日喀则，你还会唱哪些藏族的歌？（生答）师：大家都说得很好，无论是藏族的传统民歌还是经过改编和创作的流行歌曲都非常好听，具有鲜明的民族特色。老师这里就有一些藏族的歌，会唱的就跟着一起大方的演唱，想跳的也可以参与其中哦。（课件播放PPT）五、课堂小结师：好了孩子们，今天有收获吗？如果大家到西藏去玩，愿意把今天所学的歌曲和舞蹈展示一下吗？相信你们一定会成为好客的藏族同胞的好朋友的！再见！扎西德勒！
