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1、小学二年级班主任工作总结 学期却已靠近尾声，又到了盘点一学期班主任工作得失的时候了。对我而言，班主任工作的经验如同沧海一粟，但同时又以为自己收获颇丰。不论是处理适当又或有失偏颇的地方，全部让我累积了宝贵的经验以备后用。下面就本学期的班主任工作做以下回顾总结：一.以身作则，为人师表班主任不但仅是一个班级的组织者和管理者，更是一个班级的教育者。和其它任课老师相比，班主任所担负的对学生的教育责任更重。平时和学生相处的时间比其它老师要多得多，所以班主任的一举一动，全部将对学生产生较大的影响。俗话说：“身教重于言教。”老师的外在行为表现对学生含有一个楷模和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响，尤其是对
2、分辨能力、自控能力较差的低年级孩子，影响尤为突出。所以，在平时和学生相处的时时刻刻，我全部严格要求自己，做到“要学生做到的，老师先要做到”。比如，要求学生做到随捡，在平时，我看到地上有纸屑时，总是弯下腰去捡起来，我发觉，那些近旁的学生看到我这么做以后，也在地上搜索是否有纸屑了。教育学生讲文明懂礼貌，那么我也会主动跟学生问好，说谢谢你之类的礼貌用语，孩子也会自然地用礼貌用语往返答我。这么的一个正面影响一定能有益学生的发展。二加强思想品德的教育班主任的基础任务是对学生进行思想品德教育，使她们的身心得到全方面健康的发展。对于二年级的孩子来说，正是接收各方面教育的最好时机，除了学习，我想更为主要的是教
3、会她们认识世界，明辨是非，学习怎样做人。所以我利用每七天一的班会，结合国旗下讲话的内容，在班会课上做对应的安排。比如在三月份进行雷锋精神宣传的时候，我就请儿童事先找找相关雷锋叔叔的资料或书籍，利用班会课来交流小小说，说说我们要学习雷锋叔叔的哪些精神；在进行环境保护教育宣传时，我会和孩子们讲部分地球环境的现实状况，引发孩子们环境危机感，再请儿童来当“环境保护小卫士”，给环境保护支招；在进行安全宣传时，我就结合日常生活中的事例让学生来评一评，说一说，议一议另外，我还利用班会课，和儿童们开展多种活动：比如植树节时让她们经过自制小标签的形式督促自己保护周围的一草一木；母亲节的时候，让孩子们给亲爱的母亲
4、或奶奶送份节日的祝福或帮她们作件好事；开展以“争做文明礼貌小标兵”为教育专题开展了活泼生动的专题班会；把班级分成七个互助小组，让学生在互助小组中经过多个形式的互助活动相互帮助，取长补短，共同进步。三加强班级管理，培养学生能力怎样在日常的班级管理中让学生养成良好的习惯、培养学生能力呢？我尝试让班级管理成为大家的事，让学生成为班级管理的主人，也同时在这么的过程中培养她们的能力。所以尝试以下的做法：1.由小组负责清洁卫生。卫生由每个小组负责，采取轮番值日的方法，选好卫生小组长，由组长分配任务，根据值日工作的次序进行打扫卫生，打扫完成后，将卫生用具放回原位，然后在卫生值日本上作好相关的统计并由组长负责
5、检验值日情况。2、对于课间纪律稍差，在经过提醒以后依旧不改的儿童，我也会采取小小的处罚，比如在她跑得满头大汗的时候，我会请她回到自己的座位上休息，当然不忘对她说“能够预习下节课要上的内容”，有些喜爱打闹的孩子，我则会请她来帮我做事，比如整理本子，收发本子，拖拖地，抹抹桌子，换个方法让她手不闲着，最终也不忘夸一句“你的手真会帮老师做事”这么做的目标是让孩子体会到有所作为的愉快，从而进行文明的课间活动。3、让学生展示自我，树立自信二年级学生活泼好动，好表现自己，在多个多样的活动中，能够让她们愈加快速愉快地成长。在班级中，我努力搭建学生展示的舞台，利用学校站这么一个良好的平台，将学生每七天写话选择部
6、分优异的发到上，让更多的孩子和家长能够看到，而且在作文课上朗诵学生的作品，学生的反应热烈，写话的爱好也更浓厚了。另外利用班会开展部分小活动，诸如：比赛，成语接龙，童话小说比赛等来益智身心，激励孩子为大家演出，增强自信。4、特殊学生的教育一个班中总是有部分学生的成绩稍差部分，常此以往，定会拖班级的后腿。所以，我会利用部分课间时间来帮助她们，在作业上有困难的，就一道一道题跟她一起做。当然课间的时间基础上是不够的，因为还要去注意其它儿童的课间活动情况。所以大多数情况是在放学以后或午休时间，单独留下多个学习有困难的学生进行补习。关键是帮助她们完成当日的作业和订正，还会和她们明确回家作业的要求，另外再对课文或字词方面不了解的进行教导讲解。班中还有多个学生的学习、生活习惯很不好，比如插嘴现象很严重，坐立姿势也不端正，针对这种情况，我关键将她们分散在班级中，有部分尤其调皮的就安排她们坐在最前面，上课常常提醒提醒，也便于管理。5、家校沟通，携手共进孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，所以，常常和家长取得联络是我们的责任，也是义务。孩子在家中的表现只能经过家长来得悉，一样学生在学校的表现也应立即反馈给家长，只有双管齐下，才能收到教育的效果。所以，在本学期中，我利用家访这一平台，主动和家长们保持联络，将部分孩子的表现通知家长，共同商议对策，也利用班级站、或是平时放课时和多位家长进行交流。
