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1、上司镇小学教师集体备课教案 学科： 语文 年级：六年级 第 四 单元课 题13.只有一个地球主 备教 师学校名称上司小学备课时间8.27教师姓名岑荣魁教学时数 2课时三维目标知识与技能：1理解本课10个生字，能读写下列词语：裹着、渺小、范围、恩赐、慷慨、滥用、枯竭、贡献、威胁、目睹、和蔼可亲、晶莹剔透、相互交错、生态灾难、生态环境。2有感情的朗读课文。理解课文内容，过程与方法：体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。情感态度和价值观：懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。教学重点引导学生懂得“只有一个地球”的道理。增强珍惜资源、保护地球的意识。教学难点体会说明文用语的准
2、确、严谨，学习说明的方法。法制渗透课 时第一课时知识要点、理解本课10个生字，能读写词语。2、有感情的朗读课文。理解课文内容。集 体 备 课 区 域个人备课区域教 师 活 动学生活动导入新课初读课文（课件展示地球美丽的面貌）孩子们，刚才我们看到的这个晶莹的球体，就是我们美丽的家园、人类唯一生存的家园地球。今天，我们就一起学习只有一个地球。熟读课文1自读课文，想想课文写了关于地球的哪几个方面的内容。2记得遨游太空的宇航员发出感叹：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。”听到这些，你有什么疑问？。欣赏地球图片读课题自己读一读感受到地球是那么美丽，那么亲切，把地球的美读出来。集 体 备 课 区
3、 域个人备课区域教 师 活 动学生活动 3用自己喜欢的方式读课文，找出写地球可爱和容易破碎的句子读读重点练习，品读感悟1让学生感悟到地球美丽壮观，和蔼可亲。1）找到能表现出地球可爱的句子在茫茫的宇宙中，出现了一个裹着水蓝色的“沙衣”的晶莹透亮的地球深入理解“地球”这位人类的母亲，这个生命的摇篮的比喻意义。文中把地球比作母亲，说明地球给人类生命，把地球比作摇篮，说明地球哺育我们成长。2）让学生感悟地球是渺小的。3）教师先演示地球在太阳系中运行的情况，让学生只觉地球的渺小2我们的地球母亲是那样的可爱，同时又是那样容易破碎。课文的哪些部分写出了地球母亲容易破碎？3仔细阅读第三、四自然段，认识人们无节
4、制地开采和破坏所造成地后果。1）请大家读读第三、四自然段2）是谁造成了地球的这些变化？a理解“地球是无私的枯竭”这句话。抓重点词“不加节制”体会人类地自私。b指导学生读这句话。c理解“人类生活所需要的威胁”这句话，明白“本来”的意思，如果去掉它，行吗？为什么？3）知道什么是“生态灾害”吗？举例说说。4）教师出示“全国生态环境状况的几个数字”“我国生态环境状况的几个数字”二、自读课文1、带着问题读课文。（1）读准字音、句子。（2）了解课文大意。学生自学，教师巡堂2、 检查自学情况（1）开火车读：县 济 匠 砌 横 坚 雕 抵 智 慧 （2）指名读新词：赵县 安济桥 石匠 砌成 横跨 坚固 雕刻
5、智慧三、初读课文，理清文章层次1、 指名分段读课文，指名评价。2、 默读课文，边读边思考：课文主要讲介绍了什么？每个自然段各讲了什么内容？可以怎样分段？3、 学生可同桌交流。找出地球渺小的数据和有关的比喻，理解人类活动的范围很小，朗读课文，读后评议。说说这部分让你看到了怎样的地球?请用文中的话告诉我们！读出气愤、可惜等语气感受我国环境状况。集 体 备 课 区 域个人备课区域教 师 活 动学生活动5）看！所有一切的生态灾害都对人类的生存造成了严重的威胁，也给人类的行为发出了严重的警告。谁能带着自己的理解读好这段。（补充学生 布置作业进一步收集有关资料，了解我国资料和环境状况。学生交流汇报。板书设
