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1、新苏教版三年级数学下册教学设计练习一（1）教学内容：第 7 页练习一第 1-5 题.教学目标：1.进一步掌握两位数乘两位数计算的方式，能 正确地进行笔算，会用互换乘数位置的方式验算乘 法。2.在具体情境中，应用有关运算解决实际问题， 体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考， 提高解决问题的能力。3.感受数学与生活的联系，增强自主探索的意 识，提高合作交流的能力，取得成功的体验。教学重点：理解两位数乘整十数和整十数乘整 十数的算理。教学难点：选择口算方式最优化教学进程：一、大体训练1口算下面各题。先同桌练习口算，再由教师随机指名进行口算 练习，选择几题说说如何想的。2用竖式计算，并验算。（
2、想一想做做第 2 题 前 4 题）出示题目，学生独立完成。评讲：计算的正确率和验算的方式。3列式计算13 的 30 倍是多少？ 12 乘 36 的积是多少？ 23 个 17 相加的和是多少？ 25 个 16 是多少？ 最小的两位数与 54 的积是多少？ 1000 减去24 乘 23 的积，差是多少？二、课堂练习1.先估量积大约是多少，再用竖式计算。2.练习一第 3 题。阅读表格，明确题意。独立填写表格。评讲：如何填出“一共的支数”，归纳出本题的 数量关系。问：从数据中你能发现什么？（渗透积的转变 规律）3.做练习一第 4 题。学生看题理解题意，从题目中你取得了哪些 信息？独立解答问题：张叔叔去
3、年一共收获多少千 克蜂蜜？反馈评议。4.做练习一第 5 题。学生读题，理解题意。学生尝试填表。反馈评议，要求学生说说每一个空填的意义。 总结：单价数量=总价钱。5.课堂小结：两位数乘两位数的笔算可以互换 两个因数的位置相乘来进行验算。平时要养成计算后验算的习惯。强调让学生注意两点：满几十就要向前一名进几；乘完后，不要忘了加上进位 数。四、作业：补充习题板书设计：练习一13 的 30 倍是多少？ 12 乘 36 的积是多少？ 23 个 17 相加的和是多少？ 25 个 16 是多少？ 最小的两位数与 54 的积是多少？ 1000 减去24 乘 23 的积，差是多少？教学内容：第 7 页练习一第
4、1-5 题.教学目标：1.进一步掌握两位数乘两位数计算的方式，能 正确地进行笔算，会用互换乘数位置的方式验算乘 法。2.在具体情境中，应用有关运算解决实际问题， 体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考， 提高解决问题的能力。3.感受数学与生活的联系，增强自主探索的意 识，提高合作交流的能力，取得成功的体验。教学重点：理解两位数乘整十数和整十数乘整 十数的算理。教学难点：选择口算方式最优化教学进程：一、大体训练1口算下面各题。先同桌练习口算，再由教师随机指名进行口算 练习，选择几题说说如何想的。2用竖式计算，并验算。（想一想做做第 2 题 前 4 题）出示题目，学生独立完成。评讲：计算的正
5、确率和验算的方式。3列式计算13 的 30 倍是多少？ 12 乘 36 的积是多少？ 23 个 17 相加的和是多少？ 25 个 16 是多少？ 最小的两位数与 54 的积是多少？ 1000 减去24 乘 23 的积，差是多少？二、课堂练习1.先估量积大约是多少，再用竖式计算。2.练习一第 3 题。阅读表格，明确题意。独立填写表格。评讲：如何填出“一共的支数”，归纳出本题的 数量关系。问：从数据中你能发现什么？（渗透积的转变 规律）3.做练习一第 4 题。学生看题理解题意，从题目中你取得了哪些 信息？独立解答问题：张叔叔去年一共收获多少千 克蜂蜜？反馈评议。4.做练习一第 5 题。学生读题，理
6、解题意。学生尝试填表。反馈评议，要求学生说说每一个空填的意义。 总结：单价数量=总价钱。5.课堂小结：两位数乘两位数的笔算可以互换 两个因数的位置相乘来进行验算。平时要养成计算后验算的习惯。强调让学生注意两点：满几十就要向前一名进几；乘完后，不要忘了加上进位 数。四、作业：补充习题板书设计：练习一13 的 30 倍是多少？ 12 乘 36 的积是多少？ 23 个 17 相加的和是多少？ 25 个 16 是多少？ 最小的两位数与 54 的积是多少？ 1000 减去24 乘 23 的积，差是多少？教学内容：第 7 页练习一第 1-5 题.教学目标：1.进一步掌握两位数乘两位数计算的方式，能 正确地
7、进行笔算，会用互换乘数位置的方式验算乘法。2.在具体情境中，应用有关运算解决实际问题， 体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考， 提高解决问题的能力。3.感受数学与生活的联系，增强自主探索的意 识，提高合作交流的能力，取得成功的体验。教学重点：理解两位数乘整十数和整十数乘整 十数的算理。教学难点：选择口算方式最优化教学进程：一、大体训练1口算下面各题。先同桌练习口算，再由教师随机指名进行口算 练习，选择几题说说如何想的。2用竖式计算，并验算。（想一想做做第 2 题 前 4 题）出示题目，学生独立完成。评讲：计算的正确率和验算的方式。3列式计算13 的 30 倍是多少？ 12 乘 36 的
8、积是多少？ 23 个 17 相加的和是多少？ 25 个 16 是多少？ 最小的两位数与 54 的积是多少？ 1000 减去24 乘 23 的积，差是多少？二、课堂练习1.先估量积大约是多少，再用竖式计算。2.练习一第 3 题。阅读表格，明确题意。独立填写表格。 评讲：如何填出“一共的支数”，归纳出本题的数量关系。问：从数据中你能发现什么？（渗透积的转变 规律）3.做练习一第 4 题。学生看题理解题意，从题目中你取得了哪些 信息？独立解答问题：张叔叔去年一共收获多少千 克蜂蜜？反馈评议。4.做练习一第 5 题。学生读题，理解题意。学生尝试填表。反馈评议，要求学生说说每一个空填的意义。 总结：单价数量=总价钱。5.课堂小结：两位数乘两位数的笔算可以互换 两个因数的位置相乘来进行验算。平时要养成计算后验算的习惯。强调让学生注意两点：满几十就要向前一名进几；乘完后，不要忘了加上进位 数。四、作业：补充习题板书设计：练习一13 的 30 倍是多少？ 12 乘 36 的积是多少？ 23 个 17 相加的和是多少？ 25 个 16 是多少？ 最小的两位数与 54 的积是多少？ 1000 减去24 乘 23 的积，差是多少？
