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1、推荐学期教学计划范文汇总八篇 学期教学计划 篇1 九年级是初中学生在校的最关键一年，每个学生都想在最后能考上一个理想的高一级学校,作为教师就是要尽可能的帮助他们走好这一步，在“以学生为本”，这样一个教学理念下，对本学期的物理教学作出如下的计划:一、教材分析 、教材从全面提高学生素质的要求出发,在知识选材上,适当加强联系实际、适当降低难度,既考虑现代生产发展与社会生活的需要，又考虑当前大多数初中学生的学习水平的实际可能。在处理方法上,适当加强观察实验，力求生动活泼，既有利于掌握知识,又有利于培养能力、情感和态度,使学生在学习物理的同时，获得素质上的提高。 2、教材把促进学生全面发展作为自己的目标
2、。在内容选配上,注意从物理知识内部发掘政治思想教育和品德教育的潜能，积极推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上,积极创造条件让学生主动学习参与实践,通过学生自己动手、动脑的实际活动，实现学生的全面发展 二、教学总目标和总的教学要求 1、引导学生学习物理学的初步知识及其实际应用，了解物理学在科学技术和社会发展中的重要作用; 2、培养学生初步的观察、实验能力,初步的分析、概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力; 3、培养学生学习物理的兴趣、实事求是的科学态度、良好的学习习惯和创新精神,结合物理教学对学生进行辨证唯物主义教育、爱国主义教育和品德教育。 三、改进教学，提高教学质量的主要措施
3、 . 在教学中体现“以学生为本” 在课堂教学中要有意识地教给学生“怎样发现问题”、“怎样提出问题”、“怎样研究问题”、“怎样分析问题”、“怎样反思”、“怎样交流”等等。使学生成为学习的主人,而教师则变成学习的组织者和引导者。2 课堂教学中注意“三基”的训练 由于初三的内容相对初二来说较难，因此，在教学中就更要突出“三基”的训练,要狠抓基础知识、基本技能、基本方法。要在基础知识的训练基础上，进行基本技能的训练,进行基本方法的渗透。 对基本技能的训练要贯穿于整个物理教学的全过程,要针对不同的学生进行不同的训练,同时要帮助学生总结物理学的基本研究方法,如：“控制变量法”、“等效法”、“类比”、“模型
4、”等。 3. 加强演示和学生实验 初中物理教学以观察、实验为基础。观察自然界中的物理现象、进行演示和学生实验，能够使学生对物理事实获得具体的明确的认识，观察和实验,对培养学生的观察和实验能力，实事求是的科学态度，引起学习兴趣都有不可替代的重要作用。因此，教学中要加强演示和学生实验 4.重视物理概念和规律的教学物理概念和规律是物理知识的核心内容。要培养学生关注物理现象，引导其从现象的观察、分析、实验中形成物理概念，学习物理规律,继而对规律的发现过程产生兴趣。初中物理中的概念和规律，多数是从物理事实的分析中直接概括出来的,因此在教学中要注意培养学生的分析概括能力。 5.做好课后辅导工作。很多学生爱
5、动、好玩,缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始,从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和学困生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前,先谈谈自己工作的不足，加强师生交流，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。做好课后辅导工作,还要注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端。 四、教学课时的时间分配和学
