《《氓 》一等奖创新教学设计 统编版高中语文选择性必修下册_1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《氓 》一等奖创新教学设计 统编版高中语文选择性必修下册_1（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1.1氓 一等奖创新教学设计 统编版高中语文选择性必修下册氓教学设计 苏应林 教学目标 1.了解诗经及其相关的文化常识。 2.赏析诗歌，掌握诗歌内容。 3.探究氓诗的深刻内涵及现实意义。 教学重难点 1.赏析诗歌，掌握诗歌内容。 2.探究氓诗的深刻内涵及现实意义。 导入新课 1.温故而知新概括诗经中的女子形象。 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。周南关雎 女子形象：贤良美好 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。秦风蒹葭 女子形象：神秘缥缈 静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。邶风静女 女子形象：闲雅活泼 桃之夭夭，灼灼其华。之子于归， 宜其室家。周南桃夭 女子形象：娴淑美满 思
2、考：那么，氓中的女主人公又是一位怎样的女子？爱情，一直都是这么美好的吗？ 2.欣赏如懿传片段：播放短视频 如懿读氓：“原来年少情深，也可以走到相看两厌。古今之情，原是相通。凉薄之人，如何偕老？” 可见，爱情，酸甜苦辣。今天，让我们走进诗经之名篇氓，去领略女主人公的悲欢离合吧。 走进诗经 认识诗经 诗经是我国第一部诗歌总集，收入西周至春秋时期五百多年的诗歌，是我国古典诗歌现实主义的源头。 内容分为风（160篇）、雅（105篇）、颂（40篇），表现手法有赋、比、兴，形式以四言为主，重章叠句。 诗经“六义” 风，15国风，是民间乐歌；雅，有大雅、小雅之分，是宫廷乐歌；颂，分周颂、商颂、鲁颂三部分，为
3、宗庙祭祀的乐歌和舞歌。 赋，敷陈其事而直言之，包括一般陈述和铺排陈述两种情况；比，以彼物比此物，也就是今天的比喻；兴，先言他物以引起所咏之辞，也就是借助其他事物为所咏之内容作铺垫。 风、雅、颂、赋、比、兴，合称为诗经“六义”。 赏析氓 解题 选自诗经卫风，它是诗经中比较有代表性的一首弃妇诗。“氓”：民，这里指诗中的男主人公。 补充：古代百姓的称谓：布衣、黔首、黎民、庶民、苍生、氓。 朗读氓 1.自由诵读 2.分章节朗读 3.齐读 三、诗意梳理 （一）赏析第一章 1.诗意： 那个人老实忠厚，拿着布匹来换蚕丝。其实并不是真的来换蚕丝，而是到我这里来商量婚事的。送你渡过淇水，直到顿丘。不是我故意拖延
4、时间，而是你没有好媒人呀。请你不要生气，就把秋天订为我们的婚期吧。 第一章：男子求婚、女子许婚 2.“匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期”。 礼记坊记说过“男女无媒不交”，结婚要合礼有媒。 氓中，这对青年男女虽然早已私下定情，但女主人公仍然暗示男主人公找位媒人来提亲。不仅是氓，诗经中许多其它诗篇也反映了媒人的重要性。 三书六礼是旧时汉族婚姻习俗礼仪。 三书：在“六礼”过程中所用的文书，包括聘书、礼书和迎书。 六礼：由求婚至完婚的整个结婚过程，为纳采、问名、纳吉、纳征、请期、亲迎。 纳采，男家请媒人向女方提亲；问名，女方答应议婚后男方请媒人问女子名字、生辰等，并卜于祖庙以定凶吉；纳吉，卜得吉
5、兆后即与女方订婚；纳征：又称纳币，男方送聘礼到女方家；请期：男方携礼至女方家商定婚期；亲迎：俗称“迎亲”，婚期之日男方迎娶女子至家。 西周时期，“婚姻六礼”也是婚姻成立的必要条件和必经程序。合礼合法的婚姻，必须通过“六礼”程序来完成。 赏析第二章 1.诗意： 登上那倒塌的墙垣，遥望那复关。没有看见复关的你，我的眼泪簌簌不断地掉下来。终于看见了复关的你，我就有说有笑。你用龟板、蓍草占卦，没有不吉利的预兆。你用车来接我，驾着你的车子我带上财物嫁给你。 第二章：女子相思、男女结婚 2.“乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关 ，载笑载言。”写出热恋中的女子怎样的心理？表现了她怎样的形象特点
6、？ “乘”“望”两个动词，写出她的焦急和期盼；“泣涕涟涟”，写出她的失望和伤心；“载笑载言”，写出她的欣喜和激动。这几句充分表现了热恋中的女子率真、痴情的形象特点。 赏析第三章 1.诗意： 树没有落叶的时候，它的叶子新鲜润泽。唉，斑鸠呀，不要贪吃桑葚！唉，姑娘啊，不要对男子过分迷恋！男子沉溺于爱情之中，还可以摆脱；姑娘沉溺于爱情之中，就无法摆脱了。 第三章：劝诫女子不要痴情 桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚”，这一句运用的什么手法来写痴情女子和年少男子的爱情？ 手法：象征、比兴 “桑之未落”象征年轻的姑娘、男子的钟情以及新婚的幸福生活；“于嗟鸠兮，无食桑葚！”象征女子沉溺在爱情里，就无法
