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1、小学语文:这儿真好说课稿 【说教材】一、教材简析?这儿真好是义务教育课程规范实验教材语文一年级下册中的一篇课文。这是一篇发人深思、情境性很强的童话故事,描写了居住荒岛的小熊感到孤单,寻找朋友,在天上云朵的启示下营造树林,终于迎来许多朋友的故事,生动地表现了必须发明美好的生态环境、建设可爱的绿色家园的思想感情。告诉我们改善环境、爱护环境的重要性。课文共6个自然段,可分为三段。第一段第1自然段写小熊住在荒岛上很孤单。第二段第2、3自然段写小熊向云儿请教后,开始在岛上种树。第三段第46自然段写小熊找到了朋友。二、教学目标根据?语文课程规范,教材及学段要求和学生认知特点,第二教时的教学目标为:能正确、
2、流利、有感情地朗读课文。了解小熊是怎样找到朋友的,知道“这儿好在哪里。使学生懂得发明美好的生态环境、建设可爱的绿色家园的重要。学会7个生字,绿线内的字只识不写,理解由生字组成的词语;认识两个偏旁部首。教学重点:读书感悟小熊是怎样找到朋友的,知道“这儿好在哪里。写好“象、“空二字。教学难点:让学生通过读书感悟到找朋友和种树之间的联系,明白爱护环境的重要性。【说教法、学法】一、情境教学法借助现代化的教学伎俩,用画面再现情境,用音乐渲染情境,用语言描绘情境,使学生入情入境,由境生情。这种教学办法尤其合适运用在低年级教学中。一方面,低年级儿童形象思维占有明显优势,用此办法,让儿童从感觉形象入手,以情激
3、情,合乎学生的年龄特点。另一方面,?语文新课程规范指出:学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境。根据低年级学生的认知规律及教材充斥童趣这一特点,在教学中,教师创设了“小熊找朋友、“小熊种树、“小动物来做客等学生乐于接受的、能享受其间的情境,激发学生的积极情绪和浓厚兴趣,营造鲜活的课堂气氛,让每个学生积极主动地参与到语文学习活动中,点燃思维的火花,开启心灵的智慧,感受成功的高兴。二、朗读感悟法阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。?语文课程规范指出:阅读教学要让学生充沛地读,在读中感悟,培养语感,受到情感的熏陶。在本课教学中,教师灵活运用语言渲染,引导想象,媒体创设画面,表演等多种教学策略,激励学生读书、发现。教学中注重朗读训练的方式办法,如挑战读、比赛读、表演读等,不断激发学生情感,从学生阅读实际出发,在读中体会,读中激情,读中感悟,在读中加深理解和体验并受到美的熏陶。【说教学过程】一、创设情境,激发兴趣谈话交流:小朋友,你们都有自己的好朋友吗?情境激趣:动画演示:荒岛上的小熊找朋友。你愿意到小熊家去吗?为什么?.