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1、美术教案合集8篇【必备】美术教案合集8篇美术教案 篇1 一、 教学目的：1 知识与技能目的：学生能根据数字的特点进展想象变化与装饰。2 过程与方法目的：激发学生的想象力，培养创造美的思维方式。3 情感态度价值观：引导学生体会将想象转化为表现的乐趣。二、 教学重点：把握数字的特点与学会数字的装饰方法。三、 教学难点：如何引导学生根据数字的特点进展想象变化。四、 教学程序：1导入师生共同律动课件同时展示跳动的人形数字老师说：投影上与我们一起律动的是谁？看大家能不能认出来？组织学生认识数字老师说数字经过美化之后就会变得很有趣，今天我们就一起来学习有趣的数字。出示课题：有趣的数字2新课1 如何使数字变
2、得丰富？老师说：同学们可以写或画出多少种不同的数字？组织学生尝试用不同的方法写数字根据数字的特点进展不同方法的书写。老师简单小结：同学们写出了单线的、双线的等等，这么多的数字如何使他们变得美丽？这一环节的用意让学生进上步认识数字的特征并为想象变化埋下伏笔2 如何使数字变得有趣和美丽？老师接着说：我们“2”有什么方法变得美丽。用课件展示数字的各种装饰方法，与学生一起分析p ：有用花纹装饰、用颜色装饰、改变形状装饰。老师将各种图片分别发到各小组，组织学生讨论。请各小组派代表上讲台根据图片汇报讨论结果。这一环节的用意是要在教学中让学生学会主动学习，主动地发现问题与考虑问题，让每一个学生真正参与到课堂
3、教学中来3 老师演示使数字变得有趣和美丽的过程。老师说：同学们归纳了很多方法，如今请同学们看看这些方法是如何做出来的。老师演示花纹装饰的方法：剪纸、贴纸、画图案点、线装饰或动物花纹迁移等，播放数字谣，师生共同尝试形状的变化方法：拟人法、联想法，比方老师举例联想法用“0”来问学生“0像什么？”，老师简单画出学生举例的物体，增加学生对变形的认识。3作业1 同学们想怎样把数字变得更有趣和美丽？老师说：刚刚老师展示了数字变得有趣和美丽的过程，同学们一起想想：生活中有什么物体像“1”、生活中有什么物体像“2”等。将小组分成花纹装饰组、颜色装饰组和形状变化组，让学生自主选择制作方法并自由组合成制作小组，要
4、求学生讨论交流自己的想法并运用桌上的工具材料表现“有趣的数字”，组织学生比一比哪组做的变化多或制作方法多。2 学生想象、表现，老师辅导学生完成作业。4评价1 小组代表发言小组代表说自己小组做了什么或说用了多少种方法、有多少种变化。2 老师点评小结老师根据学生的作业及评述表达自己的看法。5. 课堂引申老师说：我们刚刚学习了数字的变形，其实生活中还有其他许许多多的变化，例如英文字母的变形和文字的变形，只要你们认真地观察，就能发现它们的有趣之处！6. 评价表的填写我学会了，我的作业，我想对老师说。7 教学后记本课时旨在开发学生的想象思维，让学生在原有数字的根底上进展变形，创造再创造，利用多种方法构建
5、他们心目中的数字王国，课程中，有些学生的思维较局限，表现的内容单一，以后还需多一些类似的练习！美术教案 篇2 一、教案背景1面向学生：？小学2课时：13学科：美术4学生准备：场景道具、画纸、各个小组的评价表、水彩笔、或者各色彩色纸、剪刀、胶水、观察记录表等。二、教学课题蚂蚁搬家三、教学分析p ：1、蚂蚁搬家是孩子们喜欢的一个生动有趣的故事，因此我认为，教学的过程就应该是师生一起愉快地、互相参与体验乐趣的过程。这个故事表达了蚂蚁团结、协作的精神，寓意深入。因此教学环节的设置应淡化双基意识，着眼于情感的陶冶和形象思维才能的培养。充分考虑德育的暗示作用，教学活动的组织形式、学习活动的方式采用小组或集
