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1、有关老师读书心得体会模板汇总四篇仔细品尝一部名著后,大家心中肯定有许多感想,这时就有必需要写一篇读书心得了！千万不能认为读书心得随意应付就可以,以下是我为大家收集的老师读书心得体会5篇，希望能够帮助到大家。老师读书心得体会 篇 暑假期间，我阅读了做不埋怨的老师一书,感受颇深。始终以来,老师这一职业被认为是天底下最光辉的事业。可是随着时代的发展,独生子女是越来越多,家长对老师的要求也是越来越高，这就无形之中给我们老师带来压力。所以我们老师要调整好自己的心态,对生活充溢信念,对工作有较好的满足度，建立良好的人际关系。这样才能生活的简洁而充溢。 埋怨产生不了任何喜悦，也不会让我们的生活和工作添姿加彩
2、,反而会让我们的负面心情不断叠加，从而产生更多的不快。教化是一种才智，老师要具有育人的才智。在我们的教化工作中,假如抛弃让学生人人“绚丽”的想法，顺应自然，那么孩子们的笑脸会不会更多些呢?就像有的学生上课稍不仔细，一旦被老师抓住，立刻就会被指责一顿；下课跟同学有些小摩擦,又被认为是打架。其实冷静下来，细致想想，一堂课4分钟，谁能保证什么小动作也不做。只要学生改正过来就行了。“许多时候，学生之间的小摩擦，也不那么紧要。”这正如自然万物的生长一样，在摩擦的过程中,学会了与他人相处的艺术。因此，我们老师让学生在摩擦中学会生存，在摩擦中成长，这是一种自然选择的过程，而在此过程中，我们老师不必代劳。我们
3、老师常常也会埋怨:现在的孩子怎么那么不听话?怎么那么坐不住?怎么那么难教?怎么那么不爱学习？家长怎么也不管管?.其实，冷静想想,可能是我们老师有些小题大做了,上课思想开小差，我们提示一下就行了;和同学闹冲突,告知他们要友好相处,不能太冲动。其实转脸他们也就忘了全部的冲突了。有的同学作业没做齐,可能的确是家里有事，给耽搁了,也只是间或没有完成。有的同学考试没考好,因为他就只能考成那样,也就那水平，他已经尽力了。当面对学生的问题时,我们老师要试着信任自己的学生，试着限制自己的心情,这样一来，不但问题能迎刃而解,师生双方都学会了好多道理。 有的事情，我觉得只要跟孩子好好说说就行了。终归没有不犯错的孩
4、子,关键是他不要放弃学习,接着努力，我们没必要严加管教,另眼看待,不能带着有色眼镜看学生，对学生要多加激励，少些指责，激励他们。 每个孩子成长阶段的须要不尽相同，懵懂无知的时候要知道灌输引导;慢慢长大些便要放手;等他完全独立了还有鞭策激励。爱不是只用单一的方式一路贯彻究竟，爱是讲层次的。只要擅长引导,敏捷多样的运用教化方法,对症下药，天才可能就出现我们的手中。我们应当更专心的去教学生,去感受学生。去感受生活带给我们的另一份财宝。假如专心,是可以教给学生许多东西的,不仅仅是学科学问！学生成不了博士没关系,使他们成为一个有用的人，对社会有贡献的人意义更大一些！我们给学生希望，他们就成为我们的希望了
5、。你是笑着面对自己的希望呢，还是苦着面对自己的希望呢?笑着面对希望，希望会越来越多,你会找到越来越多的欢乐！生活就是一面镜子,你笑它也笑;你哭，它也哭。“不以物喜，不以己悲”,时时留意,保持欢乐的心情,做个阳光老师。用一颗宽容的心对待每一个孩子！老师读书心得体会篇2 对一本教化类书籍的的阅读方式有多少种可能性呢?宁静地进入，让作者带着你轻松游弋在各种教化观念间，寻找着教化中的清风明月，陈震老师的做暖和的教化者一书做到了。 陈震老师是一名一般的教化工作者，他的语言功底深厚，擅长敏感把握身边事物，对各种话题，信手拈来，皆从教化的角度进行叙述,日积月累，坚持书写，形成了二十七万余字的教化类著作。书中
