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1、课时1散文阅读品味重要词句,赏析语言特色中考示例例12011临沂 阅读下面文章,回答问题。水边的文字屋小时候在田野上或在河边玩耍,常常会在一棵大树下,用泥巴、树枝和野草做一座小屋。有时,几个孩子一起做,忙忙碌碌的,就像一个人家真的盖房子,有泥瓦工,木工,还有听使唤的小工。一边盖,一边想像着这个屋子的用场。屋子盖起来了,大家嘴里发出噼里啪啦一阵响,表示这是在放爆竹。然后,就坐在或跪在小屋前,静静地看着它。终于要离去了,孩子们会走几步就回头看一眼,很依依不舍的样子。回到家,还会不时地惦记着它,有时就有一个孩子在过了一阵子时间后,又跑回来看看,仿佛一个人离开了他的家,到外面的世界去流浪了一些时候,现
2、在又回来了,回到他的屋子,他的家的面前。 再后来就有了一种玩具积木。我用这些大大小小、不同形状、不同颜色的积木,建了一座又一座屋子,与田野上用泥巴、树枝和野草盖屋子不同的是,我可以不停地盖,不停地推倒再盖盖一座不一样的屋子。我很惊讶,就是那么多的木块,却居然能盖出那么多不一样的屋子来。除了按图纸上的样式盖,我还会别出心裁地利用这些木块的灵活性,盖出一座又一座图纸上并没有的屋子来。总有罢手的时候,那时,必定有一座我心中理想的屋子矗立在床边的桌子上。那座屋子,是谁也不能动的,只可以欣赏。直到一只母鸡或是一只猫跳上桌子毁掉了它。 屋子就是家。屋子是人类最古老的记忆。屋子的出现,是跟人类对家的认识联系
3、在一起的。家就是庇护,就是温暖,就是灵魂的安置之地,就是生命延续的根本理由。其实,世界上发生的许许多多事情,都是和家有关。幸福、苦难、拒绝、祈求、拼搏、隐退、牺牲、逃逸、战争与和平,所有这一切,都与家有关。成千上万的人呼啸而过,杀声震天,血沃沙场,只是为了保卫家园,家是神圣不可侵犯 的。这就像高高的槐树顶上一个鸟窝不可侵犯一样。我至今还记得小时候看到的一个情景:一只喜鹊窝被人捅掉在了地上,无数喜鹊飞来,不住地俯冲,不住地叫唤,一只只都显出不顾一切的样子,对靠近鸟窝的人居然敢突然劈杀下来,让在场的人不能不感到震惊。 家的意义是不可穷尽的。当我长大之后,儿时的建屋欲望却并没有消退不仅没有消退,随着
4、年龄的增长,对人生感悟的不断加深,而变本加厉。只不过材料变了,不再是泥巴、树枝和野草,也不再是积木,而是文字。文字构建的屋子,是我的庇护所精神上的庇护所。无论是幸福还是痛苦,我都需要文字。无论是抒发,还是安抚,文字永远是我无法离开的。特别是当我在这个世界里碰得头破血流时,我就需要它由它建成的屋,我的家,虽有时简直就是铩羽而归,但毕竟我有可归的地方文字屋。而此时,我会发现,那个由钢筋水泥筑成的家,其实只能解决我的一部分问题而不能解决我全部的问题。 / 多少年过去了,写了不少文字,出了不少书,其实都是在建屋,这屋既是给我自己建的,也是如果别人不介意,不嫌弃的话,也尽可以当成你自己的屋子。我想,其他
5、作家之所以亲近文字,和我对文字的理解大概是一样的。不一样的是,我是一个在水边长大的人,我的屋子是建在水边上的。1请结合上下文理解文中画线句子的含意。(1)文字构建的屋子,是我的庇护所精神上的庇护所。答案:“我”精心创作的作品,是“我”的精神家园,在这里,“我”可以尽情抒发“我”的幸福与痛苦,让受伤的心灵得到安慰。(2) 那个由钢筋水泥筑成的家,其实只能解决我的一部分问题而不能解决我全部的问题。答案:现实的“家”可以为“我”安身,解决温饱问题,使“我”疲惫的身体得到休息,但它不能安抚“我”心灵遭受的创伤,而作为精神家园的文字屋却可以让“我”的精神得到寄托,心灵得到慰藉。思路分析 此题考查句子的含