7、摆脱了。以兴起，引出“于嗟女兮，无与士耽”观点，来劝诫女子不要痴情。 赏析第四章 1.诗意： 桑树落叶的时候，它的叶子变枯黄，纷纷掉落下来。自从我嫁到你家后，多年来一直忍受着贫苦的生活。淇水波涛滚滚，浪花打湿了车上的布幔。我又没有什么差错，但男子的行为却前后不一致。男子的爱情没有标准，总是三心二意。 第四章：控告男子移情别恋 2.“桑之落矣，其黄而陨”，这一句运用的什么手法来写痴情女子和年少男子的爱情？ 手法：象征、比兴 “桑之落矣”象征面色枯黄的娘子们、男子移情别恋以及新婚的幸福生活消逝。以兴起，引出男子变心的原因士也罔极，二三其德，控诉男子移情别恋。 赏析第五章 1.诗意： 多年来作为你的
8、妻子，家中的劳苦活没有不干的。早起晚睡，没有一天不是这样的。你的生活过得顺心了，就逐渐对我凶狠起来。我的兄弟不了解我的处境，都讥笑我啊。静下来想想，只能够独自悲伤。 第五章：补叙多年的苦楚和处境 2.女子婚后的生活状态显示出男女主人公怎样的性格特征？ 女子：“自我徂尔，三岁食贫”“三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣”。叙述了多年为妇的辛苦、任劳任怨的苦楚，表现了女子勤劳、任劳任怨的性格。 男子：“士贰其行。士也罔极，二三其德”“言既遂矣，至于暴矣”。表现了男子三心二意、脾气暴躁的性格，与第一章“将子无怒”相照应。 3.“兄弟不知，咥其笑矣”的情节在诗中有什么作用？ 娘家兄弟不但不同情，反而
9、讥笑，这更增加了女子的痛苦。这也反映出那个时代人的爱情观、婚姻观和女子在爱情中和社会中的弱势地位。 赏析第六章 1.诗意： 原想与你白头到老，但相伴到老将会使我更加怨恨。淇水再宽总也有个岸，低湿的地方再大也总有个边。（回想我们）少年时一起愉快地玩耍，尽情地说笑。誓言真挚诚恳，没有想到你会变心。你违背誓言、不念旧情，那就让这份爱情了结了吧！ 第六章：今昔对比的怨恨和痛苦，依然决裂 四、情节概括及人物赏析 1.氓叙述了一个什么故事？请概括情节 记叙一个女子从恋爱、结婚到婚变遭弃，最终走向决绝离开的故事。 2.简要赏析诗中男女主人公的形象。 女主人公：作为恋人，她温柔体贴、率真痴情；作为妻子，她勤劳
10、能干、隐忍重情；成为弃妇，他清醒刚烈、坚强自尊。鲍鹏山说她是“诗经中最完美的女性”。 氓：“氓”是一个不负责任、自私自利的负心汉。男主人公“氓”可以说是男权社会时的一个代表性的人物。在求婚时，他对女主人公感情是真挚的，但是随着时间的流逝，女主人公容颜的渐衰，他的爱情也随风而去，全然不念往日的恩爱，无情地遗弃了妻子，是一个对家庭不负责任的、始乱终弃的人。 探究意向 1.氓中出现次数最多的意象是什么？ 出现次数最多的意象是“淇”“淇水”，共3次。 2.“淇”这一意象反复出现，有何用意呢？ 展现了情节的发展。 氓中三次写到淇水，显示了女主人公生活经历的三个阶段。“送子涉淇，至于顿丘”，这是恋爱中的淇
11、水；“淇水汤汤，渐车帷裳”，这是婚变时的淇水；“淇则有岸，隰则有泮”，这是女主人公清醒时的淇水。淇水见证了女主人公爱情生活的变化。 暗示了人物的心理和情感。 诗中三次写淇水，也为我们揭示了女主人公的感情轨迹。想当初，女主人公送氓过河，淇水和缓，暗示了两人情意绵绵、依依惜别之情。而婚变时的“淇水汤汤”，暗示了女主人公心中无尽的悔恨甚至愤怒；“渐车帷裳”则暗示了女主人公暗自落泪，伤心断肠。“淇则有岸，隰则有泮”，当所有的誓言成空，还有什么可留恋的？淇水以其无声的浸润让她在痛楚中走向决绝。 显示了构思的严密和巧妙。 这首诗以淇水为背景，开头、中间、结尾都提到了淇水，每一次提到都代表着主人公爱情婚恋生
12、活的某个阶段，正好对应了全文的“恋爱婚变决绝”的情节线索。这样就在结构上做到了前后关联照应，使叙事更加紧凑。将淇水作为背景贯穿全诗，体现了氓在结构上的成熟，显示了构思的严密与巧妙。 六、探究 氓的现实意义论语阳货中孔子说:“小子何莫学夫诗 诗可以兴,可以观,可以群,可以怨。迩之事父,远之事君。多识于鸟兽草木之名。”学完氓，你对人生、对爱情有怎样的思考？ 参考观点： 观点一：过犹不及。 诗中女子沉溺于爱情之中,以至于看不清男子的本性,变相纵容了对方,使其变本加厉,从而导致爱情和婚姻的悲剧。沉溺于爱情中容易让人头脑发热,感情用事,这就是“过”,“过”等于“不及”,所以我们为人处事要把握一个“度”,防止过犹不及。 观点二：修身养性,提升自我。 诗中男子不守诺言,表里不一,怨天尤人,暴躁易怒,行为前后不一,结婚前后判若两人。这些都是人性缺点,会给自己、他人乃至社会带来不好的影响。因此,我们应该时刻谨记修身养性,提升自我。 教学反思：
