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1、减字木兰花,向子湮阅读答案篇一：2011届高考语文第二轮备考复习测试题2 诗歌因修辞而美丽 诗歌中的修辞运用 蕲春县横车高中 王芳 教学目标：1.了解修辞手法在诗歌中的具体考法； 2.掌握诗歌鉴赏中考查修辞的解题技巧； 3.学生能运用解题方法正确答题。 教学重难点：分析解题技巧及运用方法答题。 教学方法：归纳法、讨论法、讲练结合。 教学媒介；多媒体 教学过程： 一、导入：诗歌中修辞运用。 不知明镜里，何处得秋霜。 春种一粒粟，秋收万颗子。危楼高百尺，手可摘星辰。煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。 夸张 拟人 比喻 二、高考中修辞的命题趋势：1.在诗歌鉴赏中考查； 2.在现代文阅读中考查； 3.在语言运用
2、中考查； 4.在作文中体现。 三、高考题再现： 【2009年重庆卷】 【折桂令】 问秦淮 孔尚任 问秦淮旧日窗寮，破纸问迎风，坏槛当潮，目断魂消。当年粉黛何处笙箫？罢灯船端阳不闹，收酒旗重九无聊。白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧。 （1）“当年粉黛，何处笙箫”用了什么修辞手法？（2分） 【参考答案】借代、反问。 【2010年四川卷】 减字木兰花 向子湮 斜红叠翠，何许花神来献瑞，粲粲裳衣，割得天孙锦一机。真香妙质，不耐世间风与日。着意遮围，莫放春光造次归。 （1）“斜红叠翠”一句，“红”、“翠”和“斜”、“叠”对春景的描写各有其妙，请简要 分析。【参考答案】“红”“翠”点明了
3、花叶的色彩，“红”借代花，“翠”借代叶，含蓄而形象。 “斜”“叠”描写花叶的形态，“斜”写出花的多姿，“叠”写出了枝叶的繁密。 四、考查方式： 直接考查。也就是命题方式比较直接，题干中直接涉及修辞手法。考查角度主要有以下两种： 1、辨认并具体分析诗句中常见的修辞方法。例如春行即兴：这首诗 “芳树无人花自落，春山一路鸟空啼” 两句运用了哪种修辞方法？请具体说明。与夏十二登岳阳楼：对第三联“云间连下榻，天上接行杯”所运用的艺术表现手法作简要分析。 2、对修辞手法表达效果的分析。例如汉宫秋：这段曲词中运用了对仗、顶真的修辞手法，试简析它们各有怎样的艺术效果。望庐山瀑布：诗句“飞流直下三千尺”“千古长
4、如白练飞” 都运用了修辞手法，它们的表达效果是什么？ 隐性考查。有的高考诗歌鉴赏试题，题干上并没有出现修辞字眼，但是在答案上却体现了修辞手法，考查的比较隐蔽，值得我们重视。具体表现在： 1、通过炼字考查修辞。例如秋夜：请从“ 铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明”两句中找出最能体现诗人感情的一个字，并简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。 答：“凉”字意义双关。既写天凉，又写心境的孤寂。由床上之月写到天上之月，顶针巧妙；愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂的意境。答案涉及到双关和顶针修辞格。 2、通过意象考查修辞。例如江汉：“诗中二三联用了片云孤月落日秋风几个意象，请分析其情景交融的意境。”
5、答：第二联中的“片云”“孤月”既为实景，也有喻意。“片云”在空中飘荡，就像自己漂泊他乡，月亮和“我”都是如此的孤独寂寞；第三联用落日比喻自己黄昏暮年。两联情景交融，塑造了孤月独照的冷清意境。本题考查的是比喻。 3、通过诗句考查修辞。例如听邻家吹笙：根据提示，赏析第四句“ 疑有碧桃千树花” 。 答：诗人用通感的修辞格，以视觉意象写听觉感受，通过花的繁盛烂漫，写出乐声的明丽、热烈、欢快。考查的是通感修辞格。 4、通过不同版本的评点考查修辞。例如与夏十二登岳阳楼：诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本写作“雁别秋江去”。你认为哪一句更妙，为什么? 答：“雁引愁心去”运用了拟人手法，写出了李白流放遇赦的高
