《《数学好玩.2填数游戏》教学设计 北师大数学一年级下册》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《数学好玩.2填数游戏》教学设计 北师大数学一年级下册（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、数学好玩.2填数游戏 教学设计一、教学目标1.学习目标描述：经历填数游戏活动，初步提高分析推理能力。2.学习内容分析：本课是根据数独游戏改编的填数游戏。“数独”的意思是“单独的数字”或“只出现一次的数字”。概括来说，它就是一种填数字游戏，它是18世纪的瑞士数学家欧拉发明的。数独的游戏规则很简单，99个格子里，已有若干数字，其他格子空白，玩家需要自己按照规则在空格里填上数字，使得每一行与每一列都有19的数字，每个小九宫格（按33排列的9个方格）里也有19的数字，并且一个数字在每个行列及每个小九宫格里都只能出现一次。本课主要内容是通过填数游戏积累推理的经验，提高推理能力。3.学科核心素养分析：在探
2、索、尝试、交流等活动中，体会填数游戏的乐趣，激发学习兴趣。培养学生观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力,体会数学历史的源远流长，激发学习数学的自信心。二、教学重难点1.重点：掌握填数游戏的规则和方法。2.难点：正确分析游戏规则,体会填数游戏的快乐。三、教学过程教学目标教学活动设计意图效果评价导入新课今天，淘气和笑笑带我们一起走进数字王国。王国里有一座美丽的九宫格城堡，可是进入城堡是有条件的，要完成一个游戏叫“填数游戏”，那这个填数游戏怎么玩呢？我们一起去看看吧!板书课题：填数游戏通过谈话交流引入新课，激发学生的学习积极性，为学习新知做好铺垫。教师观察学生的参与程度，给予及时的鼓励与
3、表扬。探究新知任务一：合作闯关师：智慧老人给出了第一关的游戏规则，快看!课件出示：师：你能看懂游戏规则吗？说一说。学生阅读规则，然后自由说说。学生1：空格里能填1、填2、填3。学生2：每一横行，数字1只能出现一次师：那么读了这个规则，你觉得在填数时，需要提醒同学们注意点什么？学生1：每一横行、每一竖行都得有1、2、3。学生2：每一横行的数不能重复， 每一竖行的数不能重复。师：看来大家已经知道了游戏规则，接下来我们试着做一做。师指着表格，问：第一横行有2个空，怎么填呀？学生：可以从第三横行开始做，只有1个空格。师：为什么？学生：因为每个数字只能出现一次，这里有了1和2，缺3，所以这个空格填3。师
4、：原来是横着看的，那么接着做下去，说说你是怎么想的？学生1：可以看第一竖行，这个空格填2。学生2：还可以先看第二竖行，这个空格填3。根据学生的回答，完善表格。师：剩余空格的数又是多少呢？学生1：第一横行，只有1和3，缺2，所以这个空格填2。学生2：第二横行，这里有了1和2，缺3，所以这个空格填3。师：我们填的对不对呢？想想可以怎样检验？学生：可以看看每一横行、每一竖行中的数有没有重复。师：大家按照这个方法检验一下。学生独自检验。师：刚才第一步我们是横着看的，那么大家还有不同想法的吗?第一步填哪格？学生：还可以先看第二竖行，这里也有两个数字。师：大家试试。学生独自完成，然后边展示边解释填法。师：
5、回忆一下刚才的两种填法，想想第一步该从哪开始填？学生1：数字多的地方。学生2：只有一个空格的地方。师：原来我们填数要学会找突破口，做到有顺序填数，也就是说填数时，要从只有一个空格的地方开始填起。呈现按33排列的简单的填数问题和游戏规则。首先帮助学生读懂游戏规则，并用自己的语言解释游戏规则，然后引导学生学习如何交流学习中的困难，寻找解决问题的办法。最后让学生尝试做一做，并解释自己的想法。目的是让学生初步经历一次解决问题的过程。老师通过提问了解学生是否掌握本环节内容，并给予及时的鼓励与指导。任务二：更上一层师：请看第二关的游戏规则，与刚才相比，有什么不同？课件出示：学生独自观察，然后自由说说。师：
6、有这么多个空格，你想先从哪里开始填呢？学生独自观察，然后回答。学生1：第三横行只有1个空，填3。学生2：第四横行也只有1个空，填5。学生3：第二竖行只有1个空，填5。学生4：第五横行也只有1个空，填5。师：你们找到只有一个空格的地方，最容易填。那么剩下几个格子的数能确定下来吗？与同伴说说怎么填？学生独自观察，并与同伴交流。师：这四个格子先填哪格?学生：第一横行第三个格只能填2和4，但第三竖行有4了，所以只能填2，那么第四格填4。师：思路清晰又准确！剩下格子填什么？学生：第三竖行和第四竖行都只有1个空，分别填5和2。师：我们一起检查，看看填的对不对？学生独自检查。提高游戏的难度，呈现按55排列的
7、稍难一点的填数问题和游戏规则。帮助学生学习简单的推理，能够根据两行中缺的数和现有的数判断该填的数。教师观察学生的活动参与程度和提取已有知识经验的能力，给予及时的鼓励与表扬。任务三：数字迷宫师：第三关的游戏规则是什么呢？我们一起去看看。课件出示：按照从51到100的顺序走走看，遇到要填一个数才能通过。师：这个游戏的规则是什么呢？学生1：从51开始，按照数的顺序走。 学生2：只能横着走和竖着走，不能斜着走，一个格子也不能重复走。师：从51入口接下去，我可以往上走吗？学生：不可以，上面是57没有按顺序。师：那我往下走总可以到52？学生：往下走没有53、54，这样走就错了。师：噢，我明白了！师演示从5
8、1走到56，并要求学生尝试走一走，然后展示反馈。 师：玩数字迷宫需要注意什么？ 学生自由说说。根据学生的回答，师小结：玩数字迷宫游戏在选择方向时，得看下一步，走一步看三步。这是另一个游戏，目的是让学生在游戏中学会简单的推理。老师通过提问了解学生是否掌握本环节内容，并给予及时的鼓励与指导。迁移运用任务四：课堂练习基础题：1.观察图形规律，空格内合适的图形应为（ ）。2.填数游戏。（填1，2，3中的一个，使每横行、每竖行的数字都不能重复） 引导学生能够在课堂练习的完成过程中对要点知识加深巩固，语言，有效应用。分层挑选学生作答，及时了解不同层次学生的课堂效果，收集本节课学生知识吸收的反馈信息。提高题：3.根据数字的排列规律，接着填下去。 拓展题 4.每个空格只能放，中的一个。 作业设计【知识技能类作业】 必做题：1.每个空格中只能填4，5，6中的一个，每一横行、每一竖行的数字不能重复。2.每个空格中只能填1，2，3，4中的一个，每一横行、每一竖行的数字不能重复。选做题：1.把这九个图形都填进方格里，使每一横行、每一竖行都有这三种图形。2.填一填。【综合实践类作业】和伙伴玩一玩数独游戏（填数游戏）。板书设计 填数游戏 要从只有一个空格的地方开始填起。
