苏教版音乐家三年级下册《赶花会》教学设计

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1、第三单元赶花会第一课时：教学内容：歌曲对鲜花教学目标：1、通过观赏赶花会这首歌，了解我国的民俗风情“花会”。2、感受歌曲欢快的心情，通过指导切分节奏和附点节奏的演唱歌曲。3、通过歌词和舞蹈动作的创编活动，培育学生的想象力、表现力。教学重点：感受庙会的感受，感受歌曲欢快的心情，初步学唱歌曲。教学难点：指导学生唱精确歌曲中切分节奏和附点节奏部分。教学过程：一、导入1、提问，请问大家每年什么时候将举办庙会活动，让大家描绘一下庙会的场景，介绍我国西南地区也有一种类似于庙会的活动，那就是花会，说明花会的含义。2、出示花的图片，问：大家宠爱这些花吗？那你都知道哪些花的名字？3、今日我们就来学习一首描写花的

2、歌曲对鲜花。二、新课1、听“赶花会”，提问乐器中运用了什么乐器2、听录音范唱，思索：歌曲在演唱方式上有什么特点？（对唱：一问一答）3、歌中描写了哪些花？每种花有什么特点？4、两人为一组，相互一问一答读一读歌词。5、学唱歌曲：（1）跟录音范唱初步齐唱歌曲。（2）跟琴指导学生的演唱：（3）男女生对唱歌曲。（4）换过来进行练习，并加打击乐器进行伴奏。（5）两人为一组对唱，背一背歌词。（6）跟音乐伴奏边做拍手嬉戏边进行对唱，两人一组。5、创编活动。（1）你能给这首歌曲加上好看的动作吗？（2）请几组同学进行表演。（3）书中只描写了四种花，可是我们知道的花有则多种，让我们唱一唱更多漂亮的花好吗？老师示范。

3、（4）小组进行歌词的创编活动。（5）请几组同学进行表演。6、今后我们还会学习更多的像对鲜花这样的北方儿歌。让我们在另一首我们学过的北京儿歌打花巴掌中结束今日的音乐课。其次课时教学内容: 歌曲茉莉花、综合练习 教学目标：1、通过教唱歌曲，使学生更加酷爱我们的民间音乐和民歌。2、培育学生有感情的演唱歌曲的实力。3、培育学生正确的审美观和艺术观。教学重点：感受同题材民间小调的不同风格特点，能够用问答的演唱形式表现歌曲活泼诙谐的心情。教学过程：一、组织教学二、 导入新课：老师唱一首歌曲，同学们听一听是什么体裁的歌曲沂蒙山小调(民歌)老师: 对,民歌.中国的民歌和我们中华民族的历史一样历史悠久源远流长,

4、浩如烟海的民歌给人们的生活增加了无穷的乐趣,是我们的生活多姿多彩.今日请大家观赏几首民歌. 民歌的题材有几种？ (课件)同学们，今日给你们带来了几首歌曲，你听一听都是属于什么体裁？方录音或者范唱1、 太阳出来喜洋洋2、放马山歌3、 川江船夫号子 4、无锡景学生回答。5、 板书： 民歌的体裁： 山歌、小调、 劳动号子6、听一听这是什么地方的民歌？（放录音）茉莉花三、歌曲学唱1、听录音歌曲的心情是怎样的？选择：（课件）A、 欢愉快跃 B、亲切抒情2、歌曲的旋律有什么特点？ A、 宛转细腻优美 B、粗犷豪放抒情3、歌曲表现了青年姑娘什么样的心理状态？歌曲表面上是在表现年轻姑娘既想摘花又怕挨骂的天真神

5、态，实质上是在表现青年男女之间的纯净感情。4、歌曲教唱 随录音轻声跟唱23遍。划拍唱难点订正：把学生在课堂上出现的简洁出现的错误订正过来。并告知学生一字多音是江南民歌的一个特点。5、放开声音唱一唱。6、完整有感情的演唱。四、观赏（课件）1、茉莉花者首民歌流传于全国各地，奇歌词基本相同或者大同小异，旋律上既有相同的因素，由尤其独特的地方特色，从而显明的表现了民歌的变异性。还有的把它变更成了器乐曲。2、创编动作请同学们自己为歌曲编动作3、观赏不同地域的茉莉花山西民歌茉莉花 苏南民歌茉莉花河北民歌茉莉花 4、唱唱歌曲，并表演动作。五、 观赏各种形式的在中国民歌中占有重要的位置,中国民族乐团出访欧洲时

