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1、备课组工作安排时间飞逝，时间在渐渐推演，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，来为今后的学习制定一份安排。信任很多人会觉得安排很难写？下面是我为大家收集的备课组工作安排，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。备课组工作安排1一、指导思想以学生发展为根本，以“互动课堂，效率课堂”为准绳，以问题教学法为抓手，以课堂教学为主阵地，认仔细真探讨教学，扎扎实实上好每一节课。二、工作要点（一）备课支配（主备老师及课文）1.要求本着互助协作、资源共享的精神，备课组团体备课。但各有分工：一人主备，主备人供应教案、课件及相关资料（或资源）；备课组团体探讨。在共性化备课的基础上，努力发挥特性化的教学特长。活动时间：每周一午时第
2、一节课（假如时间不够，顺延到其次节）2.分工xx老师：沁园春-长沙、再别康桥、促织、我们是怎样过母亲节的（主备周次：2、6、10、14、18）xx老师：跨越百年的漂亮、合欢树、邂逅霍金、双桅船（另：种树郭橐驼传、病梅馆记、群英会蒋干中计）（主备周次：3、7、11、15、19）xx老师：边城、诗经？蒹葭、林教头风雪山神庙、诗二首、中国新诗的审美范式与民族心理（主备周次：4、8、12、16、20）xx老师：生命原来没出名字、最终的长春藤叶、雪落在中国的土地上、香菱学诗、一碗阳春面、我国古代小说的发展及其规律（主备周次：5、9、13、17、21）（二）每日或每周必做宗旨：增长学识、提升素养、培育习惯
3、，为人生打基础。1.每日一诗，每日一句（名言格言警句）。要求工整地抄录在诗词名句积累本上（尽可能背出），并作简要评析。（必做依据：加强诗词名句的积累充溢人文素养训练书写）2.每日一读一听一看一剪。一读，即读报刊；一听，即听新闻广播；一看，即看有必需品位的电视栏目，如“百家讲坛”等；一剪，即剪报。（必做依据：开阔眼界，丰富生活，增加积累，增长学识）3.每周演讲。每周3位同学演讲（按学号排序）；或将全班分成每4人1小组，进行口头作文（由各小组选题、备讲、做课件、展示）。学生与老师当堂评议。（必做依据：让每位学生都能参加进来，展示自我培育逻辑思维和语言表达本领增加互助合作意识。）4.每周荐文。每周由
4、一位学生向全班同学举荐一部名著或一篇美文，并说说举荐的理由。（必做依据：丰富学问，增加阅读量，增加阅读爱好，提升赏析本领）。以上诸项，老师可依据详细情景，酌情予以调整或增删。（三）作业设计1.课内作业。每课作业由该篇课文的主备老师提出，经探讨后确定。2.拓展训练（含每周一练或单元训练）。主备老师分工如下：现代文部分：xx老师主备1、4、7、10、13、16、19周诗词部分：xx老师或xx老师主备2、5、8、11、14、17、20周文言文部分：xx老师主备3、6、9、12、15、18、21周各主备老师负责各部分的选题、出题和试卷的分发。3.月考经备课组统一商议，细心拟题；每次月考由一位老师主要负
5、责出题、交付文印、密封、分发及试卷的分析评价。第1次月考：xx老师主备第2次月考：xx老师主备第3次月考：xx老师或xx老师主备第4次月考：xx老师主备4.期中考试前各位老师出一份有必需质量的高考试卷。5.作文（1）以“十六岁，我想说”为题，写一篇600-800字的文章。（2）学习写作学问短文调动你的积累，作文选题见课本P144-145。三题任选一题。（3）将最终的长春藤叶变更成课本剧（自编自演）；或写一篇有关“世界三大段篇小说之王”比较阅读的读书笔记。（4）尝试写一首新诗，或写一篇诗歌观赏的文章。（5）学习写作学问短文写出你的独特感受，作文选题见课本P151-152。任选一题。（6）搜集、整