6、意。第(1)句出现在第段,运用了比喻的修辞手法,联系第段,把“文字构建的屋子”是“我”“精神上的庇护所”这一原因解释清楚即可。第(2)句出现在第段,理解其含意,则应当联系全文去理解。2第段中,作者说“这屋既是给我自己建的”,又说“也是如果别人不介意,不嫌弃的话,也尽可以当成你自己的屋子”,如何理解作者的这种说法?思路分析 此题看似考查句子的含意,其实是在考查词语的含义。“这屋”比喻什么,明确这一问题是解答此题的关键。答案:“我”精心创作的作品是“我”的精神庇护所,“我”用它承载喜怒哀乐,抚慰心灵创伤,喜欢“我”作品的读者也可以从中获得情感的共鸣和精神上寄托。3本文在语言和结构上都具有显著特色,
7、请就其中一个地方举例分析。思路分析 第一问考查散文的语言特色。用来表述语言特色的词语有:简洁准确、细腻传神、优美感人、生动形象、风趣幽默、感染力强、典雅朴素等。解答时,先通读全文,然后作出准确的判断。接下来,围绕这一特色,列举几个例句进行简析就可以了。解答第二问,需要理清内容的先后顺序。答案:(1)语言:本文语言朴实亲切,细腻生动。举例略。(2) 结构:作者将三种屋子按时间先后依次来写,从有形的屋子写到无形的屋子,条理清晰,构思巧妙。例22010泰安 阅读下文,回答问题。 夜读岳飞 李元洛 窗外,江南的春雨潇潇。远处高楼上五彩霓虹灯明灭不定,近处有流行音乐在卡拉OK泛滥新潮。我独坐书房,像独守
8、汪洋大海中的一座孤岛,挑灯夜读八百年前的岳飞。 我读岳飞手书的诸葛亮前后出师表。丞相祠堂何处寻?多年前有缘去四川成都,刚刚从杜甫蜀相诗中走进去,便在武侯祠的回廊上被镇住了。回廊壁上嵌着两块硕大的青色石碑,镌刻的正是诸葛亮的前后出师表。我平日也读过不少碑帖,最令我五内如沸的莫过于这一方了。 那遒劲奔放的行草,喷自一管八千里路云和月中的凌云健笔,涌自一位英雄待从头收拾旧山河的激烈壮怀。巴山楚水,万叠千重,我无法将那碑文搬回家去,只能将它藏在心中。数年之后,我专程拜谒谭嗣同的家乡浏阳,竟然在浏阳的书店买到新出版的岳飞书前后出师表。谭嗣同是封建末世的奇男子,岳飞是名彪青史的伟丈夫,我的遇合冥冥之中有什
9、么天意吗?我庆幸我的夙愿于斯时斯地如愿以偿。 今夜,窗外是潇潇的江南春雨。我没有去凭栏,我品读岳飞书于出师表之后的“跋”:“绍兴戊午秋八月望前,过南阳,谒武侯祠,遇雨,遂宿于祠内。更深秉烛,细观壁间昔贤所赞先生文词、诗赋及祠前石刻二表,不觉泪下如雨。是夜,竟不成眠,坐以待旦。道士献茶毕,出纸索字,挥涕走笔,不计工拙,稍舒胸中抑郁耳。”我的耳边,敲响岳飞八百年前在南阳武侯祠听到的雨声,我的眼前,红起岳飞当年夜深不寐时点燃的烛光。岳飞他瞻仰武侯祠而泪下如雨而坐以待旦而挥涕走笔,这不是一种精神人格上深刻的领悟、沟通和激动吗?一位,少年时母亲就在他背上刺下了“精忠报国”的叮咛,一位,在危急存亡之秋向历
10、史和苍生作出“鞠躬尽瘁,死而后已”的表白。虽然异代而不同时,这却是一个心忧天下的灵魂和另一个心忧天下的灵魂的隔代相呼,是一颗高贵的心和另一颗高贵的心的遥相感应。八百年后的今日春夜,我侧耳倾听的是江南夜雨,更是那英雄二重奏的铿然和鸣。稍后于岳飞而呼吸在同一个时代的陆游,对出师表也赞美不已:“出师一表真名世,千载谁堪伯仲间。”(书愤)“出师一表通今古,夜半挑灯更细看。”(病起书怀)出师表的具体指涉,也许离我们已经太遥远了,今天夜半我挑灯仔细看的,是和我们仍然十分亲近的岳飞的事迹。有一回,岳飞和一群文人学士谈及纷乱的时局,有人提出“天下纷纷,不知几时才可太平”,岳飞有名的回答传于后世,直到今天仍然掷
