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1、 部编版小学语文三年级上册第五单元作业设计目 录卷首语- 1单元内容及教材分析- 2单元学习目标- 4单元作业目标- 4单元作业整体设计思路- 5单元课时作业- 6眼观六路，相时而动三年级上册第五单元搭船的鸟作业设计-7析微察异，望表知里三年级上册第五单元金色的草地作业设计- 18交流探讨，小试牛刀三年级上册第五单元交流平台与初试身手作业设计- 32范水模山，妙笔生花三年级上册第五单元习作例文与习作作业设计- 40明察秋毫，大显身手三年级上册第五单元单元质量检测作业作业设计- 55卷尾语-66 作业设计不仅是语文教育中的一个重要环节，更是一门教学的艺术。作业的本质是课堂教学活动的一种延伸，让学
2、生学会自己学习，养成良好的学习习惯，形成自主的学习内化力。所谓千人千面，作业也不应当千篇一律。一份精心设计的作业，无疑是教师送给孩子们最好的礼物。优秀的教师可以通过一项作业，让孩子变成诗人、作家、画家、音乐家、设计师最重要的是从作业中收获成长的快乐，同时也通过作业发现自己的兴趣爱好，在心间厚植梦想的种子。1 部编版小学语文三年级上册第五单元作业设计【单元内容及教材分析】1.单元内容简析“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。”法国艺术家罗丹的名言，开启了一个全新的习作单元“留心观察”。本单元是统编教材第一次以整组的形式出现的习作单元，这种单元自成体系，课文分精读课文、习作例文两类。精读课文注重
3、引导学生体会表达上的特点，学习写作方法；习作例文为学生提供范例，便于学生借鉴和仿写。其间，以“交流平台”的形式对本单元学习到的表达方法或要求进行梳理和提示；“初试身手”提供一些试写练习或实践活动，让学生试着用学到的方法练一练。最后，让学生在获得充分的感性和理性认识的基础上，掌握一定的习作方法，进行单元习作练习。整个单元浑然一体，要求学生“体会作者是怎样留心观察周围事物的”，引导学生学习留心观察，积累生活素材，有内容可写，能有序表达。（见表1）表1部编教科书三年级上册第五单元内容编排板块具体内容名言：生活中不缺少美，只是缺少发现的眼睛。【法国】罗丹要求与任务：体会作者是怎样留心观察周围事物的；仔
4、细观察，把观察所得写下来。导语精读课文交流平台初试身手习作例文搭船的鸟和金色的草地以搭船的鸟和金色的草地为例说明如何观察。小练笔：你在生活中观察到了什么？用几句话写下来和同学交流。我家的小狗我爱故乡的杨梅习作我们眼中的缤纷世界：写最近观察时印象最深的一种事物或一处场景。生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。法国罗丹2 部编版小学语文三年级上册第五单元作业设计2.语文要素分析本单元的语文要素的“体会作者是怎样留心观察周围事物的”，习作要求是“仔细观察，把观察所得写下来。对于“观察”，三年级学生并不陌生，如二上写话“最喜爱的玩具”，二下“写一写你的一个好朋友”，三上第一单元习作“猜猜他是谁”等都对
5、“观察”进行过梯度化的训练。学生已经初步知道可以用眼观、手摸、耳听等多种方式进行观察。但是，他们对留心观察、细致观察的方法不够明晰，对有序表达的方法不够熟练，他们的观察能力也存在着很多不足，“双减”之下，这一习作单元如何更有效地达成？我们可以立足统编教材纵向看递进。知识的逐步推进，是统编教科书编写的一个明显特点，即每个知识点的出现都体现了一个螺旋上升式的过程。“观察”要素贯穿与全年的习作教学之中。（见表2）表2统编教科书三年级“观察”要素习作内容编排册次单元习作内容写日记习作要求二留心观察生活，学习写日记三年级五我们眼中的缤纷世界仔细观察，把观察所得写下来上册七我有一个想法我的植物朋友留心生活
6、，把生活中的现象和自己的想法写清楚一试着把观察到的事物和自己的感受写清楚留心事物的变化，把实验过程写清楚，还可以写一写自己做实验时的心情及有趣的发现三年级下册四我做了一项小实验生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。法国罗丹3 部编版小学语文三年级上册第五单元作业设计针对“观察”这一语文要素，三年级编排了多次习作内容，但“观察”的多次出现并不是简单的重复或叠加。而是体现了循序渐进的知识习得过程。第五单元重在培养学生形成观察的意识和兴趣，整个单元的学习是从“感性认识理性把握运用实践”的递进过程。【单元学习目标】表 3统编教科书三年级上次第五单元学习目标分类课文内容教学要点1.认识10个生字，读准1