6、理相关资料，写一篇有关陶渊明或柳宗元的述评（见第98页）。（7）就一段时间以来出现的一股所谓“戏说名著”的热潮，写一篇文章，谈出你的思索，与他人沟通。作文训练应有必需的序列，本学期的序列是“调动积累”和“写出独特感受”。当然，各位老师也可依据自我的详细情景，对上述序列作出适当的调整和增删。三、公开课支配本学期每位老师至少开设一堂公开课。支配如下（暂定。如有调整，以当时为准）：xx老师：区级边城（9月21日）第4周周4（午时）第6节课xx老师：校级雪落在中国的土地上（11月24日）第13周周5（上午）第2节课xx老师：待定xx老师：待定本组每位老师的每一节课，都对外开放；组内老师相互听课，也欢迎
7、其他组老师前来听课，并提出珍贵看法。每位老师每学期听课不少于10节。三、基本要求1.组内老师精诚团结、互助协作、资源共享、职责公担，充分发挥备课组的团体力气。2.加强课堂规范意识。老师不迟到、不拖堂；要引导学生进取思维，大胆发言；但也要教化学生力戒随意说话、随意扭头乱动的不良习惯。3.加强作业规范意识。重视基础学问的积累，重视良好习惯的养成，如书写清晰、工整、规范，作业按时、按质、按量，口头表达完整流畅。总之，对学生既要注意诱导、激发、爱护他们的学习热忱，又要严格要求。以高尚的师德互励，以严谨的作风互勉，以满腔的热忱互助，努力把我们组打造成一个精诚协作、和谐奋进的团体。备课组工作安排2一、现状
8、分析1、通过与初一学生一个学期的交往与了解，由于学生的个体差异，发觉他们英语口语水平参差不齐。大多数学生都只会几句日常交际用语，遇到较困难的问题，学生就无所适从，敏捷性较弱，语音语调不够自然流畅。考试成果出现 “两极分化”现象，部分学生有厌学心情。二、 工作目标1、加强老师间的教学沟通，缩小班与班的成果差距。2、在日常教学中打好语法基础，强化听说训练。3、加强学生自学方法、预习习惯的形成于培育。三、 工作重点1、 重视学生语言学问运用实力的培育，重视学生良好的学习习惯的养成。1）培育查字典，运用工具书的习惯；2） 培育科学记忆单词的习惯；3） 留意课堂和课下连接，培育书写规范化习惯；4） 培育
9、专心听讲，主动思索，大胆参加的习惯；5）培育学生课前预习，课堂做笔记的好习惯；提出要求，注意检查落实，2 、 在主动探究课堂教学改革的同时，坚持每周集体备课，发挥集体聪慧才智，仔细钻研教材，改进学案，创高效课堂。有沟通才有进步和提高。 初一英语组老师将针对新教材的特点，备课组全体成员要做到细心备课，吃透教材，依据每个单元各自特征和学生的实际实力，制定出不同教学设计方案，以此促进学生的主动性，依据教学内容设置的不同，结合我校的教学模式进行教学，力求教学明确目标，突出重点，抓住要害点和难点，充分调动学生的主动性，发挥学习主动性。3、 加强对学案导学的利用，留意传授学问与刚好评价相结合，强化反馈，强
10、化落实。在课堂上力求把每节课的每个学问点，如语音、词汇、语法讲清楚、讲透彻。针对有的老师在课堂上讲练多次，但学生仍未把握的状况，要留意刚好把学问传授和评价结合起来，充分利用好课前2分钟，进行老师检测与自检，并刚好讲评。4、 针对初一学生英语学习“两极分化”现象，我们将实行如下措施：1） 精确领悟英语课程标准教学内容、要求、原则，严格遵守英语教学规律。重视听、说实力的培育。同时，坚持精讲多练，为每位学生尽可能供应发言机会。2） 结合各班实际，细致探讨教材，实施切实可行的教学方法。特殊留意面对全体，随时调整教学密度、深度、广度，提出的问题要留意深浅结合、因人而异，作业要有层次区分、因材施教。使每位
