《廊下幼儿园0-3岁早教活动方案1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《廊下幼儿园0-3岁早教活动方案1（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、廊下幼儿园03岁早教活动方案1活动名称:撕贴小花伞设计思路：“做中学，一直是教育界研讨的话题，所谓“做中学”，它不是从书上获得间接经验的学习，而是从实际活动中获得直接经验的学习，它涉及从经验中建构知识.让宝宝在做做玩玩中提高动手能力并获得生活经验和生活知识.活动的目的不但是想让家长解放孩子的手，同时也是让家长了解生活中的教育无处不在，只要做个有心人。适合年龄：24-30个月活动目标：1、学习运用大拇指及食指将彩色纸条撕成小块，并将彩色纸片粘贴在小花伞上的技能. 2、培养孩子认真细致的习惯，发展手的精细动作，训练坚持性。3、积极参与活动，能用简单的语言表达自己的感受。活动准备：实物:小花伞、范例
2、:小花伞、画有伞面轮廓的纸、彩色纸条、固体胶。活动过程对家长指导语观察与评价1、欣赏小花伞伞面的花纹和丰富的色彩。指导语：伞面上有什么？有什么颜色?有哪些好看的图案？小花伞有什么本领呀？用儿歌来夸夸小花伞师念儿歌，宝宝学念几遍小花伞 小小花伞圆又圆,遮住太阳和雨点，大家都有一把伞，不怕太阳和雨点。引导家长鼓励孩子和老师一起念儿歌。观察孩子是否大胆用语言回答老师的问题。观察宝宝对鸡花伞是否有兴趣2、引导幼儿用撕贴彩纸的方法装饰伞面（尝试通过撕贴的方法装饰伞面）。1）、教师出示范例小花伞：讨论:我们怎样让小花伞变得更漂亮呢？2）、教师示范撕纸3）、教师示范固体胶的用法4）、教师示范粘贴的方法引导家
3、长在家中注意故意幼儿仔细听老师的讲解观察宝宝是否专注听老师的讲解3、宝宝动手撕贴 4、幼儿相互欣赏自己装饰的小花伞提醒家长尽量让宝宝自己动手，当孩子有困难可以帮助共同协作完成。家长要带动宝宝一起进入活动的最后部分，要有始有终,不要随意的离场。观察宝宝能够主动动手操作以及宝宝的动手能力.家长是否能和宝宝一起坚持到活动的最后.活动建议：1、整个活动围绕宝宝的常见伞开展，关注生活中的教育，帮助宝宝积累生活经验。2、活动后与家长进行个别交流反馈:了解本次活动主要是培养宝宝自己动手能力，以及指导家长们放手让宝宝做力所能及的小事。活动反思：活动调整：廊下幼儿园03岁早教活动方案2活动名称： 舀豆豆设计思路
4、：对于这个年龄段的宝宝来说，是他们发展手腕转动这一精细动作的关键期，因此，我们要抓住这一关键期为宝宝提供机会,创设环境，满足宝宝的发展需求,让宝宝在给“豆豆”搬家的游戏中，锻炼幼儿的手眼协调能力，体验成功的快乐。活动中，指导者逐一观察宝宝的操作情况，给与适时的指导，提示家长引导宝宝将散落在地上的“豆子”捡回小碗。适合年龄： 13-18个月活动目标： 1、锻炼宝宝发展手腕转动这一精细动作。2、锻炼幼儿的手眼协调能力,体验成功的快乐。活动准备：每人两个小碗，一个小篮子，一把小勺。大箩筐里放一些类似蚕豆大小的各类“豆子（用废弃的EVA垫子分割成蚕豆大小的粒子）。活动过程对家长指导观察与评价l 交代今
5、天要活动的内容：宝宝来，我们来给豆豆搬家家咯！把大箩筐里的豆豆舀到小碗里面。l 告诉家长，刚开始宝宝要用5个手指抓勺子，慢慢会过渡到用3个手指拿勺子。提示家长这个年龄段是发展幼儿手腕转动这一精细动作的关键期，为幼儿提供比较深的勺子，让幼儿更容易体验到成功的快乐并愿意拿勺子进行练习。l 宝宝拿勺子的方式?五指抓勺？三指拿勺?l 幼儿拿小勺练习舀的动作。指导语：小手握住小勺，把“豆子”舀起来,小心哦，不要把“豆子掉出来咯！l 让幼儿对勺子进行摆弄，然后可以再提供“豆子. 刚开始的时候，成人可以先把着宝宝的手一起做“舀和“放”的动作，逐步放手，不要急于帮忙，要耐心地让宝宝独立地舀。l 幼儿对摆弄勺子
