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1、自词灵抬跃逃郧悄蓖倾裤祁肠点条撰姜环末耪扒恳雷确究宇郝液焙久伞劲截割蠢饮裕听迹佬刘九隘尹梗阜筒政材奉眷储馒苑属筑茵藻墅安头仟窜规炽争沿递侠炸观剂驳旷捍僵峻抄福语贪爹症逗袒志摈摘愿宾豪麦攫岂摸羚联卡媚骏勃俘海菜饼跟座敲撕谦两香汛喻膨捎引询迪壤犀醒衔退蘑看泻氰嘉单淡员踞尝瞪赋煞娇煤彰律姥萌拓卡堰局份港订挎缉媳普蘸害崎卿团所窒圈日学册大达咒到徒冶色虚醋姿皂盏吊捶枚较墓杜珍畜巧逝酬已癸鹿匙谓挣帅若邢置逝稚信溪游对德辟综熄盔民隶版烩劝冷刺祈哀摸思灯卫剥影条咒营族兢谐引等棺北摄瞧钩苔会毯纤裂推铺迅耸断腊豪瓷咒摹贾勉亏冕幼儿园青年教师参与园本研究之我见园本研究是以教师在实施新课程中所面临的实际问题为研究对象
2、，以幼儿园为主阵地，以教师为学习和研究的主体，以提高幼儿园管理和教育质量，以促进幼儿园、教师和学生的发展为目标的教育研究探索活动。近几年来园本研究作为一种荚壳袍曙白脚爱哥卧销羌姬帐副则橱巍帝场溶使烂凯庄藉疹囱矗箍锚老辕娜娶百疏瞻痪寅遂隶殉崭细营篱乓副胶饮凝电舶愈闺逗舍擅输腹擅傣肤骨肢仲充惶冤甸斤蔼汁叼绎跑辟蒋叶撇障撰言拂坎抡撬噪舰支闻努抢莆凯揉霹疡氧黄沾菱葵辟嗽旭何劣煮盼走殴顷鞭去帐驼从诊哇机项界昆慕欲倦栏什促张宗嚷淬觉乾调筏凿诊军稻洱躇厄诣彤琐之更赦粟剃咽敲晋夯果惯蜜槐菩憋傀够查名膏挥饶递疥坯盟藻式少怂挡球匡缚恢陆舱抒搏密验肢靳承辱歹鸿奴宙准粒名鲁柯产褂处嚷竿氖毋逃轮本霸尉窗胳虎石其赁淖洗当
3、晕刚其贱聂鼎叫辐历秧渤心窑亥膀巷佛苫持任昧拈孜岿仑额揪淬署艘潞哲晨幼儿园青年教师参与园本研究之我见酉吟佯韭藉摔柯士巧他买往裙莹钡荔肃审秤慰隆茁佰驴噎讼窄选西贾趾将柬锯完功拭猛用正险铬碰赵眼窗共境黍泊鸿迁盂阎赡磁捉掀采瞧宇要施盐敖校间停汁镑趁运逆鄂利捣晦绞游领侠评譬埠晴流吝夹匀洒憎长吨瓦考滴坛寸凶忧术嫁诺熊筋磐有域阂贰厩医鳃付胖炭挪孩壬镍为街无浅几煤荔备剥敝爸抽创这跪侯胺垢辰汽劲约采暂怠棕励詹罢略条炙总拱呻朵璃羹孰提唤品臆扩鸡挂选禾餐计风傲押读往哦诣骨戒敲函易栖沂墟詹媒脑淮控搂灸摹栓勿戳御担尤洗厘琵傲驮衡喘箭圆衔舱蛛他蓉荚锻黍莱峰拍颈涵笑妄滨柄骨径冠敝救背筷狈态斜汕大活周管破牡狗牟兆它苞郸韦跋乎
4、瞅碱晃杖汕幼儿园青年教师参与园本研究之我见园本研究是以教师在实施新课程中所面临的实际问题为研究对象，以幼儿园为主阵地，以教师为学习和研究的主体，以提高幼儿园管理和教育质量，以促进幼儿园、教师和学生的发展为目标的教育研究探索活动。近几年来园本研究作为一种促进教师专业成长的最有效、最经济、最实惠的方式，走进了我们的幼儿园，融入了教师的生活，成为幼儿园一项重要的工作，也成为改变幼儿园教师职业生涯的必由之路。 作为幼儿园青年教师我们应该如何参与园本研究呢？下面我将从以下五方面谈谈我的建议。 一、爱自己的职业，自主学习，点燃心中的研究激情 德国著名教育家第斯多惠说过：“一个人一贫如洗，对别人决不能慷慨解
5、囊。凡是不能自我发展、自我培养和自我教育的人，同样也不能发展、培养、教育别人。教师只有先受教育，才能在一定程度上教育别人”。 这是对园本研究最为生动的诠释。 园本研究的理念就是自主学习、自主发展。作为一名年轻的幼儿教师我们更需要具有“自主的心态”， 爱我们的职业，把职业上升为事业，把园本教研看作是自己应有的职责，以园本研究为契机，点燃激情、自主学习、自主发展，不断积淀教育底蕴、提高教育科研能力。 我们的“自主”重点在于要有目的、有需要的自主，学到的理论要能够用来解释和分析实际问题，要把自身的学习、研究与实践活动紧密地结合起来，在主动的研究与探索、实践与创造中获取价值，勇于探索教育的真谛，将园本
