《2022课改工作总结_3》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022课改工作总结_3（72页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2022课改工作总结课改工作总结 总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而确定成果，得到阅历，找出差距，得出教训和一些规律性相识的一种书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，让我们抽出时间写写总结吧。如何把总结做到重点突出呢？以下是我收集整理的课改工作总结，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。 课改工作总结1脚踏实地 大胆探究 潜心新课改回隆一中始创于1942年，1980年被确定为湖南省重点中学，1996年省重点中学正式挂牌。20xx年，成为首批挂牌的“湖南省示范性一般中学”。自20xx年秋季起，湖南省全面实施中
2、学新课改，我校全体老师以上级相关政策和现代教化理论为指导，以饱满的热忱和高度的责任感主动投入这一改革。两年来，新课改给我校带来了巨大的改变，老师的教化教学理念有了很大转变，学校教化科研气氛空前深厚，综合实践活动开展丰富多彩，并已初见成效。在湖南省20xx年度中小学生综合实践活动成果评审活动中，共评比出一等奖43个，我校占了5个。回顾两年多的课改，我们着重落实了以下几个方面的工作：一、加强培训，转变观念我校仔细贯彻“先培训，后上岗；不培训，不上岗”的精神，z校长从上海学习回来后，亲自对全校老师就新课改背景下老师如何备课、上课、听课、评课做了专题辅导，并主动创建条件让老师参与由省、市、县和学校多个
3、不同层次的新课程培训和各种竞赛沟通活动，如送了z老师去英国圣三一学院进行专业进修；阳自田、廖敦燕、肖国乔到北师大进行新课程培训，学校要求每个进入新课程教学的老师必需参与由省、市组织的新课程培训，同时学校还不定期由教务处、教科室、电教中心给全体老师进行培训。老师对新课改的相识提高了，观念转变了，不少老师将自己对新课改的感悟写出了很有探讨价值的论文，发表在相应的杂志上。为提高老师新课改的实践实力，适应新课改的须要，我们学校组织了“六个一”活动，即号召全部老师读一本新课改理论书籍、上一堂新课改公开课、主持或参加一项关于新课改的课题探讨、写一篇新课改的教化教学论文、制作一个优秀的新课改教学课件、写一次
4、完整的新课改教学实录。学校并组织特地班子进行了评比。二、突出“四课”，优化教学1、开展集体备课活动：教科室联合教务处，制订了回隆一中集体备课管理条例，规定每周各备课组在固定的时间、固定的地方，发挥备课组长的专业领导作用，实行集体备课，学校派有专人检查、登记。开学初，学校要求备课组长制订本学期的集体备课安排，统一教学进度，将教学内容分为若干部分，分给不同的老师主备，在下星期上课之前，必需将下周须要讲授的内容提交备课组探讨，要求每位老师提出自己的观点，并说明这样备课对学生有什么帮助，通过每位老师的发言探讨比较，再形成半成品的教案，分发给各位备课组成员，每位备课组成员再结合自己所授班级学生的特点，做
5、适当调整，上课后，再写出教学后记，然后在下次集体备课时再提出来探讨，最终由备课组做成成品教案，将电子稿上交教科室，由教科室交信息中心上传至回隆一中网站，供全体师生共享。2、开展以新课程理念为主题的“优质课”大赛活动，发挥优秀老师的带动作用。定期举办了“优质课”大赛，并将在大赛中表现突出的老师的课作为全校老师学习的“示范课”。通过这样的活动，能对青年老师起到较大的激励作用，从而挖掘他们的教化教学潜力。3、评好课是对教学的进一步提升，教科室经过反复探讨，启动了“课堂视察五维度法”即听每一堂课时，要求不同的老师从五个维度来视察，把视察结果做为评课的依据，这五个维度是学生参加，主要看学生的倾听和互动程