11、学生都能预习好新课，听懂每一节课，回答好老师提出的每一个问题，做好每一道适合自己的习题，从而増强学习英语的信念，顺当完成教学安排。3） 对待每一位学生都满腔热忱、一视同仁，为每位学生的成长负责。对学困生要加倍关切、非凡爱惜，耐性辅导差生，耐性解答他们学习疑难问题，使之驾驭有效的学习策略。采纳“一帮一”优生帮差生的形式，定期反馈教学效果。4） 针对部分差生重视英语程度不够，学习英语随随意便的现象，老师要做好思想工作，晓以利弊，用实际事例感染学生。适度要求，低起点、低标准，对部分学习方法不当导致厌学的学生，教给他们记忆方法、理解方法，把难点通过各种形象、简洁方法讲得通俗易懂。联系生活实际，使学问问
12、题生活化。本学期七年级学案及集体备课中心发言人：王丽华老师Unit1，4，7，10； 张蓓老师Unit2，5，8，11； 李瑞霞老师Unit3，6，9，12。其余则由李瑞霞老师负责。本学期的教学任务重，教学时间很短，但我们将接着本着团结一样，勤沟通，勤探讨，重探究，重实效的原则，将七年级英语教学革命进行究竟！备课组工作安排3依据现汉语教学低年段及自身特点，确立了在小班化背景下，仔细研读学校及汉语教研组的教研基地建设方案基础上，进行识字教学的实践探讨。识字是阅读和习作的基础，也是低年级语文教学的一项重要任务。依据低年级识字量大，多认少写，认写分开，尽早阅读的特点，提出“会认、会写”两种要求，进行
13、低年级识字教学。识字教学以生为本，以社会生活为源头活水，把握识字规律，拓展识字途径，构建开放式识字教学模式，从而培育学生自主识字的实力。依据这些特点主动推动小班化教学的落实，转变观念，从低年级就起先培育学生自主、合作学习的实力，养成良好习惯，提高民族学生汉语学习、运用的实力。结合学校工作实际，学生学习程度及自身教学特点和发展须要，制定个人教研基地建设工作安排内容如下：一、个人学习提高1、不断提高个人阅读量，提高自己的教学实力。2、不断探讨学生的学习识字实力的培育。每篇课文的识字教学中让学生有所得。让学生在学习活动中让学生养成一个独立学习生字的实力。3、在教学工作中不断进行识字教学的探讨，学习理
14、论，实践探讨，刚好反思，总结阅历，提高实力，服务与教学。4、坚持读书，努力学习，踏实工作，仔细探讨低年级小班化识字教学。二、课堂教学探讨依据民族汉语课程目标，结合学生实际状况，细化制定低年段目标，再针对本学年(一年级)特点和发展趋势，按部就班行分阶段、分层次制定目标。在课堂教学中，实施小班化教学探讨的大背景下，针对低年段汉语识字教学分阶段要求落实训练，逐步进行提高。1、教学设计侧重与识字教学，教学中引导学生养成独立、自觉的学习习惯。学生的识字教学的方法更是层出不穷：驾驭换部件识字法、猜字识字法、趣味识字法等杜仲识字方法，敏捷运用。驾驭好写字的基本笔画和书写的基本规律。2、识字教学中充分发挥学生
15、在课堂上的自主性，结合小班化教学培育学生自主、合作学习实力，进行自主合作模式的驾驭识字方法的探讨，培育自主独立的识字爱好和实力。从一起先的老师的传授到自主写好每个字的实力培育为目标进行教学。3、培育学生良好的识字习惯应是低年段教学的重要任务之一。激发识字实力的爱好，养成良好的识字实力和写字实力。并通过简洁的注音版课外图书阅读活动开展，培育学生喜爱读书的爱好，在读书中识字，在生活中识字。4、良好的识字方法有助于端正低年级教学中存在的单纯识字问题，并有助于在结合初步的听、说、读、写训练，全面提高学生的语文素养打好基础。教研基地建设给了我们一线老师再次呈现自我的机会。教研基地工作是长期工作，须要有安排、有系统地进行，在识字教学中，通过各种途径和方法，让学生读写实力得到良好的熬炼，学生从中感受到学习