6、,曾经在世界顶尖级的维也纳金色大厅演出了具有代表性的中国民族音乐,其中就有.很受当地观众的宠爱.由此可见,的魅力.1、电子琴曲2、古筝曲茉莉花3、萨克斯独奏茉莉花六、小结：虽然音乐形式不同，但是他们都演绎这同一个主题：那就是江南水乡的秀美、茉莉花的芳香和中国民歌的长久的魅力。让我们在一次完整的演唱歌曲，专心领取体会这首茉莉花淡淡的清香吧。齐唱歌曲，下课。第三教时 教学内容： 唱：编花篮 动：音乐嬉戏 编花篮 教学目标： 1、学唱歌曲编花篮，用活泼、欢快的心情演唱歌曲。 2、通过贯穿于教学过程的音乐嬉戏，使学生了解音乐可以更好地表现嬉戏与嬉戏的心情。 3、在创编嬉戏中让学生明白音乐来自生活，使学

7、生更加酷爱生活、酷爱大自然。 教学重点： 在嬉戏中学唱、巩固、表现歌曲 教学难点： 歌曲旋律的演唱 歌曲中装饰音的演唱 课前打算： 课件或录象 歌片 彩带 教学过程： 一、导入，激发爱好 1、听音乐进教室 :音乐编花篮中学生自由律动进教室，师在门口与学生对拍，微笑迎接学生进教室，创设融洽和谐的气氛。 2、嬉戏导入 同学们宠爱玩嬉戏吗？你们常玩哪些嬉戏？须要和同学相互协作、共同完成的嬉戏有哪些？导出编花篮 师生共同玩这个嬉戏，其余学生边拍手边读编花篮的儿歌。 比较感受有无儿歌朗读进行嬉戏时心情气氛的区分。 假如有音乐伴奏，边唱边嬉戏的话，心情会有什么变更？ 3、放编花篮范唱，部分学生嬉戏，部分学

8、生随音乐节拍自由点头、拍手或摇摆身体。 4、揭题编花篮 二、歌曲教学 1、观赏歌曲范唱 上节课我们去赶花会看到了好多鲜花，今日老师再带你们去河南看花，好吗？你们知道河南最出名的是什么花吗？（牡丹）（课件或录象） 让我们编个花篮到河南的南山上去看牡丹，摘几朵带回来做纪念，好吗？ 观赏编花篮范唱，同时出示歌片。 2、声势动作 a、说说歌曲的心情是怎样的，谈谈自己的感受。 再听音乐，自编声势动作随音乐拍击。 b、师表扬创意好的学生，同时统一声势动作 如：前5个乐句用X 0 X 0 跺 脚 捻 指 后2个乐句用X X X X 跺脚拍手 拍手 拍手 c、随音乐进行声势动作。 2、学唱歌曲 a、探讨歌曲中

9、最上口的、和儿歌节拍最接近的是哪些乐句？ 生说，全班学唱，同时指导仿照装饰音的唱法。 b、师生接唱 生唱学会的部分，与老师协作接唱第一段。 逐步熟识全部旋律，从感知到驾驭完整的歌曲旋律。 c、完整演唱 提示学生探讨：用怎样的心情、怎么唱比较能表现歌曲心情？ 有感情地完整演唱。 3、加入声势动作边拍边唱。 三、拓展：音乐嬉戏 1、歌词转换演唱 :把嬉戏时的儿歌编入歌曲演唱。 2、韵律活动 学生分4小组，分别成正方形队列面对中间站立，面对面的二人持一条彩带的两头。横向的同学把手中的彩带以凹凸错开拉直，纵向学生一人拉住彩带不动，另一人带着彩带从横向同学的彩带中穿过，最终成编织样式。（横向和纵向学生最

10、终把彩带拉平成编织图案，在穿过凹凸错综的彩带时要按节奏钻过或跨越，其余学生原地演唱。） 四、结束小结 师:童谣和嬉戏是小挚友最宠爱的，它们都来自我们的生活，只要小挚友们平常多留意视察，多开动脑筋，肯定会编出更好听的童谣，更好玩的嬉戏！ 第四教时 教学内容： 听：茉莉花（齐唱）（竖笛合奏） 教学目标： 1、通过对同一首民歌不同表现形式的视听观赏，抒发对大自然的酷爱之情。 2、了解与茉莉花相关的学问，从而酷爱祖国的民歌，培育民族骄傲感。 3、学习八孔竖笛的吹奏。 教学重点： 感受江苏民歌的风格特点。 教学难点： 八孔竖笛音的驾驭。 课前打算： 搜集有关茉莉花的信息。采集与共享中要用到的录象 教学过