6、文章大多短小精炼,无赘言赘语，给人很强的阅读愉悦感。书中话题涉及丰富，让我们深深感受到一位一般老师为师、为学、为人的自由寻找过程。面对现实的琐碎与繁杂，陈震老师始终以教化者的才智关照教化现实,呈现了一位教化工作者的工作与生活姿态。作为一名教化工作者要寻求有境界的工作姿态。书中对教化工作者的工作姿态提出了许多建议，如：老师的基本要求是努力创设宽松的和谐环境，调整形成宽容的内部心境，坚持宽厚关爱的沟通心态;“小疑获小进，大疑获大进”,能够努力培育出有怀疑看法，批判思维与创新精神的学生等等,这些都是须要老师不断寻求的！ 对于教化者的工作姿态陈震老师认为有境界为上,借鉴王国维先生对于境界的经典描述，即
7、：第一境,“昨夜西风凋碧树。独上高楼,望尽天际路。”其次境,“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。”第三境,“众里寻他千百度,蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。有境界的教化自成格调，有境界的教化才有生命力。境界有大小、高下之分,并无优劣。教学问，教方法，教心态可以成为教化的三种境界，对于成长中的人来说，学问,方法,心态都是重要的，境界由低到高，低层次是学问获得,高层次是心态培育,只要能够有效整合,就能促进终生的和谐发展。 作为一名教化工作者要寻求有品质的生活姿态。 有品质的生活姿态是内涵多元的，阅读是良好的通道。读书可以愉悦身心、提升自己。读书让生活更有品位,读书使人内心更加安静，读书使职业更有才智
8、。教化工作者是文化的传承与引领者,读书不仅是提升自我的需求,也是职业的要求。一位老师只要情愿与书为伴,坚持“吾爱吾师,吾更爱真理”的看法，就能寻找到心中的清风明月,就能塑造出有品质的生活姿态让每一点感动在心中溶化，让每一点感受在心中发芽，并将思索记录笔端。陈震老师作为一名一般的教化工作者,为我们供应了工作与生活姿态的良好范本。 让我们以温润的内心，寻找着教化中的清风明月，成为暖和的教化者!老师读书心得体会 篇3 在小学数学教学策略这本书中，吴正宪老师说过：好课不是靠说出来的,好招不是靠仿照出来的,好老师不是靠教出来的，而是在长期的教学实践中摸爬滚打历练出来的。所以说看到这本书,我爱不释手,虽说
9、平常的工作许多，没大有时间读书，但是每个星期都拿出一点时间,看看这本书,然后写写读书笔记。上次介绍了小学数学教学策略中的提问和理答的策略,这次重点介绍一下“在课堂教学中实施有效评价的策略”这个策略。 课堂教学离不开老师与学生的沟通评价,老师运用怎样的评价语言,能够适时贴切激发学生的学习爱好、调到学生的主动性,爱护学生学习的热忱，老师又该通过与学生的沟通评价引发学生的主动思索,促进学生主动地思维，最终促进学生的不断发展?带着这样的问题，我细读了“在课堂教学中实施有效评价”这个策略。美国心理学家佛洛姆说过;人性最深刻的禀赋,就是被赏识的渴望”小学生渴望受到表扬，赞许的欲望更加剧烈,作为老师在学生的
10、学习过程中,要有一双擅长发觉，擅长观赏的眼睛,捕获每个孩子在学习过程中的闪光点，然后用语言将他放大，将他点燃。 、关注学生的求异思维进行激励评价:例：刘德武老师所执教的厘米的相识中,有一个片段:在尺子上从几到几就是 1厘米。几乎全部的学生都是从左到右进行视察并分别说出,在尺子上从到是一厘米,从到2是一厘米,从2到3是一厘米,这时候，有个学生从右到左视察,说出从4到3是一厘米,这时刘老师,竖起了大拇指，赞许的说道：有新意，有创意，有自己独特的想法，一般人都习惯从左到右依次往后看,一说到,就往后想到5，所以从4到是一厘米，可是这个同学的想法别出心裁啊!他不仅会顺着想，还会倒着想，从4到3也是一厘米
11、，棒不棒？” 学生简简洁单的回答从4到也是一厘米,”对于我来说,这就是孩子们应当驾驭的学问,不会过多的去表扬孩子,只会一带而过。而刘老师却能够抓住这一个细微环节，对学生的发言用赞许的语气赐予了充分的确定与激励“有新意，有创意,有自己独特的想法，别出心裁啊!”这样的赞许是老师发自内心的对学生的宠爱与观赏，他给学生带来的是确定,是愉悦，是自信,赐予了他成长中须要的养分与动力,或许将来的小独创家会由此诞生。想想自己是不是断送了许很多多小独创家的前途。在以后的教学中，要像刘老师一样擅长发觉学生的闪光点,然后用语言将他放大，将他点燃。激发学生的学习爱好。 、抓住学生瞬间的闪光点进行激励评价。策略中介绍了
