金木水火土

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1、 课 题金木水火土1时间主备人徐睿审核人学生姓名班级组 名授课人学习目标1、认识本课7个生字,会写4个生字。2、正确、流利地朗读这首小韵文。并能熟练的背诵、默写。3、观察图画,图文结合,初步感受小韵文的意境。学习重难点重点是认字写字,难点是辨认金木水火土。内容结构图金 木 水 火 土天地 上下 日月 古今情景导入1、 音频激趣,诵读导入。同学们好!现在请你们伸出你的左手,数一数,左手共有几个手指头?引出:一二三四五,金木水火土。导言:听一群小朋友们在诵读什么呢?1、 播放金木水火土音频文件,组织学生认真倾听三遍。3、交流:你听清小朋友诵读的内容了吗?你能尝试着说一说吗?4、有一首古时候的童谣,

2、说的就是这幅画,播放金木水火土视频文件,(带有字幕)学生看着文字,跟着声音诵读。自主学习一、观察插图,学习生字。(1)学生自由读课文,谁能读懂课题?你是怎么认识这几个字的?(2) 全班交流,在这篇课文里,你已经认识了那些字?(3)读一读,出示生字(带拼音),指名读,开火车读,全班齐读。注意培养学生良好的学习习惯,小手指着,眼睛看着,小嘴读着。(4)变序抽取生字卡(不带拼音),进行抢答。 (5)全班同学朗读课文。(拍手齐读,男女生赛读) 合作探究二、再读课文,理解内容。1、师:大家读得可真好,老师也想读一读,(出示课件)请你仔细听,这篇课文里都写了哪些内容?生随机回答。 金 木 水 火 土 天

3、地 日 月2、 有感情地朗读课文。让我们把这首金木水火土连起来在美美地读一读吧!3、学习反义词“天地 上下 古今 日月”师:这首金木水火土是用对对子的方法写的,让我们也来对对子吧。 学生自己找一找。4、你还知道哪些相对的词语?(出示课件)展示提升质疑评价练习编儿歌,教师在田字格中进行规范的书写生字,巡回指导学生。拓展延伸归纳总结三、自主交流,了解韵文。1、第一行中“一二三四五”是数字,除此以外,你还知道哪些数字?(六七八九十)2、第二行中金木水火土指的是五行,教师讲解,古代的人喜欢用五行代替自然万物,他们认为自然界的一切都和“金木水火土”有关。3、第三行中天地分上下,“天地”指的是“天”和“地

4、”,头上为天,脚下为地,我们就生活在天和地之间。4、第四行中日月照古今,“日月”指的是太阳和月亮。太阳和月亮从古代照到今天,恒古不变。多元评价自我评价: 小组评价: 教师评价: 我的反思 课 题金木水火土2时间主备人徐睿审核人学生姓名班级组 名授课人学习目标1、 巩固会认字,进一步记忆字形。2、 会写四个生字。3、 能够熟练流利的背诵这首童谣(小韵文)。4、 注意纠正“分、照、古”的读音。学习重难点重点是认字写字,难点是辨认金木水火土。内容结构图金 木 水 火 土 一二三四五, 金木水火土。 天地分上下, 日月照古今。情景导入一、 激趣导入 同学们好,我们都共同生活在美丽的地球上,地球是我们共

5、同的家园,在这个美丽的家园中,我们可以看到许多美丽的景象和把地球妈妈打扮的漂亮的花草树木。说说你看到了哪些美丽的景象。 哪课文中有介绍了哪些美丽的景象吗?让我们一起来看看课文。金、木、水、火、土、日、月、天、地自主学习二、 图文结合,认识生字 认识课文标题金木水火土这个几个生字。1、课件出示“金、木、水、火、土”五个生字宝宝,引导学生观察图画和字,同桌之间相互说说自己的发现。2、 变序抽取字卡,学生开火车读,全班齐读。认识田字格,引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。3、 认识笔画横,老师指导书写一二三。4、 拍手齐读儿歌:田字格,四方方,写好汉字它来帮。左上格,右上格,左下格,右下

6、格,横中线,竖中线,各个方位记心间。合作探究三、 游戏练习法: 1、用一个三四五寻找身体各个部分,说一句完整的话。 例如:我有一双手。 我的两只眼睛大大的。2、 词语拓展一二三四五最热情了,他们喜欢到处交朋友,你瞧,他们带着好朋友来了。(出示课件)一心一意 二话不说 三心二意 四面八方 五颜六色像这样四个字在一起的词语我们可以说是四字词语,也叫成语。 老师带领学生朗读。展示提升质疑评价 同学们真能干,都会背课文了,开心吗?可是有个人不高兴了,他是谁?(出示课件)想家啦,我们现在集体把他送回到田字格中好吗? 书空笔顺,指导范写。拓展延伸归纳总结五、词语拓展: 一( )一( ) 二( )不( ) 三( )二( ) 四( )八方 五( )六色 七( )八( ) 上山 山上 下山 山下 上车 车上 下车 车下多元评价自我评价: 小组评价: 教师评价: 我的反思

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