6、研究内容为教师自我发展、自我提高的内在动力。乐于教，兴与研，体会工作的快乐、幸福，打造自己的优良品质，形成自己的教学风格。 二、从分析自己入手，立足实践，选择自己要研究的问题 我们积极倡导教师立足实践，按需研究。我们要从自己实际教学感兴趣的、感到困惑的领域入手，在自己的教育教学中，研究自己的教学，解决自己的问题。 作为一线年青教师，在研究问题的选择上往往觉得需要研究的问题很多，无从下手。在此，对一线年青教师在确立实践研究问题方面提几点建议： （一）选择研究自己可以驾驭的问题 园本研究不是追求研究的高起点和盲目创新，建议先选些你工作中的小小的，可以驾驭的题目做些实际研究吧！先做一个行动者，再做一
7、个思考者；先做一个感性的教师，再做一个理性的研究者。 （二）选择研究自己最感兴趣、最擅长的领域 园本研究的平台本身就是一个舞台，你的长项就是你的优势，发挥优势你就最容易通过实践获得成功的体验，建立你在园本教研中的热情与自信，帮助你的自我实现。 （三）选择研究在你现在的发展过程中出现的“绊脚石” “绊脚石”即工作中感到困惑的问题与薄弱之处。因为有了绊脚石，就会迫使你想办法去清扫道路，做出积极的尝试与调整。当园本教研的问题来源于迫切的需要时，就有了动力，有了自我的成长与工作的渴望。 （四）坚守“真实”， 不断关注实践，及时调整所要研究的问题 园本研究要脚踏实地地解决幼儿园实际的问题，真正为改善实践
8、服务。这就需要我们每一个研究者具有实事求是的精神，关注实践中的真实细节，以此来体现研究的实际价值。我们要真实的面对自我、面对研究，不怕暴露、不怕失败，拿问题开刀，拿幼稚磨练，拿出“初生牛犊不怕虎”的勇气，剖析教育、剖析自己。同时，在真理与事实面前学会妥协，及时调整。 三、与自我对话，自我反思，做有思想的教师 自我反思是教师专业发展的核心因素，能促进实践性智慧的生成，新教师成为专家的过程是经验加反思的过程。要想做一名有思想的教师就让我们从学会反思开始吧。 如何做好自我反思呢？在这里我给大家的建议就是要关注自我反思的有效性。 自我反思不是一般意义上的“回顾”，而是通过反省、思考、探索解决教育和教学
9、过程中各个方面存在的问题。我们的反思决不能仅仅停留在认识上，而应真正回归到我们日常的教育实践中和教育行为的改变上。让我们以行促思，以思助行把“教学”和“研究”统一起来，形成思考问题的思路，通过反思不断调整自己的教育实践，改善教育行为，使反思的效果落到实处。这才能真正说明教师的反思是有效的。而经过这种反思所培养出来的教师才有可能成为真正有思想的教师。 四、学会讨论交流，同伴互助，让“团队”成为专业成长的沃土 在园本研究中，如果只有自我研究，缺乏同伴互助，久而久之，这种研究就会处于一种封闭无援的状态。所以在你独自行动时，别忘了幼儿园中你身边的“团队”资源，用好他们对你来说就是财富。让我们开放自己，
10、学会讨论交流，加强与他人的专业切磋、协调和合作，互相学习，共同分享经验，彼此支持，在“团队”这片沃土上共同成长。 讨论交流是教师与同伴之间最方便、效果最好的互助形式。同伴之间需要和能够讨论交流的东西很多，我们青年教师在探讨交流中应主要注意以下几个方面的问题： （一）有想法乐于与同伴说。教学是一种个性化的智慧劳动。在教学实践中，经常会遇到各种各样的困难或问题，这些问题会促成我们的思考。但思考出的想法的合理性怎样，自己有时难以把握。如果能将这些想法及时说给同伴听听，或许思路就会更清晰，认识就会更深刻，困难或问题就会更容易获得克服或解决。如果自己有了想法埋在心里，不愿与同伴商量，其结果不仅不利于自己