6、兴心情。这一句写大雁有意为诗人带走愁心，比“别秋江”更富有感情色彩，且更新颖。考查了拟人修辞格。 五、技法归纳 命题特点：侧重于修辞方法的判断及表达效果的理解。 解题技巧：1.指明修辞手法；（用什么） 2.结合具体诗句作简要赏析； （怎么用） 3.归纳表达效果。 （有何用） 六、知识铺垫常见修辞格的表达效果 七、课堂演练 【2008年全国卷】 春日即事 李弥逊 小雨丝丝欲网春，落花狼籍近黄昏。 车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。 【注】李弥逊，历任中书舍人、户部侍郎等职，因竭力反对秦桧的投降政策而罢官。张罗地：门可罗雀、十分冷落的地方。 （1）请对首句中的“网”字进行赏析。 【参考答案】（1）“
7、网”运用比喻的修辞手法； （2）作者由丝丝细雨想到了用丝织成的网，由暮春想到要把春天网住，即留住春天。 （3）这个比喻非常生动、新奇。 【分析】由雨丝想到网，运用比喻给1分； 网住春天有留住春天的意思1分； 想象、比喻生动新奇给1分。 八、课后练习 绵谷回寄蔡氏昆仲 罗隐 一年两度锦江游，前值东风后值秋。 芳草有情皆碍马，好云无处不遮楼。 山牵别恨和肠断，水带离声入梦流。 今日因君试回首，淡烟乔木隔绵州。前人在评价此诗时曾说，第二联是全诗中最富有诗意的句子，请结合全诗具体分析。 【参考答案】此联上句些春景，下句写秋景。明明是诗人多情，沉醉于大自然的迷人景色，却采用了拟人的手法将人之情感赋予碧草
8、白云。春游锦城时，连绵不尽的芳草，对自己 依依不舍，似乎有意绊着马蹄，不让离去；秋游锦城时，美丽的云彩为了挽留自己，有意把楼台层层遮掩。这两句诗，诗人以景写情，物我交融，意态潇洒娴雅，达到了出神入化的地步。 附：常见修辞手法的表达效果 1比喻 用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻。有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。 “遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”（刘禹锡望洞庭）诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。比喻除使诗歌所描绘的意象更加形象生动外，还可体现出意象的情态特征。 2拟人 请看下面两首诗歌 “碧玉妆成一树高，万条
9、垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”这首诗一反前人写法，不以杨柳的细柔形象来形容美人身材苗条，而是用拟人的手法，让杨柳化身为美人“碧玉”出现，栩栩如生地刻画出杨柳的婀娜多姿。 “好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。”(杜甫春夜喜雨)诗歌细腻生动地描绘了春夜雨景，并以拟人化的手法，写出了夜雨的神奇，喜悦之情跃然纸上。 3隐语（谐音）、双关 在有些诗歌尤其是民歌中，作者为了表达出一种委婉含蓄的情感，往往采用隐语、双关的修辞手法。 例如竹枝词（唐刘禹锡）杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。 【析】“晴”
10、与“情”同音，是双关隐语。这是作者用民歌体写的恋歌，双关隐语是民歌中常用的手法。从前两句诗意看，大概女方在杨柳飘拂、波平浪静的江边行船，听到岸上爱恋她的青年在对她唱歌言情，但情传的含蓄，“倒是无晴胜有情”。 4借代 借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。借代的运用使语言简练、含蓄。 “知否，知否？应是绿肥红瘦“（李清照如梦令）诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。“终岁不闻丝竹声”、 诗中以“丝竹”代音乐 。“门前冷落鞍马稀”（白居易琵琶行）诗中的鞍马代“客人”“何以解忧，惟有杜康”（曹操短歌行）诗中以“杜康”代酒。“
11、边声”通常是边塞上引发人们悲愁的风声、笛声、马的嘶叫等特声响氛围的借代；“长安”原为汉唐的都城，后世也作为其它国都的代称。因为汉唐是汉民族强盛的代表，所以后世用作其它朝代的代指，多少寓有昔盛今衰的感慨；“阳关”“折柳”寄托离别，“鹧鸪”“杜鹃”寓有悲愤；“石壕村”代穷苦百姓，“长生殿”代统治阶级。 5夸张 对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。有更突出、更鲜明地表达事物的作用。 “白发三千丈，缘愁似个长”（李白秋浦歌）愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么长，可见愁思的深重。6对偶 用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。从形式看，语言简练，整
