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1、第二框生命因独特而绚丽教学设计【教学目标】1. 知识目标：知道任何生命都是独一无二的，认识人类是具有智慧与思维的生命。2. 能力目标：逐步提高学生观察、辨别与分析生命差异的方法和能力以及对生命存在的价值的理解能力；培养学生反思、展示、设计与提升自我个性的能力。3. 情感、态度与价值观目标：引导学生探寻生命的独特性，激发学生对生命独特性的敬仰之情，在此基础上引导学生热爱生命，思考和设计自己的生命之路。【教学重点和难点】1. 重点：感受人类生命和每个人生命的独特性。2. 难点：激发学生内心对生命独特性的敬仰之情，并由衷地热爱与珍惜丰富多样的生命。【教学手段】多媒体辅助教学【教学过程】一、课前准备阶
2、段1课前学生完成问卷调查表，并与同学进行交流，了解自己和同学的个性、品质、习惯、兴趣爱好、特长、优点等。2课前要求每一位学生在同一株植物上搜集两片完全相同的树叶。3课前教师准备几盆不同的植物。4请学生认真预习教材，并思考人类与动物、植物及微生物的区别有哪些？其本质区别是什么？二、教学过程（一）热身活动：今天我特意准备了几株植物，我想请几位同学走上讲台，每人选择一株，请在你选择的植物上找出两片完全相同的树叶。学生活动：请多位学生走上讲台，从教师准备的几盆不同的植物中任选一盆，认真观察自己所选择的植物，并从中找出两片完全相同的树叶。设计活动的目的在于：运用了逆向思维法，让学生明白：“世界上没有两片
3、完全相同的树叶”的道理。稍后，教师提问：有哪位同学找到了？学生：没找到。（二）创设情境：教师点评过渡：没找到就对了，因为世界原本就没有两片完全相同的树叶。请问，这个世界上有没有两个完全相同的人呢？现在就请前排的同学转过头去，让我们大家一起来找一找，班里有没有哪两位同学长得是一模一样？学生回答：没有。教师：是，我也没找到。有的同学可能会说，我们班原本就没有双胞胎，当然找不到长得一模一样的。是不是双胞胎就真的是一模一样呢？当然不是。下面我们再做一个活动：我想请二位同学上来，我们一起来找一找，除了外表不同之外，他们还有哪些方面不同。请两位学生上台（张琳、吴雨璇）。活动内容：首先，请两位同学在黑板上写
4、出相同的几个字（如：我爱三灶中学，我爱我班），让我们一起来比对两个人的字迹是否相同； 其次，请两位同学自己来找一找他们各自的特点，如性格、兴趣、爱好、特长等方面。可以采取说相声似的方式，你一句我一句的找自己与对方的不同；最后，还可以各自做一个小展示，如就特长方面而言：吴雨璇同学擅长唱歌，就可以为大家唱一首歌，张琳同学擅长跳民族舞，也可以为大家跳一段民族舞。之后，教师稍作总结和进行必要的引导：我们都看到了，这两位同学不仅外表不同，而且其他方面也是各具特色。班里其他的五十几位同学，你们的性格、兴趣、爱好、特长、能力是不是与他们也不一样？有谁愿意站起来说一说或为我们大家展示一下你的特长呢？（为进一步
5、推动课堂高潮做好铺垫）大家积极踊跃参与活动，选出几位同学展示。学生展示一：写作（散文朗诵，韩起农）学生展示二：器乐（长笛表演，周蔚林）学生展示三：打篮球或踢足球（表演者：方子旋）学生展示四：秀一段拉丁舞（表演者：曾雄志、 ）学生展示五：跆拳道（表演者：李卓）教师：哇，他们的表演真的太棒了，让我们把掌声再次送给他们，感谢他们的精彩表演。我班真是人才济济，多才多艺!只是因为时间的关系，在这儿我们每个同学不能一一展示，不过，我们以后有的是机会。好，现在是我提问的时间了，请大家听好啦，请思考：通过这些同学的展示，让你明白了什么道理呢？（多媒体展示思考的问题）学生积极发言。（三）互动提升通过一系列的活动
