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1、集体生活成就了我 教学设计一、教学目标情感、态度和价值观目标：提升热爱集体的情感和意识；以积极乐观的心态 承担自己应尽的责任，关爱集体，成就个人；增强个人在集体生活中的价值感和 责任感，认同集体主义原则。能力目标：学会在集体生活中涵养品格，发展个性，不断完善自我；提高在 集体生活中自我觉察、自我认识和自我发展的能力。知识目标：了解集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力；知道在集体 中可以发展个性，完善自我；认识集体对个人的重要作用，知道在集体中如何展 示个性。二教材分析()内容分析本课所依据的课标内容为：“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间 的真诚友谊，“正确认识个人与集体的关系，主动
2、参与班级和学校活动，并发 挥积极作用”。本课包含两目，即“在集体中涵养品格”和“在集体中发展个性”。第一目 包含两层意思：一是集体生活可以培养学生负责任的态度和能力；二是集体生活 可以培养学生人际交往的基本态度和能力。第二目包含三层意思：一是集体生活 为个性发展搭建平台;二是集体中人与人之间的差异是我们完善个性的重要资源;三是努力实现集体的共同目标有利于自己的个性发展。教材强调要在各种关系的互动中实现学生自我意识的发展，虽调在对社会的 奉献中不断促进自我成长，帮助学生认识到集体生活对于个人的意义。（二）重难点分析教学重点：了解并体会集体生活的作用，学会在集体中发展自己的个性的方 法。教学难点：
3、辩证地认识个人与集体之间的关系。三、学情分析青春期的学生有强烈的个性的追求与表达，这是青春期心理的显著特点。在 表达个性的同时，学生还应该照顾到集体其他成员的利益与感受，这样才能得到 其他集体成员的接纳与认可。学生在一个集体中，不仅可以学到知识，还能提升 人际交往能力和如何与他人相处的方法。初中阶段是学生自我意识发展的重要时期，自我意识的发展是学生人格养成 的重要基础。七年级学生能正确处理与同学之间的关系，能正确认识同学之间的 竞争与合作，建立起和谐的同学关系，这是一种能力与修为,也是一笔人生财富。视频导入：学生的集体活动短片展示。我们一起学习“集体生活成就我”， 了解集体如何涵养个人品格、在
4、集体中如何发展自己的个性。环节一：在集体中涵养品格1有的同学说：早上，听到同学们琅琅的读书声，我也情不自禁地大声朗读起来。有的同学说：在小组合作学习中，我的视野更开阔、思维更活跃了。思考:你所在的集体的氛围对你有什么影响？讲一讲你印象中最深刻的片段。阅读教材第59页“探究与分享”栏目“元元的故事”。思考:元元是一位负责任的黑板报主编吗？你是从哪些方面看出来的？担任黑板报主编后，元元的收获表现在哪些方面？小结生活在集体中，集体中的人或者发生的事，会在潜移默化中影响我们。可以说，我们之所以成为今天的样子，集体的影响是一个原因。在集体中，每个人都有不同的角色，也有不同的责任和担当。想一想：在近一年的
5、中学生活里，你承担过那些班级工作？为班里做过什么？ 这些工作经历为你带来了哪些改变？小结：生活在一个集体中，勇于承担工作，积极承担责任，可以锻炼自己的交往能力和工作能力，个人的品格是在集体的涵养中形成的。2小源的故事小源自小跟随进城务工的父母来到城市。因为以前学习基础不好，进入中学 的小源学习上出现了困难。班里的老师同学想办法帮助他，有的给他讲题，有的 买复习资料送给他，有的还去他家给他辅导功课。小源很高兴也很感动，庆幸自 己生活在如此温暖的集体中。初二的时候，小源要跟随父母返乡，即将离开这个 集体，小源心中恋恋不舍想一想：小源“恋恋不舍”的原因是什么？小结：集体生活可以培养人际交 往的基本态
