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1、“少教多学”参评教研成果艺术品教学设计山西省运城市临猗县临晋初中郭红英学习目标：知识与技能目标：1、了解作者生平及相关知识。2、掌握生字词，理清小说的情节。过程与方法目标：1、体会本文精彩的语言描写，揣摩人物性格。2、 结合小说中的人物对待艺术品的态度，探究小说的主题。情感态度价值观目标：透视人的虚伪性，体会作者的思想感情倾向。学习重点：体会本文精彩的语言描写，揣摩人物性格。学习方法：自主、合作、探究资料整合：作者简介：契诃夫于1860年1月29日出生在俄国一个杂货店老板家。他从小生活困苦，靠当家庭教师维持生活和求学。1884年从莫斯科大学医学系毕业后当了一名医生。与社会和人民的广泛接触，丰富
2、了他的阅历，为日后的创作积累了素材。从入学的第二年开始，契诃夫便在一些幽默刊物上发表短篇小说。在20多年的创作活动中他共写了400多篇中、短篇小说，10多个剧本。创造了一种风格独特、言简意赅、艺术精湛的抒情心理小说。他截取平凡的日常生活片段，凭借精巧的艺术手法对生活和人物作真实描绘和刻画，不动声色地展示重要的社会内容。他认为“天才的姊妹是简练”“写作的本领就是把写得差的地方删去的本领”。契诃夫的小说内容丰富，其代表作有揭露统治阶级奴才的暴戾无耻的变色龙普里希别叶夫中士等；反映小市民庸俗与丑恶的匿名者的故事跳来跳去的女人等。哀伤苦恼万卡等真切地写出了劳动人民的痛苦、生活和悲剧命运；而没意思的故事
3、套中人等则深刻地揭示出知识分子的空虚苦闷，向往新生的内心世界。他的剧作万尼亚舅舅三姊妹等与他的小说一样表面上并无离奇之处，大都讲述很普通的生活故事，然而细细品味，作品中蕴含着深邃的思想，人物的对白常常包含着丰富的潜台词。他的最后一个剧本樱桃园发出了年轻的俄罗斯的声音：“永别了，旧生活!”“你好，新生活!”1904年7月15日，契诃夫病逝于德国。学习过程：一、 导入新课：麦琪的礼物讲了一对贫贱夫妻在圣诞节上互赠礼物的故事，他们肯为爱牺牲、付出，让我们从中感受到了人性的美。今天，我们再来学习一篇与礼物有关的故事，契诃夫的艺术品。二、 自主学习：1、 自主阅读资料整合部分的内容，梳理作者的相关知识。
4、2、 初读课文，整体感知。A、 学生标出自己不认识的生字词，整理在生字词积累本上。B、 结合下列问题，梳理文章情节：1、这是一件怎样的艺术品？ 2、这篇小说的线索是什么？ 3、请写出艺术品“流浪”的经过。三、精读课文主体部分，分析人物，探究主题。（学生以小组为单位，合作交流，教师巡回指导。）1、大烛台是谁家的传家宝？它为什么会在医师的家里？2、医师收到大烛台的反应是什么？律师、演员在收到大烛台后与他的反应相同吗？（试就描写他们的语言、动作、心理的语句进行品读，找出相似之处。）3、文中的医师、律师、演员喜欢这件礼物吗？他们为何都要将礼物转手他人？由此可见，他们是怎样的人？ 4、作者对医师、律师、
5、演员的表现持什么态度？小说想以此表现怎样的主题？四、交流展示。（学生分组展示各自的讨论成果，教师进行指导点拨。）五、当堂检测：1、给下列加点字注音。腋下（ ） 嘟哝（ ） 撩人心弦（ ） 擤鼻子（ ）乌烟瘴气（ ）战战兢兢（ ）瞅着（ ）僵住（ ）2、结合全文内容，以“这是一件_的艺术品”句式，从不同角度概括你对这个大烛台的认识。3、请你运用两种以上的描写方法写一位你最熟悉的人物。（要求：字数100字左右，符合人物性格）六、反馈总结。（学生盘点收获：可从内容、写法、主题等方面谈自己的收获。）教师小结：在本文中，我们看到的是一个纯粹客观的世界， 一件艺术品的不断转送，折射出不同阶层的人的丑陋灵魂，更揭露出一个大社会的虚伪与低俗。艺术的美，需要我们用正确的态度去对待，这样才会感到美味无穷。板书设计：艺 术 品契诃夫