6、计教学反思13.只有一个地球裹着、渺小、范围、恩赐、慷慨、滥用、枯竭、贡献、威胁、目睹、和蔼可亲、晶莹剔透、相互交错、生态灾难、生态环境。 课 时第二课时知识要点体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。集 体 备 课 区 域个人备课区域教 师 活 动学生活动一、学习课文 学习”目前人类无法移居”感悟“只有一个地球”1、让学生自由读文，你明白了什么？讨论：我们不能移居到别的星球上去吗？鼓励学生畅所欲言，各抒己见。2请生联系自己的生活实际，交流讨论，为了保护地球，保护我们美丽的家园，我们应该做些什么。3我们这个地球可爱又易碎，为了保护这一个地球，我们都行动起来，写写保护地球的标语吧。如：精心保
7、护地球，造福子孙后代。还大地绿色，让天空蔚蓝。人人齐动手，保护大地球。为了生存，保护地球。除了脚步印，什么也别留下。孩子们写的宣传口号真好！很有感染力、号召力。地球妈妈听到这些话肯定会很欣慰。让我们再来一起有感情地读一读学习课文最后两个自然段1读后讨论：遨游太空的宇航员为什么会发出：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了的感叹？地球的“可爱”表现在哪里？容易“破碎”又表现在哪里？为什么要强调“同时”？结合上下文理解“枯竭”一词的意思。理解重点词语“至少”，体会文章用词的严谨。再理解重点段落生可以独立完成，可以自由组合。集 体 备 课 区 域个人备课区域教 师 活 动学生活动2教师小结。3、有
8、感情的朗读课文布置作业1、同桌讨论，设计一条宣传环保的公益广告，然后全班交流。2、画一幅环保宣传画和写一篇读后感 3.抄写新词 学生读课文。学生背诵自己喜欢的段落。学生完成作业。板书设计教学反思 13只有一个地球美、小自然资源有限不能移居别处精心保护地球 上司镇小学教师集体备课教案 学科： 语文 年级： 六年级 第 四 单元课 题14.鹿和狼的故事主 备教 师学校名称上司小学备课时间8.27教师姓名岑荣魁教学时数 1课时三维目标一、 知识与能力认识本课的5个生字。理解课文内容，使学生初步懂得生物之间存在着相互制约、相互联系的关系。 领悟作者通过具体事物的分析概括来说明道理的表达方法。二、过程与
9、方法： 培养学生良好的阅读习惯和搜集资料的能力。调动多种教学手段，引导学生阅读课文的兴趣。 三、情感态度和价值观：增加学生维护生态平衡的意识。教学重点把握课文内容，明白菲格雷特总统为大瀑布举行葬礼的目的和意义教学难点激发学生保护地球生态环境的情感。法制渗透中华人民共和国教师法课 时第一课时知识要点学习本课生字和词语。学生初步懂得生物之间存在着相互制约、相互联系的关系。 领悟作者通过具体事物的分析概括来说明道理的表达方法。集 体 备 课 区 域个人备课区域教 师 活 动学生活动一教材分析 这篇课文写的是在20世纪初叶，美国亚里桑那州北部的凯巴伯森林还是松杉葱郁，生机勃勃。大约有四千只左右的鹿在林间出没。美国总统罗斯福为了有效地保护鹿，决定由政府雇请猎人去那里消灭鹿的大敌狼。结果摧毁了森林生态系统的稳定，给森林带来巨大的生态灾难。那么，毁灭森林的罪魁祸首是谁呢?可能谁也不会想到，那就是得到特别保护的宠儿鹿。课文通过美国总统罗斯福下令捕杀狼前后凯巴伯森林的不同情况，说明了生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的，人们必须尊重生物界中的相互关系。二、导入课题1、观看介绍美国凯巴伯森林景色的画面。 2、学生谈观后的感受。