6、，让我们明白了，正如世界没有两片完全相同的树叶一样，每个人都是独一无二的，都有自己独特的风格和特点。（引导学生阅读教材，并在书上做上记号）。1、每个人的生命具有独特性（多媒体展示标题）过渡：是啊，你们看，我们118班60位学生就有60种与众不同的特色。现在我们再将人类与其他物种进行比较，看看人类生命的独特性。2、人类生命的独特性（多媒体展示标题）让我们一起来做一道抢答题吧：看看哪个组的同学最先举手，我们请一组同学回答，每人至少回答一个不同点。请听题：请说出我们人类与这几株植物的区别？（利用教室里现有的植物设疑，引发学生思考； 抢答，激发学生兴趣，引起学生注意。多媒体展示思考的问题）同学们积极回
7、答，教师适时进行点拨：我们人类与其他物种的差异就更大了，具有自身的独特性。教师继续提问：请大家继续思考：谁能用一个词语来揭示出人类同其他物种最本质的区别是什么呢？（问题层层深入，使学生学会通过现象看本质，培养归纳推理的能力） 学生回答：人的生命的独特性突出表现在人类的生命最具有智慧。 2、人类生命的独特性最具有智慧（此时多媒体打出“最具有智慧”，完整地展示标题）教师点拨：恩格斯说：“智慧是地球上最美丽的花朵。”人类是最具智慧的，请看一组图片（多媒体展示一组人类智慧的图片）。凭借着智慧人类创造了光辉灿烂的文明、凭借着智慧人类有了无数的创造发明、凭借着智慧人类实现了太空漫游（过渡）随着年龄的增长，
8、你们会慢慢懂得：不同的人、不同的个性、不同的品质，会有不同的人生之路，每个人实现人生价值的方式和途径也各不相同。那么，你的人生理想是什么呢？请跟我先来阅读这样一段话（多媒体展示，教师朗读）。也许你想成为一名政治家，那么你是否拥有果敢的意志？也许你想成为一名哲学家，那么你是否拥有深邃的思想？也许你想成为一名科学家，那么你是否拥有缜密的思维？也许你想成为一名艺术家，那么你是否拥有细腻的情感？也许你想成为一名发明家，那么你是否拥有求异的火花？也许你想成为一名军事家，那么你是否拥有敏捷与勇敢？也许你想成为一名教育家，那么你是否拥有对学生的挚爱？也许你想成为一名医学家，那么你是否拥有对病人的热忱？接下来
9、，请大家在优美的音乐声中（播放音乐我的未来不是梦），展开你想象的翅膀，根据自己的个性、特点、兴趣、爱好、特长，选择出一条适合你自己的人生之路。 学生分享展示：“我的理想是”（多媒体展示活动） 3 、发挥自身的独特性 （多媒体展示标题） 设计活动的目的：播放音乐我的未来不是梦，以歌导情，以歌激情，让学生在轻松愉悦的环境中思考自己的特点、个性、兴趣、爱好、特长、成长环境，以帮助学生开拓设计思路，在歌声中激发对未来的向往和追求。将课堂气氛推向高潮，提升课堂实效。 （最后，老师送上真诚的祝福）：今天每一位同学表现的都非常出色，在多彩的活动中，我们懂得了：我们每个人都是各具特色的，愿在座的每一位同学在今后的学习、生活中都能尽情地展示自己的个性、特长和能力，都能根据自己的个性特点选择一条适合自己的、独特闪光的成才之路，为社会贡献自己的智慧和才能。附：课前准备：填写调查表我 的 独 特 性1、 我的签名： 2、 我的指纹（用印泥印上自己的左、右手大拇指的指纹）左： 右： 3、 我的性格（用3至10个词来描述）4、 我的兴趣爱好（含学习、锻炼、生活等方面）5、 跟同学相比，我的特长是： 6、我最明显的缺点是： 7、我想长大了成为一名 ，因为我想