12、刘德武老师在教学中策略，抓住了孩子在口算2.5*和*,孩子们纷纷抢答,有一名学生略微提前了一点，刘老师对这个孩子提出了特殊的表扬:“我特殊清晰地听到那个穿红衣服的男同学最快说出得数，特殊的灵敏，尽管或许就快出了零点零几秒,但是就占得了先机。思维灵敏可以带动语言灵敏,当然前提是视察灵敏，2.5=,.4*5=2，这两道题也简单混。” 思维灵敏的老师带动思维灵敏的学生，语言灵敏的老师教出语言灵敏的学生,视察灵敏的老师发觉视察灵敏的学生。虽说在我的课堂中,也捕获到不少学生的闪光点,但是这种状况的出现，大部分是在自己的常规课堂中,假如是公开课，心里想着下一个教学环节是什么?本节课的教学任务会不会完成,。
13、而对学生的发言，有时候没有细致的去听，就像上次王康的课堂，老师没有细致的去倾听学生的发言,更没有对学生的表现给出一个很好的评价。、适当的延迟评价赐予学生自悟的空间。好的课堂教学应当为学生留有思索的空间,每一个问题的提出,都不应当急于得到结论，更应当关注学生获得结论的过程。 文中介绍了吴正宪老师在上分数的初步相识一课时,教学二分之一，让学生结合自己的生活阅历，表示自己所发觉的二分之一。有的用一半表示,有的画图表示，如：画个圆,平均分成2半。等等各种方法。这是老师在黑板上写出二分之一，并说明，这就是你们生活中见到的一半,现在你们对自己表示的方法,情愿擦得可以擦掉，情愿保留的页可以保留。这时有两个孩
14、子不情愿擦掉,随着教学过程的深化，其中一个孩子把自己的图画擦去了,只剩下一个孩子还是用画图的方法来表示,吴老师耐性的等待他并出示了百分之一，这个孩子画着画着，放下笔：说:不画了鹅，画图太麻烦了!此时吴老师握着这个孩子的手微笑着说:感谢你,你最终接受了这个分数。 这一点是不是值得的我们老师所借鉴，给每个孩子留下思索的空间。有效地课堂教学评价源自于正确的学生观，老师只有从内心敬重学生,信任学生,理解学生,宽容学生,接纳学生,才能够通过自然,恳切,真挚的评价语言对学生进行有效地评价。老师读书心得体会 篇 激发小学生学习英语的爱好是创建一个优秀的教学环境的重要途径之一。只要老师有意识地去挖掘都可成为激
15、发学生上英语课的爱好点,然后再从这些爱好点切入,以点带面优化小学英语课堂教学，就能大面积提高小学英语教学质量。通过假期的读书学习,我受益匪浅,以下是我的点滴读书心得。 一、利用歌曲,挖掘爱好 唱歌能使学生感到松弛、开心、满意，产生兴奋心情。因此，教唱英语歌是一种很好的教学手段。在教学中针对一些重点、难点，用所学句型、词汇创建性地编成歌曲的形式,来减轻学生的心理负荷，使学生在轻松开心的气氛中学到学问。例如,在新句型巩固阶段，用学生熟识的歌谱让学生自问自答war you? How ae o？Fin，fine,tank you。 二、细心设计，找寻爱好 传统的英语教学,往往很留意课堂纪律,课堂上学生
16、们静静地坐在那儿听老师讲，然后跟老师读，这样很简单使学生失去爱好。因此，老师可依据学生好动、好玩、好胜的特点和思维发展规律，采纳多种活动形式,如做嬉戏、讲故事、绕口令等,以激发学生的爱好。如竞赛、传静静话、猜一猜、拍拍手等都是非常受欢迎的,有利于提高教学效果的嬉戏。 三、小组活动，培育爱好爱好和胜利往往紧密结合。常常性的胜利体验，可使人的须要不断地满意，心情安逸开心而求索不止，这对英语教学有着不行估量的促进作用。在英语教学中,要努力创设轻松、和谐、教学相长的教学情境。如让学困生在小组中做一些简洁的对话，让相对较好的学生来组织小组活动,让每一位学生都能跳跳摘果子。 四、利用媒体，增加爱好 小学生年龄较小,作为英语老
