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1、醉翁亭记助学目标：1疏通文言文意，掌握常见文言实虚词。2. 了解景物描写的方式、体会它的作用。3. 领会作者“与民同乐”的政治理想。助学重点：1. 了解景物描写的方式、体会它的作用。2. 领会作者“与民同乐”的政治理想。助学难点：领会作者“与民同乐”的政治理助学时数：3课时助学课时：第1课时：一、自助学习：1. 创设情境：说说关于成语“醉翁之意不在酒”的理解。2. 简介时代背景和作者。3. 解决生字词，注音。4. 指名朗读课文、注意句 读。5. 学生齐读课文、教师正音指导朗读。6. 小组合作，逐字逐句，翻译全文。提出疑难并解决。二、求助补助学生质疑，互助讨论，教师补助。三、概括总结：整理全文翻
2、译。四、课堂巩固：结合探究练习二，整理本文中一字多义现象五、续助练习：同步练 习第2课时:、自助学习：1. 创设情境：解题“醉翁亭记”亭名由何而来？太守为何自号“醉翁”？2. 引导学生探究问题：太守因何而醉？领悟思想感情。（1）根据自己预习时读书感受，大家谈谈太守因何而醉。师总结概括：为景而醉，为人而醉，为情而醉。（2）那课文中描绘了醉翁亭的哪些景？找出写景的句子，指名朗读，想象画面。师总结概括：第一段作者移步换景，由远及近，描绘亭四周山水之景，可归纳为：群山环绕图、 琅琊秀色图、酿泉流水图、溪亭展翅图。第二段以时间推移，写朝暮之景和四季之景，描绘晦明变化图和四季风光图。景中含情，因而作者感叹
3、：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。”（3）再读写景文字，读出欣喜、热爱之情。（4）领略“人欢”。指名朗读第3小节，思考：人们的欢乐体现在哪里？你能用自己的话描述一下吗？太守见到这些，有着怎样的神态？明确：滁人游、太守宴、众宾欢。（用自己的话描述）太守颓然乎其间，酒不醉人人自醉。（5）如何理解太守的醉？（讨论总结：太守太高兴了，为什么高兴？因为能于民同乐。这是以醉写乐。）（6） 找出文中写乐的语句，看看作者写了几种乐？思考：作者的乐真的是无忧无虑的乐吗？明确：五种乐：山水之乐、宴酣之乐、禽鸟之乐、游人之乐、太守之乐。作者的乐是乐中含悲的，因为他政治失意，仕途落魄，内心
4、世界很复杂，只好借酒浇愁。（7） 什么样的乐才是作者所向往的？齐读第4节，找出文中一句议论句， 说说表达了作者什么思 想 感情，有何含义。明确：“然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐：人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。”分析了不同层次的乐，鸟乐是本能之乐，人乐是从太守了，境界不高。只有乐其乐一一与民同乐，才是 最高层次的乐。从而点明主旨，显示自己的抱负，这是卒章显志的写法。3. 赏析写作特色。学生讨论归纳：（1 ）、描写形象、精炼，融情入景，情景交融。（2）、句式灵活，骈散结合。（3）、韵律独特，回环往复。全文 21个“也”，24个“而”。二、求助补助（穿插在自主展示过程中）三、课堂小结四、课堂巩固：见自主学稿。五、课后续助：1.整理笔记，背诵默写。2.完成同步练习相关练习。
