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1、陋室铭教学设计固本中学 杨文茜教学目标:(一) 知识与能力1、 理解几个常用的实词、虚词的意义并识记。2、 理解短文的主要内容。3、 了解“铭”的体裁特点和托物言志的写作手法。(二) 过程与方法1、 反复朗读,熟读成诵,努力做到以音传情,以词达意。2、 整体感知,理解短文的主要内容。3、 研究问题,体会作者安贫乐道、高洁傲岸的高尚品质。(三)情感、态度与价值观 1、以声入情,因词求义,以此来感受作品思想内容和韵味情调。 2、了解作者安贫乐道的生活情趣,洁身自好的节操。教学重点:通过朗读,掌握铭文的特点,体会作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的生活情趣,了解托物言志的表现手法。教学难点:理解作者是如何
2、借陋室表达自己的节操和情趣的。教学用具:多媒体教学时间:1课时教 学 过 程一、导入新课:同学们:在现实生活中,有人经常与他人比吃穿,甚至有人埋怨没出生于一个富有的家庭。我认为:衣不在好,整洁就成;家不在富,温馨就行,虚荣心是要不得的。有时我们面对自己所拥有的,不知道珍惜,往往是因为我们没意识到它的可贵。今天我们一起来学习刘禹锡的陋室铭,了解一下作者通过对陋室的描写所表现出的情趣,我们从中或许能领悟出一些道理。二、走近作者:刘禹锡(772842),字梦得,唐代诗人,哲学家。他生活在安史之乱以后的中唐时期,关心社会现实,忧国忧民。三、追溯背景:作者因参加政治革新运动得罪当朝权贵,被一贬再贬,半年
3、时间连搬三次家,住房一次比一次小,最后成了一间陋室。在此背景下,他愤然提笔写了陋室铭。四、释“铭”解题:提问:同学们,你能告诉我们大家,你最喜欢的座右铭是什么?这里的铭是“警惕自己的文字”的意思。(板书“铭”)那么,“铭”字还有什么意思呢?古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字,后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的,常用排比、对偶句。现在,我们就来看看刘禹锡是如何为他所居住的陋室作的“铭”。(板书“陋室”二字,完善课题,板书作者)五、明确目标:1、了解“铭”的体裁特点。2、诵读全文,品味语言。3、初步体会作者安贫乐道、高洁傲岸的高尚品质。六、指导朗读:(一)、听录音朗读课文。要求边听
4、,边注意生字词的读音。(二)、齐读课文,注意读准字音。德馨 xn 苔痕 hn 案牍 d 鸿儒 r 西蜀sh 调( tio )素琴(三)、这是一篇铭文。铭文很重视音韵,这篇文章通篇押韵,节奏明快,读起来琅琅上口,充满了音乐美。下面请同学们自由读课文,在课文中划出押韵的字,想一想,这些字的韵母都是什么?押韵的字有:名、灵、馨、青、丁、经、形、亭。押的韵母是:ing(四)、再次齐读课文(男、女生分组读)七、整体感知: 1、根据注释,理解课文内容。指名学生说说全文大意。其中注意着重强调下列词语的意思。名:出名,著名。德馨: 品德高尚。鸿儒: 学识渊博的人。白丁: 没有学问的人。案牍: 官府的公文劳:
5、使动用法,使劳累乱: 使动用法,使扰乱2、找出文中的主旨句。八、问题研讨。1.文章的题目是陋室铭,但是作者并没有直接写陋室,而是从什么写起?为什么这样写? 教师点拨:从山水写起,以山水作类比引出陋室。以不高、不深衬“陋”,以“仙”、“龙”衬“德”,以“名”、“灵”衬“馨”,暗示陋室不陋。陋室因为主人的“德馨”而“馨”,从而点明短文主旨。2、作者是如何表现陋室不陋的?教师点拨:一是自然环境清幽。(景)二是交往人物不俗。(人)三是生活情趣高雅。(事)3、作者以陋室比古圣贤的居室用意何在?教师点拨:意在以古代名贤自比,表明陋室主人也具有古代圣贤的志趣和抱负,暗示陋室不陋的原因。4、分析本文“托物言志
6、”的写法。教师点拨: 托物:陋室(对陋室的环境及室主人的日常生活进行描写。言志:表达了作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。九、课堂小结:1、托物言志,委婉表情达意。2、保持高尚情操,培养高雅兴趣爱好。十、拓展延伸:欣赏陋室铭的仿拟诗,感受其作品。并试着学习也写一篇。作品举例: 教室铭(讽刺某些学生)分不在高,及格就行。学不在深,作弊则灵。斯是教室,惟吾闲情。纸条传得快,作业抄得勤。琢磨打篮球,寻思游戏厅。可以打瞌睡,观窗景。无书声之乱耳,无复习之劳形。自习说闲话,讲课听不明。 心里云:毕业就行。十一、布置作业:1、熟读并背诵这篇铭文。2、运用托物言志的写作方法,写一篇习作,大约100字左右。(提示:粉笔、石子、落叶等)