6、时的兴趣，是拿着勺子玩、或是敲打或是找东西要出来舀的动作？ 拿勺时,幼儿拿勺时手的平衡性手眼协调性如何？l 再次练习舀的德动作：宝宝真棒,豆豆都搬过来啦！我们再把它们放到小篮子里去吧.l 在宝宝操作的过程中,成人要及时给予表扬，同时鼓励宝宝反复尝试，体验成功的快乐。l 幼儿是否有耐心？乐于反复舀？活动建议：1家长在家里也可以提供幼儿不同深浅的勺子和一些颗粒状的物品让幼儿练习舀的动作。2鼓励宝宝吃饭时自己学用小勺,形成定时定位、专心进餐的习惯，培养幼儿的自理能力。3用废旧的盒子、饮料瓶等制作成小动物的样子，让宝宝把豆豆喂给小动物吃。活动反思：活动调整：廊下幼儿园03岁早教活动方案3活动名称:精细
7、动作揉、搓、压、切设计思路：19个月以后，宝宝精细运动能力快速发展,他逐渐可以完成拇指和食指配合，单手捏压、双手揉搓、手眼协调进行穿绳串珠等游戏活动。本次活动通过用面团做饼干的游戏为载体，观察宝宝揉、搓、压、切等精细动作发展情况，为宝宝在家庭当中开展精细动作游戏进行相应指导.适合年龄： 19-24个月活动目标：1、观察宝宝揉、搓、压、切等精细动作发展情况。2、为宝宝在家庭当中开展精细动作游戏进行相应指导。活动准备：1、各种模具、安全工具刀、小勺2、自制卡通娃娃瓶、轻音乐3、面团（可在揉面时添加西红柿汁、黄瓜汁等各种颜色的蔬菜汁）（可用橡皮泥代替）活动过程对家长指导观察与评价 自己做饼干“宝宝在
8、家里喜欢吃饼干吗？让我们一起来做饼干好吗？ 家长和宝宝一起用面面团年，鼓励宝宝动脑筋用揉、搓、压、切、捏等各种办法作出不同形状和花纹的饼干。放手让宝宝自己去做，不建议包办代替。如果宝宝不能完成拇指和食指的配合家长可演示、可抓着宝宝的小手让他感受,家庭中要多提供机会让宝宝揉、剥、捏的条件。 家长急于代替宝宝 观察宝宝精细动作发展情况：1）用双手的掌心揉搓面团2)用大拇指和食指去捏面团3)用提供的工具刀切面团4)用多个手指或手掌压面团 喂瓶宝宝吃饼干“瓶宝宝也饿了，他们也想吃饼干，让我们用勺子喂他吃好不好？”播放轻音乐，家长引导宝宝用手或者餐具喂瓶宝宝吃饼干. 家庭中要提供让宝宝自己进食的机会。宝
9、宝抓起小勺不能喂进娃娃嘴里？ 家长交流老师说说各个孩子的发展情况，家长们说说孩子在家庭中有哪些自己动手的机会.活动建议:在家庭中,家长可以利用一切机会让宝宝共同参与家务劳动，比如：晾晒衣服、包饺子、自己吃饭等等,促进宝宝精细动作发展。活动反思:活动调整：廊下幼儿园0-3岁早教活动方案4活动名称： 美丽的项链设计思路：宝宝的双手是孩子认识世界、探索世界的重要工具.“串珠”是这个月龄阶段孩子最喜欢的游戏玩具之一，孩子通过穿珠的动作，不仅可以发展拇指与食指的对捏的动作，也可以促进手眼协调能力及专注力等方面的培养.指导者可以引导家长多鼓励自己的宝宝动手,激发宝宝参与游戏的兴趣及想象力.适合年龄： 19
10、24个月活动目标:1、通过穿珠的动作，发展拇指与食指的对捏的动作，促进手眼协调能力及专注力等方面的培养。2、激发宝宝参与游戏的兴趣及想象力。活动准备：1、串珠玩具若干（可以提供形状大小不同、难以程度不同的串珠和穿绳).2、儿歌“手指谣”、妈妈我爱你的音乐。活动过程对家长指导观察与评价讲讲做做（手指谣）。指导者示范念儿歌边做手指谣的动作。引起宝宝的兴趣。请家长和宝宝一起来学一学、念一念儿歌，动动自己的手指。 家长可以跟着教师一起念儿歌做动作，增加游戏的兴趣。 引导家长边做动作边问宝宝一只手指变成什么，两只手指变成那个什么增强亲子的游戏互动能力.观察宝宝能否认真听教师念儿歌. 宝宝是否愿意跟着念儿