11、程： 一、导入： 1、听萨克斯茉莉花进教室，创设情境。 2、闻一闻： 老师这儿泡了一壶茶，请小挚友闻一闻猜猜这是什么茶？（茉莉花茶） 再请小挚友闭上眼睛，专心闻一闻空气中的味道。 师喷茉莉花香型的空气清爽剂。 3、谈话： 在温柔的音乐声中，师：小挚友，你们知道这首曲子是用什么乐器演奏的，叫什么名字吗？ 这是用我们江苏民歌茉莉花改编的萨克斯曲茉莉花 你们见过茉莉花吗？（出示茉莉花图片） 宠爱吗？人们都很宠爱茉莉花，所以还创作了好多关于茉莉花的歌曲。 揭题：茉莉花 二、观赏茉莉花（齐唱） 1、听茉莉花 好听吗？这就是我们江苏的民歌茉莉花。 2、再听： 出示歌片，轻声有感情朗读歌词。 再听随音乐轻声

12、哼唱。 3、你在哪些地方听过茉莉花这首歌？每次听到有什么不同的感受？ 茉莉花香型的牙膏广告。 雅典奥运会闭幕式上中国女孩子用二胡演奏了茉莉花。 1997年香港回来和1999年澳门回来交接仪式上都演奏了茉莉花。 张艺谋拍摄的上海申博宣扬片和申奥宣扬片也都用茉莉花作背景音乐。 学生沟通，同时选择部分视频播放，说说感受，增加骄傲感，加深对乐曲的印象 4、唱唱歌曲： 让我们带着喜悦、兴奋、骄傲的心情再次唱起这首让我们傲慢的茉莉花。 5、观赏茉莉花（竖笛合奏） 除了大人们在各种场合采纳各种形式表现茉莉花外，小挚友也不甘示弱，你们听，这是他们用什么来演绎的茉莉花？ a）听竖笛合奏茉莉花。 说说用了什么乐器

13、，有什么不同的效果？ b）再次听赏 6、八孔竖笛： a）分析学习前三句歌谱： 我们也学了竖笛，不过才学了5、6、7三个音，让我们想想方法试试能不能也来吹奏这首好听的茉莉花。 视唱前三句歌谱，说说哪些音能吹，哪些音不会？3、1 b）学习的指法。 老师示范吹奏前三句，学生视察，依据五线谱上音起先往下，按的孔越多，用的手指越多这一规律，找到的吹奏方法。 c)试吹： 4/4 3 | 5 5 6 5 | 3 | 5 5 6 5 | 5 5 5 3 5 | 6 6 5 | 提示留意3、 5指法的变换。 7、师哼唱旋律，同时指挥学生用竖笛伴奏。 三、拓展： 刚才在张艺谋的申博片中起先部分用苏州话演唱的是另外

14、一首起源于江苏扬州，原名鲜花调的茉莉花。 a)听黑鸭子演唱的茉莉花 b)意大利作曲家普契尼的歌剧图兰朵中也用到了我们这首中国民歌茉莉花（有条件的话可以观看歌剧片段） 四、结束小结： 同样的茉莉花题材在我国不同地区还有许多，而且风格也肯定有所不同，假如你课后找到了别的茉莉花，带来给老师和同学一起共享好吗？第五教时 教学内容： 奏：八孔竖笛茉莉花伴奏曲 教学目标： 学习八孔竖笛， 两音的指法，并能学以致用，学习吹奏茉莉花的伴奏曲。教学重点： 教完整地吹奏乐曲 教学难点： 3、5、6、1四音指法的敏捷运用。 教学过程： 一、茉莉花音乐声中进教室。 今日我们又再次倾听到了这首（生答茉莉花），让我们一起用歌声来表达对它的宠爱之情吧。 复习歌曲茉莉花 二、复习音与上节课的伴奏曲 1、视唱上节课编的歌曲前三句伴奏谱。 2、复习的指法 3、学生自练上节课三个乐句，师巡察指导。 三、学习的指法、 1、视唱歌曲原谱的前三乐句 说说还有哪个音我们不会？这个音假如学会了，那这三句就能完整吹奏出来了，有没有信念学会？ 2、学习的指法 ，引导学生听辨的音准，并商议找出好方法来记忆它的指法。 3、巩固3、5、6、1四音。 我说你来摆，师说一个音，生摆出该音的指法； 我指你来吹，师指