11、地作金石之声而振聋发聩:“只要文官不爱钱,武将不怕死,天下自然就会太平!”当今之世,钱潮动地,欲浪拍天,芸芸众生对财神的尊敬不是远远超过了对其他所有的神明?岳飞登坛拜将,身居高位,但自俸仍然甚俭,全家仍然是布衣粗食,他无论平时或战时也仍然和士卒同甘共苦,这样,岳飞的部队上下一心,真正是“战无不胜”,连强敌也无可奈何地惊呼“撼山易,撼岳家军难!”今天,人欲与物欲一起横流,穷乡僻壤仍然饥肠辘辘,酒楼宾馆有的人却挥公款如挥泥土。窗外,今夜已潇潇雨歇。在商品狂潮的惊涛拍岸声里,在现代的滚滚红尘之中,我再一次夜读八百年前的岳飞。我读人的傲然脊梁,读民族的浩然正气,读历史的巍然丰碑。1 从全文看,标题“夜
12、读岳飞”中“读”的意思有哪两层?思路分析 此题考查标题中词语的含义。通读全文之后,根据“我读岳飞手书的诸葛亮前后出师表”“我再一次夜读八百年前的岳飞”推测“读”的含义。答案:一是阅读或看的意思,阅读岳飞手书的前后出师表及其事迹;二是瞻仰、领悟的意思,瞻仰岳飞,领悟岳飞的精神人格。2 第二段“我庆幸我的夙愿于斯时斯地如愿以偿”,“我的夙愿”具体指的是什么?思路分析 此题考查词语的指代含义。结合给出的语句所在的语境,进行认真筛选,找出答案。答案:将岳飞手书的前后出师表的碑帖带回家。3文章末段,作者说读岳飞,就是“读人的傲然脊梁,读民族的浩然正气,读历史的巍然丰碑”,这样说有什么深刻的含意?思路分析
13、 此题考查学生理解重要语句含意的能力。把握住句中“傲然脊梁”“巍然丰碑”等词,揣摩语句表达了作者怎样的感情。答案:岳飞的精神人格即是民族的精神人格;表现了对岳飞无比敬仰、爱戴的情感;表达了对官员穷奢极欲的义愤;呼唤、期待人们对英雄神明的尊敬。答题指导考点一:品味重要词句的内涵题型1:指出词语在文中指代的内容。答题技巧:从代词前面的文字中找答案。大多数情况,“这”“那”等代词指代的内容都是它前面的某个句子或某个短语。题型2:根据语境填写动词、形容词或关联词。答题技巧:首先要准确理解词语的含义,其次看所填词语与主语、宾语或中心语的搭配是否恰当。 题型3:理解句子的含意。答题技巧:(1)从句子中的关
14、键词语入手,通过对其语境意义的把握来理解句子的含意。(2)从句子的结构入手。如果是单句,哪是主干,哪是枝叶?如果是复句,有几个层次,相互之间的关系是什么?通过确定句子的结构,可以帮助我们把握句子的含意。(3)从句子在文中的位置入手。句子在文中的位置,对理解句子的含意至关重要。如果是总领句,必须从下文搜索相关信息;如果是总结句,就须上溯,从上文寻找相关信息,确定答案要点;如果是过渡句,就要密切关注上下文段的内容,准确理解它的内涵。(4)从句子的表达特点入手。有些句子在表达上具有显著的特点,比如,有些句子打破常规,采用超常的组合方式;有些句子运用了一定的表现手法;有些句子运用了一定的修辞手法。对以
15、上这些句子,要从它们的表达特点入手,分析它们运用了怎样的手法或技巧,进而揣摩它们的表达目的或表达效果,这样,才会对句子有较深刻的理解。题型4:词语是否可以替换、调换或删掉?答题技巧:(1)进行判断,一般情况都是不能替换、调换或删掉的;(2)分析词语含义,以及用原词时句子的意思;(3)分析省略或换词时句子会变成什么意思;(4)下结论,因此,原词搭配恰当,不能省略(调换),或不矛盾。考点二:赏析散文的语言特色题型1:赏析词语或句子的表达效果。答题技巧:(1)从句式入手。常见的几种句式的表达效果为:疑问句,吸引读者,制造悬念;设问句,提醒注意,引发思考;反问句,加强语气;感叹句,抒情强烈。答题模式:这是个句,(作用)表达了(2)从修辞角度入手。掌握常见的几种修辞手法的表达效果:比喻、拟人,使事物生动、形象、具体;夸张,烘托气氛,增强联想,给人启示;对偶,句式整齐,表意凝练;排比 句,加强语势,强调内容,加重感情;反复,富有音乐美,突出强调某一感情。答题模式:运用的修辞手法,写出了的特点,表达了作者的思