6、体合作为宜。2、本课属于“造型表现”学习领域的内容，是一节表现性绘画课，鼓励学生大胆想象，夸大地表现。以故事为前提，创设好情境，引导学生考虑。通过对昆虫外形特征的描绘，激发探究兴趣，能让学生张开想象的翅膀，描绘出生动、有趣的蚂蚁搬家的情景。学习蚂蚁的造型表现方法是本课的一个知识点，其中包括蚂蚁的外形、构造特征及动态的表现。四、教学目的1、认知目的：观察理解蚂蚁的外型特征，抓住蚂蚁的根本特征刻画动态。2、才能目的：能凭着自己的观察、体验和丰富的想象进展无拘无束的表达；学会与别人合作共同创作。3、情感目的：通过对蚂蚁外型特征及搬家过程的描绘，激发对蚂蚁的喜欢和探究兴趣；在共同创作、互相学习的过程中
7、感受合作的乐趣和参与的喜悦，树立集体协作意识，培养学生热爱生活的情感。教学重点重点：运用绘画形式，通过集体创作，创造性地表现蚂蚁搬家的生活情景。教学难点抓住蚂蚁的根本特征刻画动态，以及蚂蚁搬家过程的拟人化的想象。五、教学策略及教法设计本课探究学习的过程为：创设情境学习讨论提供指导创造表现小结内化五大教学环节施行教学。1、课堂伊始，我先让学生听歌曲，从学生熟悉的儿歌小蚂蚁入手提出问题：谁能听出歌曲里面唱的是谁？它长得什么样子？它在构造上有什么特点？并出示蚂蚁的图片，激发学生学习的兴趣，为后面的质疑探究活动奠定根底。2、把学习的主动权交给学生。在教学过程中，我让学生自己动手先画一画，自己见过的蚂蚁
8、，初步认识构造特征，互相讨论一下蚂蚁是怎样搬运食物的？首先想象有着夸大动态的蚂蚁形象，接着探究出蚂蚁为什么要搬家的？然后把家搬到哪里去？并能想象总结出蚂蚁搬运食物常用的方式方法。3、理论联络实际，将学到的知识分析p 解决生活中遇到的实际问题。4、课堂完毕，我通过“你从蚂蚁搬家的故事中学到了什么”这一问题让学生对知识进展系统整理，并把探究活动延伸至课外。我力求通过自己的教学，让学生通过多媒体及精巧图片的欣赏，以及现场演示搬运物品的表演，鼓励学生大胆想象，用语言描绘活用行为模拟蚂蚁搬家的情景，师生互动，展开讨论学习，并留给他们充分的时间小组2人合作表现，让学生亲自动手去画，动脑去想。在学生的观察、
9、讨论、想象中理解蚂蚁的外形、构造特征，引导学生根据自己的生活经历大胆表现，在共同创作、互相学习的过程中感受合作的乐趣和成功的喜悦。六、教具准备老师自己制作多媒体课件。为小组准备：画纸、各个小组的评价表、水彩笔等。小组查阅、搜集有关蚂蚁的资料，图片等。七、教学过程一、创设情境播放儿歌小蚂蚁导入：目的：根据教材内容和蚂蚁的生活环境特点创设教学情境，激发学生的学习兴趣。【百度搜索】：儿歌小蚂蚁1、师问：刚刚这首儿歌里唱的是谁？生：答复、小蚂蚁师问：平时我们看到的蚂蚁是什么样的？同学们想想老师找同学起来大体描绘一下蚂蚁的外貌。生：考虑。并找学生描绘。学生描绘：头圆圆的，全身黑黑的。头上有一对触角，六对
10、足，还有一个大肚子2、图片欣赏【百度搜索】：平时见过的小蚂蚁图片目的：让学生通过欣赏真实的蚂蚁图片，加上老师的简单讲解，进一步加深印象，知道了蚂蚁的大体构造。【百度搜索】：小蚂蚁身体构造图片目的：再次让学生清楚明白蚂蚁的身体构造是由头、胸、腹三部分组成，头上有一对触角，胸部有三对足。3、生活中我们经常会遇到又大又重的物体，自己力气小，搬不动，需要有人帮助。而在细小的昆虫世界，这样的事情也会经常发生，蚂蚁就是这样的群体。他们喜欢在地下筑巢，他们成群居住在一个巢穴里。别看蚂蚁身体那么小，只要发现一点吃的食物，蚂蚁们就会立即返回蚁巢，一边走一边分泌一种化学物质，在路上留下记号，等回到窝里，就用他们头