11、歌或是模仿动作.穿项链。教师示范穿珠的动作（一只手拿串珠，一只手拇指与食指对捏拿绳子的一端，将绳子对准串珠的小洞往前送绳直到绳子露出洞口时将串珠放手，然后穿第二个）。多给孩子鼓励。如果比较软的绳子孩子还不能独立穿珠的话，可以先让孩子尝试带小棒的绳子。 家长可以先自己拿着珠子，让宝宝来穿，并帮助宝宝学习拉绳的技巧。l 观察宝宝能是否会用拇指与食指对捏手拿绳，另一只手拿串珠，独立将绳子穿过串珠。 宝宝自己能穿过珠子，但不会拉绳，穿好的珠子会逃出来。送项链。引导宝宝将穿好的“项链”送给家长,在音乐的伴随下一起来跳舞，分享成功的快乐。引导宝宝送“项链”。家长要给与宝宝鼓励和赞美，拉起宝宝的小手、亲亲宝
12、宝的小脸，给宝宝大大的拥抱，让宝宝感受到浓浓的爱意.活动建议：1、家庭中的活动延伸：将粗粗的吸管剪成若干小段，让宝宝用鞋带来穿“项链”.2、家长为孩子提供的穿珠物品不宜太小，以免孩子误食，最好在成人的看护下进行游戏活动,在游戏的过程中还可以和孩子一起认识颜色，玩分类等游戏.增强宝宝的认知能力.活动反思：活动调整：附：儿歌“手指谣一只手指伸出来变成毛毛虫（教师伸出一只手指一边弯曲一边向前移动）；两只手指伸出来变成剪刀剪剪剪（伸出食指和中指并拢打开做剪刀的动作)；三个手指伸出来变成孔雀来跳舞（做OK的手势）;四只手指伸出来变成螃蟹爬呀爬(拇指内扣其余两手伸出手指拇指靠拢做螃蟹在地上横爬的动作）；五
13、只手指伸出来变成小猫喵喵叫.廊下幼儿园0-3岁早教活动方案5活动名称：小兔跳 设计思路：此月龄宝宝的已经基本上能走得很稳了，所以“开始做原地跳跃动作成为新的目标之一，所以在宝宝与成人的互动中，通过游戏场景和提供不同层次的材料鼓励宝宝学习原地跳，锻炼宝宝的腿部力量，训练宝宝腿部屈伸动作与全身运动。适合年龄: 19-24个月活动目标：1、通过游戏场景和提供不同层次的材料鼓励宝宝学习原地跳，锻炼宝宝的腿部力量,训练宝宝腿部屈伸动作与全身运动。2、培养宝宝勇敢、爱探索的个性。活动准备：小兔跳的音乐；小兔玩具、小兔胸饰；魔术盒;粘满食物的衣服两件；小兔的家；食物分类箱；吹塑彩球和塑圈网;响铃棒小车；挂满
14、逗引玩具的网（基本能双脚原地跳的宝宝）；有高度的障碍物（还不会双脚离地条，此有一定高度的障碍物帮助其从上往下跳）；活动过程对家长指导语观察与评价认识小兔观察小兔耳朵、眼睛、尾巴和走路的特征。引导宝宝通过观察了解兔子长耳朵、红眼睛、短尾巴、走路跳的特征,培养宝宝的观察力.是否能说出兔子的特征。宝宝操作小兔跳结合对身体部位的认知，在家长的语言提示学习“小兔跳到上”。家长用儿歌化的语言来引导宝宝操作“小兔跳跳跳，跳到小脚上”。l 是否能按照家长的指令让小兔跳到相应的位置。感受“兔跳”家长根据宝宝的实际情况和老师提供的多种材料选择，引导宝宝跳起。l 丰富的材料能够延长宝宝游戏的兴趣，反复练习双脚跳.
15、引导不会跳的宝宝站在一定的高度上屈膝向下跳。l 是否能够双脚跳起 是否能踮脚 是否会屈膝游戏：小兔找食物宝宝跳起从粘满食物的衣服上摘下食物，并分类送回家。l 家长用语言鼓励宝宝跳起。l 宝宝在送食物时,引导宝宝根据图片进行一一匹配。l 是否能够主动跳起或者踮起脚摘到食物，并且送回相应的地方。活动建议：宝宝在家练习时，家长可拿宝宝喜欢的玩具在宝宝头顶上方5厘米处逗引，鼓励宝宝跳着拿或者踮脚拿,这样的引导可以贯穿生活的方方面面。在平时走楼梯时留最后一格或者有一定高度的地方让宝宝自己双脚屈膝跳下，有困难，也可双手扶宝宝过渡到单手扶,尽量让宝宝运用自己双腿的力量跳。活动反思：活动调整:文中如有不足，请您指教！ /