12、齐对称；从内容看，意义集中含蓄。 “无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”（杜甫登高）从篇法结构来讲，这首诗四联八句，句句皆对仗，对得圆浑自然，不见斧凿之痕。“无边落木”对“不尽长江”使诗的意境显得广阔深远，“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势更使人觉得气象万千。更重要的是，从这里感受到诗人韶华易逝，壮志难酬的苦痛。 7比拟 把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现的更形象、生动的作用。 “霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂”（林逋山园小梅）这一联采用拟人的手法。“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂”一词写
13、粉蝶因爱梅而至消魂，把粉蝶对梅得喜爱之情夸张到极点。 8排比 把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。 “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，夕阳西风瘦马”（马致远天净沙）纯用名词组合，构成典型环境 。 9设问 先提出问题，接着自己把看法说出。问题引入，带动全篇，中间设问，承上启下，结尾设问，深化主题，令人回味。 “问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。”（元曲小令，阿鲁威作） 以设问开篇，点明题旨，领起下面分层次地叙述三国人物的英雄业绩。 10反问 用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈感情。 “江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？”（王安石迭题乌江亭）使用反问句
14、式，语气冷峻，强调了历史之必然。 11用典 用典是古诗词中常用的一种表现方法，能够起到含蓄、洗练、委婉和联想翩翩等作用，在增强了作品意蕴的同时，也给阅读造成了一定的影响。一般而言，古诗词中的用典有以下几种情形：点化前人语句，如孟子中的“狗彘食人食而不知检，途有饿莩而不知发”，为杜甫点化，在咏怀五百字中写出：“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”引用神话故事，如李贺的李凭弹箜篌引，有“江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌”，有“女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨”，还有“吴质不眠倚佳树，露脚斜飞湿寒兔”的诗句，都是形容李凭弹的好。引用神话传说，能增强诗词的艺术表现力，构成奇特的艺术境界。运用历史故事，比如，汉文帝（
15、刘恒）爱贾谊之才，将他从长沙招回，在宣室接见，而李商隐写贾生，却用“可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神”的诗句，讽刺汉文帝不能真正重用贾谊，这是对汉文帝接见贾谊的反用。通过反用，实则慨叹自己的怀才不遇。再如出塞“秦时明月汉时关，万里长征人未还。但是龙城飞将在，不教胡马度阴山。”三、四句借用飞将军李陵的典故，史记?李将军传中说：“（李）广居右北平，匈奴闻之，号曰汉之飞将军。”清人沈德潜认为这首诗“盖言师劳力竭，而功不成，由将非其人之故；得飞将军备边，边烽自熄”。因此，三、四句是借用飞将军李广的典故，对当时领兵远征的主将进行了批评。篇二：诗歌语言专练 鉴赏古代诗歌的语言 1. (2010广东高考)阅读下面的宋词，然后回答问题。 望江东 黄庭坚 江水西头隔烟树。望不见、江东路。思量只有梦来去。更不怕、江阑住。 灯前写了书无数。算没个、人传与。直饶寻得雁分付。又还是、秋将暮。 【注】阑：阻隔；阻拦。直饶：纵使。分付：交付。 简析“隔”字的双重意蕴。 _