11、上的触角和其它的蚂蚁交流。4、动脑想一想：什么情况下，蚂蚁们要成群结对地搬家呢？生：讨论交流师：小结。对，就是天要下雨了，蚂蚁们才匆匆忙忙的搬家。蚂蚁是怎么搬家的？你能做做蚂蚁搬东西的动作吗？课件展示蚂蚁搬东西的动作，师一边讲解一边模拟。师一边讲解一边模拟。同位之间也互相模拟蚂蚁的样子搬运东西。给别人的感觉东西要很沉很沉的。师：你们看，他们好似搬得好辛苦呀，有没有更好的方法？想一想生：大家一起搬。师：对了，3个人一起搬或者抬或者拉、推等等，力量大了，就能更快的把很沉的东西搬走。人多力量大呀。这就是我们这节课要学习的内容：板书课题：蚂蚁搬家二、欣赏蚂蚁1、再次欣赏真实蚂蚁图片。师讲解蚂蚁的构造：
12、头、胸、腹。头上有一对触角。胸有三对足。【百度搜索】：小蚂蚁的身体构造图片目的：认识蚂蚁的外型特征，学习抓住蚂蚁的根本特征刻画动态的方法。2、知道了蚂蚁的身体构造，怎样表现会把蚂蚁画的更得意？【百度搜索】：再次欣赏图片1：真实蚂蚁搬运东西【百度搜索】：欣赏图片2：卡通蚂蚁搬运东西真实蚂蚁、卡通的蚂蚁比照一下，哪种方法表现的蚂蚁更得意？师略作分析p 讲解，师生共同总结出：卡通的表现手法更得意。三、画蚂蚁。1、老师示范画蚂蚁：头是圆形的，胸也是一个椭圆形，腹部也是一个长长的圆形。老师当场演示，学生认真看2、蚂蚁搬运食物用的工具、姿势：【百度搜索】：图片一小蚂蚁自己扛着、拖着图片二多人合力搬运图片三
13、：雨中的小蚂蚁图片四：小蚂蚁搬虫虫3、蚂蚁爱吃的食物：图片展示【百度搜索】：水果、饼干、馒头渣渣、米饭粒、鸡腿等等。美术教案 篇3 教学目的：1初步理解我国少数民族居住的建筑为何别具一格。2学惯用线描的方法，自主设计一座别具一格的建筑物，培养学生的创造才能、想象才能和表现才能。3懂得建筑的人文因素，关注生活，热爱生活，增强对古代建筑物的认同感受保护意识。教学重点：初步认识我国少数民族的建筑款式与类型，学惯用线描加淡彩的方法，设计一座新颖独特的建筑。教学难点：建筑外形与构造的新颖。教学过程：一情景导入激趣。1.图片展示少数民族建筑，激发学生回忆身边少数民族建筑，出示课本图片，引导学生进一步理解。
14、小结：我国传统建筑的常见表现手法斗拱、飞檐，梁柱等巧妙结合。2.老师出示几幅学生画作，引导学生观察比拟。提出问题：这些作品最符合现实形象吗？为什么？3.欣赏课本中的图片，引导观察表现的特点及手法。4.想一想，找一找，启发学生根据建筑特点找出相配对的图片，帮助学生进一步理解创作的特点。老师小结：要画出建筑特点，除表现出它的主体，还要表现与它相适宜的景物，甚至可以装饰上图案艺术-二开展阶段1.组织学生交流：你最喜欢那一民族建筑，你想怎样表现它？引导学生展示准备的资料，介绍解释并提出自己的创作思想。2.老师请个别学生说说自己的想法，表扬及进一步启发学生的想象。3.提出作业要求：第一课时：完成根本构图
15、。第二课时：完善构图，装饰纹样也可上色。4.学生操作，老师加强个别指导。三老师评价提示1关注主体与背景的关系。老师可以根据课堂详细情况，利用进展演示引导。2引导个别后进生的造型创作。教学目的：1.知识目的：通过欣赏作品，掌握观察、评述美术作品的正确方法。2.才能目的：欣赏美术作品的形、色、质感和感受作品题材的表现内涵，初步掌握美术术语，对美术作品能进展描绘，说出其特色，表达自己的感受。3.情感目的：感受、体会、发现生活中的美，培养学生热爱生活、热爱自然、关心人生的美妙情感和安康的审美情趣。教学重难点：学生的语言表达，以及正确的审美评价。教学过程：1.环境雕塑要点：在激发学生兴趣的根底上，引导学生观察美术作品，学会用简单的美术术语表达自己对作品的感受与评价。活动：学习观察方法理解作品的美