6、度；问题设计，主要视察学生的问题设计意识；老师引导，主要视察老师的主导作用；课堂“对话”，视察课堂文化；基础学问落实，视察教学目标、内容是否到位。4、参加观摩课沟通活动，扩大教化教学的开放性，让我们的老师走出去，见识见识外面精彩的世界，把外面的专家请进来，为我们的老师把把脉，支支招。这样无疑为老师的成长创建了契机，为学生的成长搭建了平台。三、强化科研，推动课改新课程实施之初，学校领导、老师和学生都须要有一个熟识和理解的过程。我校为了尽快步入有序、有效的试验轨道，学校特殊注意课题探讨，组织了特地从事探讨性学习的一套班子，制订了回隆一中探讨性学习实施方案，并组织全校老师进行了培训，让全体老师明确探
7、讨性学习的重要意义和目标，懂得探讨性学习的过程与方法，并以饱满的热忱主动从事探讨性学习指导。由于学校领导的高度重视、老师转变了教学观念，主动组织学生参加，通过我们不断的探究和试验，很多探讨性成果获得了国家级、省级、市级多项嘉奖，我校的新课程试验工作受到了教化厅基教处和教研室的确定，z副校长、z老师等分别在教化部全国课题组、中国将来探讨会、湖南省教科院等部门举办的研讨会上做阅历介绍。z等老师带领学生在烈日下，在暴雨中钻山林、下农村，深化小沙江、虎形山；在酷暑中，在寒冷里，与瑶胞交心，驾驭了大量第一手资料，写出了探讨性学习课题报告探寻花瑶文化，弘扬创新精神，入编进了湖南省20xx年中学探讨性学习教
8、材。z校长的谈课题探讨的几个大观点和z副校长的探讨性学习与各学科教学整合探讨理论探讨预料报告都被中国教化学会评为一等奖。z老师的探讨性学习与各学科课程教学整合探讨课题的工作报告、z主席的探讨性学习的管理方法在中心教科所评为一等奖，z两老师指导的探寻滩头年画文化、培育学生人文精神深化社会，具有明显的地方特色；z指导的魏源思想调查与感悟让学生在实践过程中有所思、有所想、有所悟！z老师的探讨性学习中老师角色改变的思索发表于语文学刊20xx年第5期；z老师的花瑶风物考察、花瑶特产探寻分别发表于科技与教化20xx年第四期、基础教化探讨与探究20xx年第11期；z老师、范明明指导的zz参加的由湖南省教化厅
9、举办的即兴机器人擂台赛获二等奖。z老师指导罗舒曼等同学的小沙江地区花瑶桃花旅游资源开发探讨、桅子花金樱子化合物抗肿瘤活性探讨都被市科技局评为一等奖；z老师的探讨性学习课堂创新走向探讨预料报告被评为市一等奖。最值得欣慰的是在探讨性学习过程中，学生利用各种方式，通过比较、通过亲历、通过归纳、通过反思，既陶冶了情操，也学会了思索、提高了才智、学到了学问，更学会了做人、学会了团结协作、学会了感恩社会。四、整合资源，拓展课程在新课程改革中，我校注意校本教材的开发和运用。1、教科室依据新课改的要求，组织老师到较早实施新课改的地区考察，再结合我校实际，组织一套领导班子，制订回隆一中校本课程实施条例，并在教工
10、大会组织全体老师学习，再组织班主任进一步学习，然后利用升旗仪式上的讲话和班会时间对学生进行动员发动。2、组织老师撰写回隆一中校本课程纲要和回隆一中学生选课指南，公布回隆一中校本课程书目一览表，向全体学生介绍所开课程的主要内容、目的、授课方式等，指导老师编写校本教程和指导学生自主选修校本课程。3、合理支配课时。校本课程作为选修课开设，每周2课时，一般每个课程课时为1018个课时。4、老师进行校本课程的组织实施与评价。教科室做好监控、测评，参加听、评课的指导，调控校本课程实施状况。对学生的评价实行学分制管理，依据平常考勤及考核状况（成果展示、汇报表演、调查报告等）综合计分，每一模块2学分，三年必需
