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1、15、猫 南乐县韩张镇实验小学 段良委教学目标： 1.理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情，感受“人爱猫，猫亲人”的生活情趣。 2.激起学生热爱生活的情趣，激发学生课外观察动物的兴趣。 3.有感情地朗读课文，积累自己喜欢的词句。学情分析：本文是一篇讲读课文，基于四年级学生有了一定的理解、分析和概括的能力，教学本课应在学生预习的基础上，通过学生合作交流，自主探究，引导学生理清文章脉络，通过朗读和对重点词句的推敲，加强学生对课文内容理解，培养学生的分析、观察能力，学习作者精妙的写作手法；体会人与猫之间那份和谐、美好，感受人与动物和谐相处的美好意境。教学重点、难点
2、： 1.在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。了解作者是怎样写出猫的性格特点的。 2.引导学生体会作者对猫的喜爱之情。 3.学习用具体事例描写动物性格的写法。教学过程：一、 激趣导入： 1.激趣：展示各种类型及姿态的小猫（出示课件） 2.导入：老舍爷爷家刚满月的小猫给你留下了什么印象呢？这只刚满月的小猫太淘气了，想知道它长大后什么样子吗？二、自由读文，整体感知。 1.仔细默读课文，找出描写长大了的猫的段落，并想想这些段落都是围绕哪句话来写的？ 2.再读课文，猫的性格古怪，主要表现在什么地方？画出关键词语。三、自读自悟，体会情感。(一) 领悟猫的性格“古怪”。 1.默读第一自然段，你能发现猫的哪
3、些古怪性格？找出关键词。 2.抓住重点词句理解“老实”、“贪玩”、“尽职”，体会作者对猫的喜爱。体会用具体事例来写猫的性格的写法。 （1）任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。 （2）它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！ 3.指导朗读。（指导学生用第一人称介绍一下猫的古怪性格。）（二） 进一步理解猫的性格“古怪”。 1.自主发现：自读第2、3自然段，找出猫矛盾的性格，体会猫的古怪。 2.汇报交流，教师相机点拨，重点理解“蹭”、“印小梅花”、“丰富多腔”、“无论也”等词句。体会其中流露出的作者对猫的喜爱之情，感受“猫亲人，人爱猫”，人与动物和谐相处的生活情趣，并体会拟人的写法。 3.指导有感情地朗读。（三） 小结：填一填，读一读。 猫的性格古怪，主要表现在：既老实又（ ）；既贪玩又（ ）；既胆小又（ ）；高兴时（ ），不高兴时，（ ）。四、 课堂小结，提炼写法。 1.总分式的构段方式。 2.运用具体事例写动物的性格。 3.用拟人手法把动物写得生动有趣。五、拓展延伸（课堂小练笔） 仿照老舍的猫写一写自己喜欢的小动物。板书设计： 15.猫 老实、贪玩、尽职 大猫 勇猛、胆小 温柔可亲、一声不出 小猫：淘气、可爱
