教育调查报告论文

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1、教育调查报告论文教育是强国之本，下面小编整理了教育调查报告论文， 欢迎阅读 !教育调查报告论文一据化材学院的安排，临汾七中实习领导小组自 xx 年对 我校 xx 级教育实习工作做了调查了解。现将有关情况汇报 如下：一、基本概况实习领导组到实习学校临汾七中的 xx 级教育实习情况 进行调研，通过听实习生讲课与实习学校领导、指导教师进 行座谈及征求实习生意见等形式，了解了有关教育实习的基 本情况。1. 在七中实习的 xx 级学生共有 16 人。2. 在此期间听了化材学院在高一实习几位同学的讲课， 写出教学实习调查表 16 份。实习成绩大都是优 , 良。基本上 如实反映了实习生的实际教学水平。3.

2、临汾七中的校领导对这次实习工作非常重视，由专人 负责接待安排，保证了这次实习工作的顺利进行。二、指导教师对实习生的意见和建议1. 七中指导教师普遍认为 xx 级实习生实习素质多数好 于往届。主要表现在：虚心学习，工作认真，遵守纪律，对 自己要求严格，能按照指导教师要求做好各项工作。2. 多数学生热情积极参予教学工作，认真写教案，认真 备课，认真批改作业，上课时态度也很认真，知识面较广， 个别实习生教学质量高，效果好，受到中学生的欢迎。实习 生还积极参加所属教研室的教学活动，从中吸取老教师的教 学经验、体会。3. 师大实习生普遍生活朴素， 谦虚谨慎， 讲课仪表端庄， 能深入班级与中学生打成一片，

3、既提高了实习生社会工作能 力，又减轻了任课教师的负担。至于辅导自习、批改作业、 监考等教学辅助工作，更是个个争先去做。学校领导普遍感 到满意。4. 有的指导教师反映： 实习时间太短， 应增加实习时间， 时间太短许多知识掌握不了，效果也就差了。他们建议实习 最好分两段：第一阶段见习，让实习生多听多看 ; 第二阶段 实习，让学生多参与教学。这样效果自然会更好指导教师认 为，应多培养“一专多能”型的教师，才能适应中学生之需 要。.5. 少数实习生普通话不过关，地方方言太重，有的板书 不规范，字迹太了草，说明“三字一话”的训练还要认真抓 紧抓好。三、实习生自己的情况 实习生谈了前段时间的收获、体会，也

4、提出了一些改进教育实习工作的意见、建议。1. 所在学校对实习生都很关心，指派专任教师指导他们 的教学实习工作和班主任实习工作， 而且要求很严格。 试讲、 教案等指导教师都严格把关，不达标不通过，体现了高度的 责任心，同学们深受感动，从中也学到了老教师们的治学之 道。2. 经过指导教师的辛勤培养，精心指导，多数同学克服 了最初的胆怯心理，积极承担辅导或讲课任务，勇敢地迈出 了第一步。感到很有收获，初步尝到了甜头，为今后走上工 作岗位，适应未来的教学环境打下了初步基础。3. 实习生反映：在大学所学知识，包括教学方式方法等 与中学实际脱节现象较普遍，教学内容不能衔接，教学方法 不尽相同，因此一开始感

5、到很吃力，对现在中学生的学习状 况包括心理状态、学习方法等均不了解，增加了实习工作的 难度。建议我校今后应加强对中学实际情况的研究（ 包括教材内容的取舍，教学方法的选用，中学生思想状态，心理状 况的调查等 ）做到“有的放矢” ，“对症下药”。这样才会取得 好的效果。4. 有的学生反映，教学实践活动太少，因为学校对他们 不放心，不敢将讲主课的任务交给他们，只在最后一周讲两 三次课，没有更多机会展现自己的才能。5. 少数实习生反映：大学所学计算机、化学等实践性知 识太少，动手能力差，适应不了中学“多而杂” ，“全能型” 人才的需要， 希望在这方面能多学些知识， 以适应客观需求。 教育调查报告论文二