6、度和能力。我们在交往中学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友 好相处。环节二：在集体中发展个性个性的形成与发展离不开个人与周围环境的相互影响。在集体生活中，每个 人都会展现自己的个性。了解和认识他人的个性，并在了解和认识他人的过程中 更深入地认识自己，不断发展自己的个性。正像巴比赛所说：个性和集体融合起 来，不会失去个性，相反，只有在集体中，个性才能得到高度的觉醒和完善。1情景模拟(1) 课堂上，同学们展开小组讨论。杨同学：老师问的问题我都会了，不用和你们讨论了，我可以玩一会儿了。徐同学：老师让我们小组讨论，你会了，但有的人还不会，你怎么不顾集体 和他人呢？问题：如果你是这个小组的小组长，你会
7、怎么做？(2) 组长何同学：我们四个人是一个集体，一个人好不算好，只有集体的和谐 和进步才是好。在集体中做事情，不能仅仅想到自己，更要想到他人。你必须和 大家一起讨论，共同完成老师的任务，因为你是我们集体的一员。问题：如果你是杨同学，面对组长的提醒，你会怎么办？组长何同学：不论在课上还是在课下，大家都可以发挥自己的个性为小组 做一些力所能及的事情。比如，为了集体的荣誉，平常比较安静的组员也愿意举 手发言；再如，有的组员成绩不是很好，成绩好的同学可以帮助他提高成绩。也 就是说，我们小组的进步和优秀，靠的是大家共同的努力与付出。小结：要正确处理好个人与集体之间的关系。要拥有个性，但这种个性并不 是
8、不顾他人和集体利益的“性格”。优秀的集体离不开拥有个性的个人，有个性 是好事儿，但不能伤害他人和集体的利益。2教材第60页“探究与分享栏目”问题:四位同学的个性特点对他们的成长有什么影响？你了解自己的个性特 点吗？你的个性特点能帮助你在集体生活中找到恰当的位置吗？小结：每个人的个性特点不同，学会包容他人的不同，学习他人的优点，有 助于我们完善个性。实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。 作为集体的一员，我们要积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的个 性不断丰富。环节三：总结与拓展通过这节课的学习，我们了解了个人与集体之间的关系，个人的成长离不开 集体，集体的进步有赖于每
9、位成员的努力。在集体中，积极锻炼个人的能力，个 人能力的提升也可以促进集体的强大。个人的发展必须建立在集体发展的基础上，脱离了集体的个人最终不会有大 的发展空间。集体是个人成长和发展的前提条件，只有集体发展了，个人才可能 有更大的发展空间。集体的力量和良好集体的氛围促进个人的发展，个人的发展 对集体的发展同样也有促进作用。课后作业：有人说：“每个人都是他自己个性的工程师。”有人说：“只有在集体中， 个性才能得到高度的觉醒和完善。”对于以上观点，你持什么态度？说说你的理由。五、板书设计第六课“我”和“我们”、集体生活邀请我二、集体生活成就我1在集体中涵养品格2在集体中发展个性集体生活成就了我教学
10、反思个人的发展必须建立在集体发展的基础上，脱离了集体的 个人最终不会有大的发展空间。集体是个人成长和发展的前提条 件，只有集体发展了，个人才可能有更大的发展空间。集体的力 量和良好集体的氛围促进个人的发展，个人的发展对集体的发展 同样也有促进作用。运用学生身边的事例有说服力，问题设计应 再精细。第九课第2框法律保障生活一、教学目标:情感、态度与价值观目标：增强学生法制观念，树立法律意 识，依法规范自身行为，敢于同一切违反法律的行为作斗争。过程与方法目标：通过对法律特征的学习，懂得法律是一种特 殊的行为规范。通过用法律知识分析简单的案例，培养学生判断思 维能力和分析概括问题的能力。知识和能力目标
11、：帮助学生了解法律的特征，懂得法律是一种 特殊的行为规范。认识法律的规范作用和保障作用。二、教学重点与难点：教学重点：法律的作用和特征。教学难点：理解法律与其它规范的区别。三、教学方法：创设情境法、合作探究、交流分享四、教学过程：新课导入：情景导入生成问题出示图片雨伞，设问我们生活的保护伞是谁?引出法律对我们生活的 作用。学习第九课第二框一一法律保障生活。一、自主预习1经过一定的法律程序，（制定和认可），是国家创制法律的两种 基本形式。2法律是由（国家强制力）保证实施的，这是法律区别于道德等行 为规范的最主要特征。3法律对全体社会成员（具有普遍约束 力）。公民在法律面前一律平等，任何人都没有超
