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1、课时教案学校： 教师： 年 月 日年级四 科目语文 课题20 古诗两首 总课时2 第 2 课时教学目标1、学习古代诗歌，帮助学生了解唐宋诗歌在我国诗坛上的重要位置。了解古代历史和古人的社会生活，使学生更加热爱祖国和人民。2、会认5个生字，会写7个生字。3、了解诗歌大意，体会诗歌的意境。教学重点难点、知识点1、感悟诗歌的内容，想像诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊。2、培养学生课外主动积累诗歌的良好习惯。教学方法自主学习 合作探究 展示交流 自我完善 教具电子白板 多媒体课件 活动设计教师指导2次 学生自学1次小组交流1次 全班展示2次 过 程 及 内 容一、导入新课唐朝（公元618907
2、年）是我国古典诗歌发展的全盛时期。唐诗是我国优秀的文学遗产之一，也是全世界文学宝库中的一颗灿烂的明珠。唐代的诗人特别多。李白、杜甫、白居易固然是世界闻名的伟大诗人，除他们之外，还有无数诗人，像满天的星斗一样。最难得的是其中不少诗人，能用自己独特的风格和技巧，从各个不同的时期和不同的角度反映了当时人们的一些思想、感情以及社会生活的复杂面貌。今天，我们将要一起学习另一位唐朝著名诗人王维写的一首古诗送元二使安西。二、指导自读 1、学生自读诗歌并完成以下作业：（出示小黑板）（1）查字典解释下列词语：悒 客舍 尽 故人（2）试着理解古诗的意思。过 程 及 内 容2、讨论自读作业：（师生共同评定、明确）（
3、1）第1题：指名说说自己的收获，比比谁知道的最多。重点词句教师板书。（2）第2题：从诗题可知，这是一首送人赴边之作，被送者元二，是诗人的挚友，姓元，在族兄弟排行是老二，唐人喜欢以行第相称，表示亲切和敬重。使，指元二是奉命出使。安西，指元二出使的地点。（3）学生用自己的话说说每行诗的意思。（前两句告诉我们送别时的环境，后两句作者送别时的情景。师板书：景、情）首句，点明送别的地点、时间、天气，早晨一场蒙蒙的细雨，如丝如雾、轻轻地洒扫了昨天灰尘飞扬的阡陌交通。滋润了渭城的大街小巷，暗中酝酿送别气氛。第二句：为送别布景设色，紧承首句。一场如酥小雨，滋润了清晨初春的空气，给人以清新舒心之感，只见逆旅之余
4、，瓦楞青青，路边柳色其新如洗。三、四两句由写景转入送别，老朋友相送饯别，心中依亦不舍，千言万语无从说起，只能频频劝酒，再干一杯吧，向西出了阳关，再也见不到老朋友了。以寻常话语表达了蕴藉无穷的感情。（4）体会意境，有感情地朗读背诵。1、老师与学生交流学习体会。 老师也学习了这首古诗，边听边想，你仿佛看到了什么，想到了什么？2、你仿佛看到了什么？听到了什么？又想到了什么呢？从诗中的哪些字词中最能看出王维对友人的依依不舍之情呢？（“劝君、更尽、无”作者先写景，再写情，是借景抒情。师板书。）理解整首诗的意思。3、想象自己与亲人朋友分别时的场面，加上你从诗中体会到的情感，再读这首诗。生自由练读。4、指名读，师生评议。（从情感上去评价）再指名读。 5、指导：有时为了表达自己内心的情感，我们还可以加上动作朗诵这首诗。（生练习）三、拓展延伸展示搜集到的描写离别情意的古诗词。作业布置（含预习） 教学反思