6、年教学进度表时间 章节 内容 备注 第1周 第11章多彩的物质世界 第2周 第3周 第章 运动和力 含国庆假 第4周第5周第6周 第13章 力和机械 第周第周 第9周 第14章 压强和浮力 含半期检测 第10周 第周第12周第15章功和机械能 第3周第4周 第一诊断考试复习 -15章 总结知识与练习 一诊考试 第1周第16章 热和能 第8-9周期末复习 1-16章 总结知识与练习2周 期末统考 学期教学计划 篇2 本学期我校物理教研组工作，将继续以课改精神为指针，认真学习和贯彻基础教育课程改革纲要,紧紧围绕提高课堂教学效率这个中心，狠抓教学常规的落实，进一步加强课题研究,加大青年教师的培养力度
7、，深化课堂教学改革，全面提高本校物理教师素质和教学质量。具体工作主要有以下几点:一、加强教育教学理论学习,提高物理教师理论素养 1认真学习新的基础教育课程改革纲要、物理课程标准、学科标准解读和有关综合实践活动、研究性学习、课程改革与课程评价等各类课程改革的材料。 .组织教师进行理论学习交流,积极撰写教学论文。 二、按物理课程标准,进行教学研究，提高课堂教学效益1.设立新课程标准教学研究小组,共同研究,促使课程改革。本学期教学研究内容主要是： 优化课堂教学，实施启发式和讨论式教学; 构建教学模式,重视物理知识的形成过程教学和情境教学; 开展研究性学习和综合实践活动,重视科学探究教学，发挥学生的主
8、体作用,加强学生的创新意识和实践能力的培养； 新课程标准下的教学要求; 提高课堂教学效益的方法。 2.加强教学常规调研,做好备课笔记、听课笔记、作业批改等的检查或抽查工作。切实提高备课和上课的质量，严格控制学生作业量，规范作业批改。教案中必须要有“课后反思”部分，是自己教学后的总结，对自己上课后的评价。 组织每位教师每学期上好一节示范课、教学研究课，共同探索提高课堂教学效率的方法和途径。实现优化教学方法的几个策略: 平等地对待学生。一是要相信学生有学习能力;二是要摆正师生位置，把机会交给学生学生。 做合格的组织者。一是设计动态的教学应对方法;二是关注学生的需求，灵活执行教学环节;三是捕捉放大学
9、生学习过程中的闪光点。 做成功的引导者。一是激发学生的学习兴趣和求知识;二是教给学生探索、发现的方法；三是不断引发学生思维碰撞，引导学生由浅入深解决问题。 做积极的促进者。一是给学生心理支持，鼓励学生去寻找适合自己的学习方式;二是积极旁观，指导学生优化自己的学习过程(即指导学生掌握合作的规则、关注学习小组的学习情况、感受学生所思所想进行动态的二次备课)。 3、处理好新课程和传统课程之间的关系。一是审视传统的教学方式,二是发扬符合新课程教学的理念，三是充分使用多媒体等现代化的教学技术；四是建立新型的师生互动活动关系。 三、加强对青年教师的培养，促使青年教师迅速成长起来 继续组织青年教师学习教育理
10、论,要求他们坚持自学教育理论,写好学习笔记,不断提高青年教师的教育理论水平。 2加强对青年教师备课和上课的指导,探讨课堂教学结构、模式和方法，组织青年教师参加各种讲座、讨论、参观等学习,帮助青年教师熟悉教学业务,提高教学业务水平。 四、加强毕业班物理教学工作,提高毕业班教学的质量 初三毕业班物理教学要把重点放在加强双基和能力培养上,要求教师运用启发式、讨论式教学方法，注重知识形成过程教学和实验教学,重视学生思维能力培养,切实提高学生的实验操作技能和创新能力。同时积极进行复习教学研讨活动,共同研究历届中考试卷,交流复习经验,明确复习方向，努力提高物理中考成绩。五、加大备课组功效.形成教学进度自查
