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1、伊索寓言教学设计 一、设计理念“教材只是个例子通过本课的学习，让学生感受并学会用“抓住寓意与故事之间联系的办法学习伊索寓言，并且迁移运用这种办法，为?蚂蚁和屎壳郎编写寓意，实现“为迁移而教的目的，让学生初步掌握学寓言的办法，从而翻开学寓言的一扇大门。二、教学目标1、学会本课的生字词，初步掌握“抓住寓意与故事之间联系的办法学好三那么寓言的寓意。2、通过故事与寓意之间的比拟回读、仔细品味，体味寓言中蕴含的寓意，尝试为?蚂蚁和屎壳郎这那么伊索寓言编写寓意。三、教学过程(一)整体感知，梳理归纳1、屏幕阅读?伊索寓言相关背景资料，汇报交流：得到了哪些信息及时总结。2、引入课题。3、自由朗读，整体感体课文
2、，要求：读准、读通三那么寓言故事。4、汇报读书后的感受，随机归纳梳理。预计学生会汇报(1)故事内容简说;(2)对角色的评价;(3)对寓意的个性理解。过渡语：读了这测寓言，大家已经根本了解了故事内容，但这还不够，学寓言，不仅要读懂内容，还要理解寓意。(二)找准寓意，初步理解1、快速默读寓言故事，把寓言中说明寓意的相关语句划出来。2、交流汇总投影出示三句寓意：都在文末，点睛之笔(精练、概括)。3、尝试用自己的话说说寓意、提提问题。(提醒：抓关键词)过渡：这些语句都叙述了几那么寓言的寓意，请同学们把这几句话放回文中，用心默读思考：寓意是怎么从故事中得出来的试着找找故事与寓意的联系。(三)抓住联系，深
3、入体悟1、默读第一那么?狐狸和葡萄，自主找故事与寓意之间的联系。2、指名读故事，齐读寓意，反应交流。3、教师随机小结点拨。4、小结办法：请同学用自己的话说说寓意是怎样与故事联系起来的5、齐读寓意，强化感知。6、自主尝试，运用办法学?牧童与狼、?蝉和狐狸。7、反应交流，随机点拔，发现、梳理后两那么寓言的故事和寓意的有机联系。8、再次小结办法，读寓意。(寓意是紧密联系故事，从故事中精心提炼出来的，与故事密不可分、水乳交融)9.教师出示从另一个角度提炼的?蝉和狐狸的寓意：“一个居心不良的人，不论用多少花言巧语来掩饰自己的阴谋，总有一天会被人识破的。请学生运用办法评议。过渡：?伊索寓言就是通过一个个形象生动的故事得出道理的，在语言的最后用依据精练的话点名寓意。这是伊索寓言的特点。(四)迁移办法，尝试概括寓意1、为从?蚂蚁与屎壳郎写寓意。2、交流、评比优化3、教师出示下水文，师生评议。(五)作业运用抓联系的办法，拓展读?伊索寓言敢于挑战，尝试个性化理解寓言故事.