6、一、调查概况我于 20xx 年 9 月份，对我实习的一所省中学的学生的 学习心理状况了调查。调查，对中学生的学习心理的，为地 把握当前中学生的学习心理动向，深化教学改革，教育教学 的性，教育教学的实效性，实施素质教育的新路子，了客观 依据。二、调查方法1、中学生的学习心理现状2、当前中学生的学习心理特点3、当前中学生的学习心理成因及对策 学生问卷，内容涵盖教育价值观、学习、学习需求和学 习目的四个。问卷调查在六中学，共发问卷 80 份，回收问 卷 70 份，接近理想的高效样本数。三、调查结果 对学生问卷调查分析，中学生的学习心理的时代特征。（ 一 ） 中学生的学习心理现状分析1、教育价值观调查

7、显示，大中学生较为的教育价值观。74%的学生学习的作用是自身素质， 10%的学生学习的作用是考大学， 16% 的中学生考虑。调查还显示，中学生的教育价值观带有的经济社会特征。，青年人的经济收入与受教育程度成正比，65%的学生大学生挣钱多， 25%的学生高中毕业生挣钱多， 8%的学生初中 毕业生挣钱多。2、学习调查结果表明， 67%的学生对学习的热情较高， 24%的学 生对学习的热情中等， 9%的学生害怕学习。这与“考大学” 意识淡化是相的。 值得注意的是， 害怕学习的学生数占份额。 而且，在调查中还， 90%的学生都有“最讨厌的课程” 。学生 害怕学习或讨厌某些课程的原因，与教师的教学方法紧密

8、 ; 与该课程的实用价值紧密。调查结果显示，86%的学生对与现实生活紧、 实用性强的语文、 数学、物理、化学热情较高， 而对学术性较强的历史、地理、生物、英语不感兴趣。在学 生讨厌的课程中， 英语是初中的核心课程， 有 45%的学生“英 语以后的生活几乎用处” 。3、学习需求 当前，“特长”是师生的热门话题，在调查中，大学生 对“特长”有的认识， ， 92%的学生有感兴趣的，且有 52%的 学生希望教师的。 ，78%的学生希望学到较多的、实用的科技 知识，使之能对以后的生活工作帮助。4、学习目的调查结果表明，高中毕业后的打算，99%的学生有读大学愿望（ 二 ） 当前中学生的学习心理特点调查显示

9、，当前中学生的学习心理与以往的中学生的学 习心理相比，有不同。1、教育价值趋向、务实化、功利化中的大人认识到了教育的价值在于帮助的综合素质，使 生存、生活所需的的文化科学知识，以在未来社会的竞争能 力。基础上，家庭经济条件且成绩优秀的学生则致力于追求 更高等的教育。中学生的教育价值观的两个特点是务实化和功利化。中 学学生越来越强烈地追求未来教育输出的经济价值，中的人 从经济的角度去衡量所学课程的价值，继而决定在不同课程 上的努力程度。要求课程教学更多地生活和生产实践，渗透 更多的实用技术。学术中学生的认知、分析、判断等能力既不成熟又不稳定。 事实上，多的中生的教育价值观是迷茫的。其原因在于：越

10、 来越多的大学生难以就业，从而使对考大学失去信心 性较强的中学文化课程难以学生对职业技术的需求，难以使 产生学习的内在刺激和利益驱动。原因使越来越多的学生厌 学。2、学习需求的纵向多层次和横向多在调查中，中学生个人的学习基础、教育价值观和对未 来的期望等的差异，使的学习需求纵向多层次和横向多的特 点。学习需求的纵向多层次是指学生对所学知识的深度要求 不一。高中毕业后就业的学生，只要求基础知识 ; 考高职或 艺术类院学生，要求课程教学难易适度、学业成绩达中等 ; 追求大学教育的学生，则要求最大容量地所学知识，学业成 绩达上等。学习需求的横向多是指学生对所学知识的广度要 求宽泛。既要求学好学术性较强的课程知识，又要求培养的 特长，还要求更多的实用技术。3、学习目的，但主观性和不性对学生的问卷调查表明， 89%的学生的学习目的。 ，对调 查问卷的对比分析和对学生本人的考察，我，学生的学习目 的严重的主观性和不性。学生学习目的主观性在：认识到了 未来城市就业的艰难性。很，如此大的群体想法是极不现实 的。此外， 40%的学生希望以后在事业上能。学生学习目的 的不性主要为思想与行动的不。调查结果表明，37%考大学的学生中有多的人在学习上并显现出的性，而是呈现出消极 等待的学习。