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1、乘法互换律说课稿一说教材.教学内容乘法互换律是人教版四年级下册第33-34页例1及做一做第题.教材地位作用.乘法互换律是学生掌握了加法运算定律的基本上教学的,对的的理解掌握乘法互换律，可以加深提高学生对选择计算措施的灵活性.同步,在此后进一步的数学学习中,还会继续不断地发挥不可或缺的基本作用由于乘法互换定律，不仅合用于整数的乘法,也合用于有理数的乘法,在实数甚至复数的乘法中,它仍然成立.因此学好乘法互换定律,在数学中具有重要的基本地位和桥梁作用.教学目的数学教学一方面要关注的是学生,乘法互换定律的概括对学生来说有一定的抽象性.我们要充足运用学生已有的知识这个载体，让学生通过积极参与，积极摸索来
2、协助学生在获取知识的过程中,情感、态度、价值观和学习能力都能得到培养和发展.特别是抽象概括能力因此,我根据新课标规定,结合教材特点和学生的认知规律,设计了如下的学习目的:(1）知识目的:通过观测发现并理解乘法互换律，会用字母表达乘法互换律.（）技能目的:培养学生观测分析抽象概括的能力,会用乘法互换律解决实际问题.（)情感目的:通过创设民主宽松、和谐的学习氛围中,培养学生积极积极，严谨科学的学习态度.4.教学重难点摸索是数学学科及其她学科研究发现问题的重要措施之一，摸索发现乘法互换律是本节课的教学重点.而如何引导学生积极积极摸索获取相应的信息，高度抽象概括出用字母表达乘法互换律是教学难点.5教具
3、准备多媒体课件.二.说教法 由于观测分析概括发现是本节课的亮点.因此,我在授课的过程中努力体现“观测-初步结论-验证规律-实践应用”的教学流程.采用多媒体,创设情境，合伙交流，引导探究等有效的教学手段,加以引导学生有序的思考,为学生设立问题悬念.有浅入深，层层突破,激发学生的学习积极性,让学生在“观测、验证、应用”的活动中,积极参与学习的全过程,体验摸索发现的成功喜悦.由此来培养学生摸索知识的能力和抽象概括的能力.三.说学法在学法指引上,我力求营造一种民主平等和谐愉悦的学习氛围,充足发挥学生的主体性.通过初步观测,合伙交流,分析比较,推理验证等活动,让每个学生积极参与.通过学生已有的知识构造，
4、引导学生用自己的思维方式积极探究,去发现并构建新的教学知识同步，通过学生的合伙交流,让学生学会倾诉自己的想法，倾听别人的意见,获得积极的情感体验.四.说教学过程.根据数学课程原则的基本理念：“学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者、合伙者”.“积极摸索与合伙交流是学习数学的重要方式”因此，教学本课我设计了如下教学过程:一、谈话引入:通过让同窗们回忆加法互换律引出新课并板书课题:乘法互换律多媒体出示学习目的。二、探究乘法互换律(一）分析主题图:一方面分析主题图，在课的一开始,我就运用多媒体出示数学书第4页的主题图,(将原主题图上的“每棵树要浇桶水”先不出示).运用学生的好奇心和好胜
5、心,让学生通过观测、分析图中的信息,提出相应问题培养学生分析观测的能力. 结合问题情境，同窗们植树劳动的场景，让学生体会到数学源于生活。（二） 发现规律、概括规律：通过学生大量的举例验证,发现归纳出乘法互换律，由于学生刚学了加法互换律,而乘法互换律和加法互换律有诸多相似之处,只要把研究加法互换律的措施迁移过来，学生就可以比较容易的探究出乘法互换律;有了之前加法互换律的字母体现式,乘法互换律的字母体现式的提出较为容易。 三、实践应用、加深理解:通过某些填空练习，巩固新学的乘法互换律,完毕两道题的计算并验算，让学生明白可以用乘法互换律来验算乘法,让学生体会到乘法互换律的应用。（四)谈收获:通过这节课的学习,你学会了什么? 通过这样的结尾，让学生学有所思。 .6乘法互换律教学设计人教版四年级下册数学桥头镇庙沟小学姜有存.26
