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1、动物说话说课稿 动物说话说课稿1 一、设计理念 本着新课程标准下,以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力,重视音乐实践,鼓励音乐创造的基本理念，让学生学习和了解音乐表现要素中音的强弱，培养学生自信、有感情地演唱，自然地表演，并能通过小组合作，以即兴创作方式表达自己的情感,我设计了动物说话这一节课。二、说教材 、教材分析 动物说话是一首歌谣风的创作歌曲，表现小动物稚嫩的叫声和可爱的神态，乐句间加上了伴奏,比较风趣，富于变化，是一首便于学生演唱和表演的儿童歌曲。 2、教学目标 （1)能注意聆听描写小动物的歌曲,知道动物是人类的好朋友,并用动作表现想象中的动物神态。 （2)能有强弱地朗读歌谣,学会歌曲动
2、物说话(3)通过小组合作,给歌曲创编歌词，培养学生的合作习惯和创造力 、教学重点:歌曲的学唱和认识音的强弱 教学难点：准确表现音的强弱 三、说教法托尔斯泰指出：成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。因此在教学过程中,我综合使用谈话法，创设情景法，游戏法等教法与多媒体课件相结合,激发学生学习音乐的兴趣，同时充分利用生动形象的教学语言,使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性,使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程。 四、说学法、体验感知法 通过体验生活中的声音，感受音的强弱，获取知识 、合作学习法通过小组合作,进行创编活动，培养学生的合作精神和创造
3、力 五、说教学过程 1、组织教学 用火车开啦的音乐律动导入，创设音乐课的气氛,通过模仿火车的远近、不同声响，让学生在活动中初步感受音的强弱。 2、感受和听辨音的强弱 通过观看多媒体课件，让学生在动感形象的画面，音响中,体验到音的强弱，形成一个初步的概念。有了体验的过程，再进行听辨的练习。 3、学习歌曲动物说话 （1）导入来到农场，出示农场的图片,创设情景。让学生对小动物说句话，感受到动物是人类的朋友,自然地导入歌曲的学习。 (2)学唱歌曲 首先让学生听赏歌曲,初步感受一下。然后,安排了教师演唱,学生表演的内容,意在通过师生合作，拉近师生间的距离。同时也让学生进一步熟悉歌曲,为学唱打好基础。初步
4、学会歌曲后,进一步要求学生能够有强弱地朗读歌谣,即对“音的强弱”这一知识进行实践，也对歌曲地内容进行巩固和掌握。随后是一个师生的表演活动,既让学生得以表现,也起到很好的重新调动作用。 (3）合作创编 这一环节充分体现了新课程标准下，学生的合作精神和创新能力的培养。在掌握歌曲的基础上，与实际生活相结合,以小组合作的方式创编歌词，让学生体验成功的快乐。 (4）音乐故事游戏 这是根据歌曲内容设计的一个游戏表演环节。用讲故事的方式来进行表演，每个学生都参与其中。由学生来扮演故事中的动物,在活泼、开心的故事活动中，用演、唱、奏的多种方法表现歌曲的内容,体验音乐表达的魅力，让学生各方面的能力得到很好的发挥
5、。4、结束部分 对本节课内容简单小结，肯定学生的表现，鼓励学生的创新。 总的来说，这堂课的设计是以“新课程标准”为理论指导,渗透了新的理念和教学方法，让学生在轻松，愉快的音乐环境中，认识音的强弱,准确表现；用有感情的演唱和肢体语言表达对小动物的喜爱之情;通过创编，培养合作精神和创新能力,获得成功的喜悦。使学生的演、唱、创新、合作能力得到很好的发展。 动物说话说课稿2 一、说教材大家好！今天我说课的内容是动物说话。首先，我来说说教材动物说话是六年制人音版教材小学音乐第一册第四课歌曲部分内容,它是一首歌谣丰富的制作歌曲，表现了小动物稚嫩的叫声和可爱的神态。乐句间加上伴奏比较风趣,富于变化是一首便于