7、个多音字，会写26个字，会写29个词语。搭船的鸟2.感受作者观察的细致，体会留心观察的好处。3.能和同学交流自己观察到的动物、植物或场景及其变化情况。金色的草地1.能结合课文内容，进一步体会作者观察的细致，梳理总结留心观察的好处。交流平台初试身手2.初步了解可以调动多种感官进行观察。3.能尝试写一写自己的观察所得。1.能了解作者是怎样观察的，进一步体会作者观察的细致。我家的小狗习作例文2.能继续仔细观察一种动物、植物或一处场景，把观察所得写下来。3.能展示观察所得，与同伴分享自己的观察感受。我爱故乡的杨梅习作【单元作业目标】依据第五单元教学要点，将其中可以检测、展示的内容确定为单元作业目标。其
8、中，第1、第2、第3、第4条是常规作业目标，即需要落实的基础性作业目标，如抄写、听写词语等，再结合“仔细观察，把观察所得写下来”这一单元重点教学目标，制定了第6、第7、第8、第9条为重点作业目标。表 4统编教科书三年级上册第五单元作业目标单元目标描述学习水平知道知道知道理解理解理解应用应用综合综合1.在具体语境中读准字音。2.在具体语境中拼写词语。3.判断、分辨同音字、形近字。4.在语境中，理解词语的意思，选择合适的词语。5.朗读课文，想想作者对哪些事物作了细致观察。6.抓住关键词句，体会观察的细致。7.观察动植物或场景的变化，与同学交流。8.调动多种感官进行观察，记录观察所得。9.仔细观察动
9、植物或场景，把观察所得写下来。10.展示观察所得，与同伴分享自己的观察感受。生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。法国罗丹4 部编版小学语文三年级上册第五单元作业设计【单元作业整体设计思路】（一）创新形式，独具一格创新，一直是作业设计的追求。新课标指出，我们要从学生的实际情况出发，利用学科的特点，多布置学生动手动脑的作业，加强学科之间的整合。在本单元的作业设计中，我们处处体现出创新意识，力求得益于学生。1.主题目标先行，创新形式，静待花开。本作业设计体现了“创新引路，目标先行”的理念。从“眼观六路，相时而动”，孩子们走进“鸟语林”，是搭船的鸟让我们初步体会留心观察的妙处；到“析微察异，望表知里
10、”，来到“植物园”，是金色的草地引导孩子们用儿童的眼光和心灵去观察感受大自然；从“交流探讨，小试牛刀”，在“智慧馆”里，孩子们进行交流平台与初试身手，总结梳理观察的方法；到“范山模山，妙笔生花”，孩子们走进“奇妙屋”，在习作例文与习作里，学习细致观察，有序表达；直至“明察秋毫，大显身手”，孩子们进行“神秘岛探险寻宝之旅”，在单元检测作业中披荆斩棘，闯过重重关卡，顺利到达学习的彼岸。这一系列的精心设计，都是为了让学生在丰富多彩的学习、实践、探索中，获取真知，顺势成长。2.遵循个性发展，自主选择，有效提升。作业设计不能一刀切，既要实现对所学知识的巩固与运用，也要满足学有余力的学生提供更宽的学习挑战
11、和学习空间，进一步激发了学生的学习热情与学习探究性。同时由于题目难度具有相对性，所以对于同样的题目，不同学生的接受能力也不完全一样。因此，通过作业的个性化选择，以确保学生都能通过作业练习得到有效提升，得到发展。生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。法国罗丹5 部编版小学语文三年级上册第五单元作业设计3.坚持以生为本，榜样激励，春色满园。“双减”之下的作业设计要讲究自主性、灵活性和多元性，使学生的个性得以充分地张扬。不管是学生独立完成的作业，还是小组或是多人协作完成的作业，都体现了以学生为本的理念。同时，我们化常见的“参考答案”，为独特的“学生优秀作业展示”，以此形式，为学生树立榜样，激励孩子们
12、高质量地完成作业，增强了学生完成作业的积极性和主动性，让孩子们在多元的作业中获得美好的情感体验。（二）三“镜”引领，拾级而上百学“趣”为先。趣，是作业设计的引力。内容和形式上体现一个“趣”字，既能让学生在轻松愉快的氛围中完成作业，又能增长知识，发展智能。本单元的作业设计，正是基于这样的理念，引导学生通过三个不同梯度的作业板块：“课前放大镜”“课堂显微镜”“课后望远镜”，剥丝抽茧，层层深入。1.“课前放大镜”，让万事俱备。前置型作业“课前放大镜”，除了引导学生进行课文预习，如朗读、标注、圈画、查阅等，还有作文单元特有的观察记录单，让孩子们仔细观察生活，唤醒其生活体验，搜集作文素材，做好准备工作，
13、方能有备无患！2.“课堂显微镜”，令观察有形。中导型“课堂显微镜”是个强有力的抓手，它关注课堂，细致入微地引导学生对准备描写的事物或场景进行观察记录。调动各种感官，来进行深入地学习与生成。3.“课后望远镜”，享愉悦体验。后拓型作业“课后望远镜”是孩子们最为期待与喜欢的项目。以此为依托，梳理观察记录，形成自己印象最深的一种事物或一处场景的习作思路，解决习作中的困难；多样化的形式，化繁为简，让孩子们乐在其中，欲罢不能。同时，全面发展学生的语文能力，提升语文核心素养，可谓一举多得！（三）多元评价，学有所成我们从教材的整体构架着手，在大单元整合的前提下，进行单元作业设计，设计的目标是指向学生核心素养的提升，细化作业内容。丰富的作业让孩子们爱不释手，多元化的评价也让他们享受到学习的乐趣。评价的主体，