12、越法律的特权。4在生活中，我们既受到法律的（约束），又受到法律的（保 护）。5法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，惩恶扬善、伸张正 义，维护我们的合法权益，是我们的（保护神）。二、合作探究探究一：法律与道德等规范的区别学生阅读教材P90探究与分享三个情境，探讨：根据以上情境，从产生方式、实施手段、调整对象和范围方面，讨 论法律与道德、校纪校规有什么不同？产生方式、实施手段、调整对象和范围法律：国家制定或认可靠国家强制力保证实施全体社会成员 道德：自发形式、靠社会舆论、人们的内心信念、自觉遵守全体 社会成员校纪校规：学校制定批评教育、学生自觉遵守、学校 的师生小结：法律是一种特殊的行为规范，法律是由
13、国家制定或认可，由 国家强制力保证实施的，对全体社会成员具有普遍约束力。探究二：公民在法律面前人人平等党的十八大以来，我国加大反腐败力度，“老虎” “苍蝇”一起 打。近年来，我国开展“天网”行动，抓捕外逃贪官。以上举措给我们哪些启示？交流点拨：法律对全体社会成员具有普遍约束力。在法治社会里， 公民在法律面前一律平等，任何人都没有超越法律的特权。每个公 民都平等地受到法律的保护，平等地享有权利和履行义务；任何人 不论职务髙低，功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的 法律责任。探究三：法律制裁违法行为学生阅读教材P93探究与分享我国旅游法及交通安全法的 有关处罚规定，探讨：有人认为，对上述行
14、为可以说服教育，没必 要进行法律处罚。你的看法是什么？交流点拨：我认为这种说法是错误的。因为我国是法治国家，必须 做到依法办事。仅靠说服教育不能从根本上纠正人们的行为，只有 通过法律的惩戒作用，给人们以警醒作用，让人们懂得社会生活中 可以做什么，应该做什么，不应该做什么，应该怎样做，不应该怎 么做，对人的行为起到规范作用。探究四：法律规定我们应该履行的义务学生阅读教材P93探究与分享“小云被迫辍学”，探讨：1、你认 为小云的父亲应该怎么做？法律依据是什么？交流点拨：小云的父亲不应让小云辍学售票，而应立即送小云返校 读书。法律依据中华人民共和国义务教育法中华人民共和国 未成年人保护法。2、法律保
15、护我们的生活，还体现在哪些方 面？你能举例说明吗？交流点拨：还表现在法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪、惩恶扬善、伸张正义，维护 我们的合法权益。具体事例略。课堂总结：生活离不开法律，法律为我们的方方面面提供了周全的 保障，使我们能够在一个安全舒适的环境中健康成长。随着我国法 治建设的不断推进。法律将让我们的生活更美好。我们既受到法律 的约束，又受到法律的保护。我们要认真学法、懂法、守法，做一个遵纪守法的合格公民。五、板书设计：法律的特征法律保障生活 法律是由国家制定和认可的法律是由国家强制力保证实施的法律对全体社会成员具有普遍的约束力法律保障生活法律的作用法律规定我们享有的权利和义务我们受法律的约束，受法律的保护教学反思本节内容多、理论性强，问题都比较抽象、难懂，很多法律 用语是学生第一次遇到。教学中，要充分发挥列举材料、案例分 析等形式优势，帮助学生认识和理解，同时多留给学生足够的时 间进行思考、讨论和交流。在探究发现中理解知识，提高能力、 培养学生对法律的认知情感。本节课教学内容多，知识点杂、设 计的活动多，可能与的课堂有限时间发生冲突，这就要求老师合 理地分配各个环节的时间，避免前松后紧。信息技术应用于课堂教学的反思要开展运用信息技术的优势开展互动学习，就要给学生供给可 供研究的海量信息资源。学