11、制度:每个月的教学计划是否完成,都要每月底在教研组会上进行通报，核对教学计划的落实情况。2.备课组活动的检查:每星期有一次活动，并有活动的记载。 学期教学计划 篇3 本学期我校继续贯彻党的教育方针，依据县教育局的工作计划,结合我校实际情况，制定一学期工作计划如下： 一、指导思想 在总结上学期各项工作推进与落实的基础上,本着实事求是，统筹兼顾的原则，肯定成绩，查摆问题，调整方向。继续以“生本教育理念”为指导，以德育为首，教学为中心,科研为动力,一手抓教师队伍建设,一手抓学生队伍建设,一手抓课堂教学改革，一手抓德育教育研究。立足常规,整体规划,精细管理。以国家绩效工资改革为契机,加快我校绩效改革的
12、进程,优绩优酬,奖优罚劣，调动教师向善、向美，积极上进的工作积极性，构建和谐向上的校园文化氛围。 二、基本任务和措施 （一)进一步强化三只队伍建设 、建设一只德才兼备的干部队伍,把干部队伍建设放在首位。总体目标建设一支明确教育改革发展方向，教育理念与时俱进,敢于示范，善于指导，长于指挥，服务于教师的干部队伍。逐步培养吸纳一批优秀教师走进这一行列。 基本要求:强化服务意识，提高领导职能，树立领导权威。 干部要强化六种意识：责任意识、学习意识、成长意识、实践意识、调研意识、总结意识、引领与权威意识。 责任意识明责（找准自己的责任区、试验田)、负责(积极主动创新、创造性的完成分管工作）、问责（能够承
13、担成绩也敢于承受过错和失误,少一些推诿、埋怨、推卸责任）。 学习意识吸纳和学习是现代人不被社会淘汰必备的素质。不学习的干部一定是阻碍学校发展的干部,所以,做为承担学校一个领域管理工作的干部,要不断学习专业知识，更新管理方法和措施,善于吸纳，有能力和资本引领老师们改革和创新。 成长意识 做为管理一方的干部,没有个人成长规划和设想,工作就会缺少动力，工作主动性缺失，个人不求进步,既耽误个人成长也阻碍他人进步。实践与调研意识“己所不欲勿施于人”,做为干部如果自己都不能做到,就不要去要求别人,所以，在提出管理要求时,要先实践和调研,亲自证明提出方法和策略的可行性,方可执行，空洞的、泛泛的要求是没有意义
14、的，长此以往,只会降低领导的威信和职能。总结与反思意识 总结与反思就是在工作的进程中盘点自己的成绩和问题,调整方向，减少失误，保证承担工作方向正确、方法科学,实现文化的积淀、传承与提高。 引领与权威意识业务部门的领导都要有过硬的专业能力和素质,才能指挥到位，指导具体，要把自己承担的教育教学任务当作试验田,给分管工作提供第一手值得借鉴的资料,给与教师最直接的指导和帮助,实事求是,科学有序的引领专业发展,树立专业权威。 培养五种能力:协调能力、合作能力、表达能力、统筹能力、指导能力。协调能力任何一个团队，工作环境是否和谐，是否团结一致,主要取决与团队主管的协调和引领，不能协调团队关系就难于开展工作
15、。所以，做为领导干部要把提高协调能力放在首位，要心胸豁达,以大局为重，尊重和包容个性,扬长避短。合作能力分工复杂的社会要求每一位公民具有与他人合作的能力,离开相关人和部门的支持,任何人都难以有效高效的完成工作任务。所以,做为领导要心胸开阔,容人容事,善于和有工作关系的任何人合作，特别是与具有反对意见的人合作。说该说的话,做该做的事,补台不拆台。 表达能力会表达、巧妙的表达，都是落实思想与意图的有利条件。让下属明确你的思想意图,说服他们支持你的工作，乐于实践你的规划,是领导者必备的素质。所以，做为领导要善于学习与积累,厚积薄发，有效提高表达能力,提高工作效能。 统筹能力：领导要有高远的职业价值观，明确分管工作的目的、意义、核心价值，明确分管工作与相关系统的关系，明确分管工作与全局的关系。整体规划，长远设计，统筹兼顾，和谐发展。指导能力：指导能力决定于专业权威。领导就是要引领教师永远向更高、更好、更远、更快发展。所以,领导者就要不断创新，总能站在专业权威的高度审视分管工作，给予教师最科学、最实际