6、学生演唱和表演的一首儿童聆歌。教学是一首歌曲有利于开拓学生的音乐视野,发挥它们的想象,培养孩子们的创造性思维,增强合作意识。 音乐新课程标准指出,音乐课程目标的设置,要有益于音乐课程价值的实现为依据，通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣,发展音乐感受及鉴赏能力，表现能力和创造能力,提高音乐文化素养,丰富情感体验，陶冶高尚情操,因此本课我设置了以下三个目标： 认识目标:有强弱的朗读歌谣学会歌曲动物说话。 能力目标：通过小组合作给歌曲创编歌词,学生的合作习惯和创造力。 情感目标:注意聆听描写小动物的歌曲，知道动物是人类的好朋友,并用动作表演想象中小动物神态。 重难点：根据以上三
7、个目标结合一年级学生的特点我将歌曲的学唱和认识音的强弱作为教学重点,将在演唱过程中准确表现音的强弱作为难点。二、说教法 接下来说教法,托尔斯泰指出，成功教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。为了实现本节课的教学目标，突破重点和难点。在教学过程中我利用能源设备的优势,以创设情景法、谈话法、游戏法等多种教法与多媒体课件相结合来激发学生学习音乐的兴趣,同时充分利用生动形象的教学语言使之贯穿整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生间不断进行思维交流和心灵沟通的过程。三、说写法第三说学法由于这节课的对象是一年级的小朋友,它们的认知水平和感知水平不高,它们活泼好动爱玩游
8、戏,喜欢听故事，看形象生动的画面，所以在本节课中我引导学生通过以下两种学习方法来完成这节课的学习任务,一种是体验感知法,另一种是合作学习法。体验感知法主要是通过体验生活中的声音，感受音的强弱获取知识。合作学习法主要是通过小组合作进行创编活动培养学生的合作精神和创造力。 四、能源的运用 下面说能源的运用，为了使学习内容生动有趣,丰富多彩，结合我校的实际情况，本节课的教学我做到课前检阅有关资料，认真备课,同时利用能源设备制作多媒体课件来扶助教学。在本节课的开头出示多媒体课件，比如天上的打雷声，钟表上秒针的嘀嗒声等等让学生感受音的强弱这样很好的解决了本节课重点和难点。在学习歌曲时我播放多媒体课件野生
9、动物园让学生在课堂中充分展示自己的才华，从而完成本节课的教学目标。 五、教学过程最后我来说说教学程序。兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系，享受音乐,用音乐美化人生的前提,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培养学生的学习兴趣，困此本节课我用火车开啦的音乐律动导入,创设音乐课的气氛，通过模仿火车远近不同的声响让学生在活动中初步感受音的强弱。在此基础上充分发挥能源设备的作用出示多媒体课件，天上打雷声、钟表上秒钟的嘀嗒声等等，让学生在动感形象的画面音响中体验到音的强弱，形成一个初步的概念。再进行简单的听辨练习为接下来的学习歌曲做好铺垫。 接下来的环节是学习歌曲了，音乐课的
10、教学过程就是音乐艺术的实践过程,因此所有的音乐教学领域都应重视学生的艺术实践。积极引导学生参与各项音乐活动，将其作为学生走进音乐,获得音乐审美体验的途径,从而增强学生音乐表现的自信心。培养学生良好的合作意识和团队精神。在学习歌曲动物说话时我首先播放多功媒体课件野生动物园，让学生观看后对自己喜爱的小动物说句话，并模仿它们的叫声,感受到动物是人类的朋友,既激发学生学习歌曲的兴趣又对学生进行了爱护动物保护大自然的教育。接下来让学生听赏歌曲,初步感受一下歌曲的节奏，然后和学生谈话。现在由老师来唱，你们用自己最喜欢的方式来表演,好吗?师边放音乐，这样通过师生合作来拉近师生间的距离,同时也让学生进一步熟悉