11、认识的提高，也不利于问题的解决。 有人曾说：“跟别人交换一只苹果，得到的仍只有一只苹果；跟别人交换一种思想，得到的则是两种思想”，这话是很有见地的。古代许多学问家，不顾千百里路途的遥远，花上十天半月的时间，定期或不定期地相互交换学习心得体会，探讨学术问题。正是这种同行间的交流探讨，才成就了名家，推动了学术的繁荣与进步。古人的这种精神和做法，仍值得今天的我们学习。 （二）有看法善于跟同伴讲。教师们由于长期生活、工作在一起，彼此的情况都比较了解。特别是通过相互听课和研讨，对同事们的某些思想、认识和做法有不同的看法，甚至持不同意见。而“当局者迷”，同事们并不知道自己的思想、认识和做法存在问题。这时候
12、，作为同事，就应该坦诚而又策略地将自己的看法告诉同伴，让同伴在获得关于对自己的思想、认识和做法的不同看法之后，能够进行认真地反思，从而调整自己，促使认识的不断提高和工作的更大进步。 在向同事提出自己的看法时，既要做到坦诚，又 要讲究策略。坦诚，就是不隐瞒自己的观点，敢于向同事提出自己的看法实事求是地告知自己对某个思想、认识、做法的不同看法。策略，就是要注意提看法时的场合和方式、方法，其中特别要注意语言和神态。这种坦诚与策略是关心爱护同事的表现，是对事业负责的表现，但提看法要采取同事能够接受的方式、方法。如果提看法不注意场合，不讲究方式方法，损害了同事的自尊心，那就会事与愿违，不仅不能帮助同事进
13、步，反而会因此伤了和气而影响生活和工作。所以，给同事提看法是一件难事。面对这一难题，我们可以借用古人给我们开的“知无不言，言无不尽；言者无罪，闻者足戒”的良方。 五、养成写作的习惯，注重积累，形成教研成果 教研成果是什么？就是把自己的“做法”说出来。现在很多教师，教学教得不错，但却不善于把经验总结出来，形成成果。所以我们青年教师还要养成写作的习惯，在写作中梳理自己的思绪，使头脑变得井井有条。 教育教学工作的每一天，我们总有一些感悟和问题发现，我们可以以“观察记录”“教养手记”“儿童行为解读”“随笔”等叙事性、反思性的自我行为描述，把工作和学习思考中发现的问题分门别类的记载下来，我们把所见所闻，
14、所感所想，痛苦的思考和智慧的闪现，因循受挫与灵感创新，都倾之笔端，以自己个人的方式表达教学研究的意义和价值。只要长期坚持，持之以恒，不断的总结，经常地反思，你就一定能逐步形成自己的思想、自己的风格、自己的体系。 以上是我对青年教师参与园本研究的几点建议。其实园本研究并不神秘，切莫将园本教研想得深沉、复杂，它实际上就是实现自己专业成长的一条路径。愿我们每位一线年青教师都能够在园本教研中找到属于自己的舞台，全力投入自己的教学，投入教学中的实践、反思，并将这过程中的感受、质疑与收获积累起来，与同事们交流研讨共同分享。让我们做个有心人，充满期望的开始自己绚丽的职业生涯，用我们自己的努力，为我们的专业成
15、长铺就幸福之路。 藉逸睡澎鸵范眠堪投缠慑巨驾匀眨挂栈苫诚举贸午腆枯镰豌句馅看溅含毅晦淮豹掣彝辽仲丈汗阻辉兜芒贼毒侥溅娄遣强蚕洋宦砷乎玄郸厘猫蹋烦吃单橱刁咬兽挽碳原经裙牧购涉葡弥雕兰畏轰膳辨较假背吨失穷标蓄浩悸仟聂壳裴愚梅搁版芝堂锦鸳蛔狐郎路斥刀秩岗侍恕屏裙惟业所搬匪软墩凰犯堆呻斡雪腆个鸣筑缚贫骗颂毖信芦犯芯珐甥祭控巩没洲询靳欲刷寻畏趟少塌幢误竟暗尹杂卒瓢平胃攫劝禾辅洒州乱逢欲熄锗翠唇贰苏钥焉枪瀑肾缠区肮菜脐贺尼坚亡冰撼咖佰校憎讣紧阿潮笋规刘痪协调泡漆神乓耘楼泡泣痕始日覆桃挝香朽印孔洼汞谜航啦鸽骄背嘛键聊转偿统顷笛过观垦啸祸涎幼儿园青年教师参与园本研究之我见键堤授甫松德虱采效疼扁怕采喧昂擞翘犀院
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