11、修满6学分方能毕业。对老师则根据教学常规进行管理。并要求任课老师要仔细写好教学反思，刚好总结阅历。5、每学期召开一次校本课程研讨会，评比优秀校本教材，推广优秀老师的胜利阅历，解决存在的问题，刚好总结校本课程的实施状况。同时教科室将优秀的校本教材整理、编辑成书并送县市参评，我校阳自田老师主编的校本教材绚烂文明的魏源故里被评为邵阳市一等奖。实施中学新课改，学校和老师都面临着空前的挑战，我们认为，目前还存在以下几个问题：1、老师的教学行为和学生的学习方式的转变须要一个过程。很多老师（尤其是一些老老师）还不能完全摆脱旧的模式；对新课程与考试评价特殊是高考的关系无法理清，在操作上的确感到手足无措。2、探
12、讨性学习的实施问题，一是综合实践活动因担忧学生平安没有时间保证，尤其是来自于家长的压力太大；二是新的教学资源缺乏，原有的资源没有重新整合配置，新的教学教研设备更新须要较大的财政支持，而一般来说，学校的财政总是捉襟见肘，特殊是我们这样的贫困地区。3、过程评价的形式、内容和实效三者很难很好的统一，导致过程评价实施步履艰难。课改工作总结220xx年8月，我区进行高效课堂专项培训，我校被确定为经开区课改试验校，依据区教化局、教研室工作支配，为促进我们耿庄小学 “高效课堂”教改试验接着稳步推动，推动有成效，我校于20xx年9月份制订了学校年度教改试验推动方案：一、指导思想：结合各级教化工作会议精神，立足
13、学校教学实际，紧紧围绕课程改革这个中心，以“高效课堂”教改试验开展为抓手，向课堂教学要质量，进一步加强有效教学校本教研，推动课程改革深化发展，走内涵式发展道路，努力推广现代教学模式，实现教学质量的大幅提高。二、奋斗目标：1、通过开展“高效课堂”教改试验，驾驭“先学后导、问题评价”教学的规范模式；2、逐步建立教改试验实施、管理及评价的科学机制，主动开展导课、观课、评课等活动，培育5至10名能胜任教改试验的优秀老师；3、以教改试验为契机，丰富校本教研内容，建立校本教研的合理制度；4、建立新型民主的师生关系，探究小组合作学习的有效组织策略，让学生真正成为课堂的主子；5、全面变更老师教学和学生学习的方
14、式，实现以教改促进教学质量提高的目标。三、实施原则1坚持理论学习和课堂实践相结合的原则，以理论学习为先导，坚持边学习、边实践。2实行自主试验和统一管理的原则，试验老师自主进行试验，由领导小组管理并进行评价和指导。四、组织机构学校成立教改试验领导小组，负责此项工作的部署和管理。组 长：余新莉副组长：王春法成员：李瑞珍 申晓娟 李 锐 常瑞娜毛 洁 张泽慧 孟玉敏理论指导组：聘请教研室教研员指导我校试验的开展；试验指导组：副校长王春法任组长，负责老师培训、资料收集整理、工作的支配、检查和协调等工作；习惯指导组：申晓娟任组长，负责家校联系，组织召开试验班班主任会、小组长会等，指导学生养成主动思索、合
15、作学习的良好习惯；后勤保障组：总务主任孟玉敏任组长，负责试验所需物资的配置、登记、保管等工作。五、详细工作及内容：120xx 年9月，制定学校教改试验年度工作安排，组织全体老师学习“高效课堂”的相关理论及资料，引导全体老师变更传统观念，了解和熟识“先学后教、问题评价”的课堂教学模式和课堂教学程序，详细支配、筹备、指导开展教改试验工作开展。各学科组明确任务、划分导学案、两单编写任务，各班级布置教室、进行学生思想动员、上报学生分组名单，习惯指导组进行学生培训，保证教改试验顺当实施。220xx年10月、20xx年4月，分别开展试验老师观摩课活动。分层次开展集研组、教研组和语数两科观课、议课活动，提高全体老师教改试验实施实力。320xx年11月、20xx年6月，组织老师通过参观学习、观看视频等形式，集中开展有效教学研讨活动，进行教研组研讨、网上沟通等活动，提高老师对教学模式内涵把握和理解，不断提升老师教改试验实践实力。六、详细要求：1全体老师要自觉学习相关理论学问，提高个人业务水平和理论相识，要将“高效课堂”理论的学习贯穿于试验全程，用理论指导实践，在实践中推动改革。2试验老师要切实做好教学实践，主动开展网上