11、歌曲为学唱打好基础。通过老师唱学生表演的方式，初步学会歌曲后,再进一步要求学生能够有强弱的朗读歌谣。即对音的强弱这一知识进行实践,也对歌曲的内容进行掌握和巩固。进而突破本节课的重点,随后再次播放音乐引导学生跟着老师边唱边做一些简单的动作,这个师生的共同表演活动既让学生得以表现也起到了很好的重新调动作用。第三个小环节是创编歌词。为了开发学生的创造性潜质丰富学生的形象思维,使所学知识与实际生活相结合,培养学生的合作习惯和创造力,在掌握歌曲的基础上。我让全班学生以小组为单位共同合作，为这首歌创编歌词,随后请学生演唱自己创作的歌曲，在这里捉示学生演唱时要表示你很爱小动的心情，用声音告诉大家,从而让学生
12、体验成功的快乐。 六、游戏下面是游戏巩固环节,音乐新课程标准强调义务教育阶段音乐课的任务,不是为了培养音乐不专业人材，而是面向全体学生，使每个学生的音乐潜能得到开发，使它们从中受益。因此在学生会唱歌曲后，根据歌曲内容，我设计了一个游戏表演环节,让每个学生都参与其中,先让学生把歌曲内容编成一个故事,并讲出来,全班评选出讲得好的并以予奖励,再让学生戴上头饰听音乐来扮演故事中的动物。在活泼开心的故事中用讲、演、唱、奏的各种方法表现歌曲的内容,体验音乐表达的魅力。让学生在演唱、表演、想象、创造等方面的能力得到健康和协的发展。最后为了再次调动学生学习的积极性,培养学生的创造力和表演能力，我用以下话来做为
13、本节课的结束语,小朋友们你们在这节课中表现的非常好，会唱会演,你们的爸爸妈妈要是知道了肯定非常高兴。那么你们想不想让他们看看你们的成绩呢?回家后你们就把这首歌曲唱给你们的爸爸妈妈听,并且要边唱边表演，让他们也高兴高兴好吗?我的说课完毕，谢谢！ 动物说话说课稿 大家好!我是,我今天说课的内容是人民音乐出版社一年级，第一册第四单元“可爱的动物”中动物说话一课，(课件歌片）该课是一首歌谣风的创作歌曲。歌曲的节奏简单，以四分音符、八分音符为主。旋律较为平和,级进与小跳相结合,采用重复、模进、变化重复的手法,紧密结合了语言的特点,表现了小动物稚嫩的拙态和叫声。乐句间加花伴奏的应用,使歌曲风趣、富于变化,
14、又仿佛是小动物机警的神态。是一首便于学生表演的儿童歌曲，很有趣味。 依据低年级学生的年龄特征及心理特征我制定了本课的教学目标: 、能注意聆听描写小动物的歌曲动物说话、乐曲三只小猪,并能够用动作表达自己想象中的动物形象。 2、通过听辨小鼓伴奏次数,用鼓为歌曲动物说话伴奏，歌词排序等音乐活动感受音乐,培养听辨能力与节奏感。能够用亲切、柔和的声音演唱动物说话，并在演唱过程中能够运用不同的音色、力度、速度来表现不同性格的动物形象。在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。 、准确敲击节奏x x |x 与节奏x xx ,并能将节奏x x x 很好的运用到歌曲伴奏中。现就，教学中的几个环节加以说明： 活泼好
15、动是孩子们的天性,根据本课歌曲的特点,在课的开始我设计了听音乐进教室的环节，让学生踏着两拍子乐曲（动物说话的歌曲旋律)和着音乐的节拍走进教室。这一环节的出现，不但培养了学生两拍子的韵律感，而且使学生对本课所学歌曲有了初步的听觉印象。 为了让学生的知识技能得到更好的发展,能够准确敲击两组节奏(课件节奏x x 与节奏xx | xxx）。根据本课歌曲的特点,乐句间加花的伴奏，让学生通过伴奏的方式，来掌握本课的节奏。教学中我运用听敲辨再敲这几个环节来解决这一难点。先是从听觉入手,让学生听辨小鼓伴奏出现的次数（课件鼓），然后模仿敲击每一次出现的节奏，并能够注意观察老师敲鼓时的力度变化，来学习和了解音乐表现要素中音的强弱，并用自己的动作表现出来。当再次听教师范奏后，自己能够独立在歌曲旋律间奏处伴奏。为了让学生更好区别XX与XX的时值,并能快速、准确地掌握X的时值,在原有节奏的基础上,将节奏稍加变化,并结合敲击鼓棒来表现 的时值,不论是听觉上，还是视觉上都能准确表现出XX与的区别,使学生在听辨的过程中，容易发现节奏的变化,并能准确模仿、敲击节奏。为了培养学生的想象力和创造力，我努力创设一种非常宽松、活泼的氛围,以民主的态度、商量的口吻,轻松的语言,指导学生进行音乐活
