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1、课题剪纸苏教版第五册第七课教材分析：剪纸是一门古老的传统艺术，本课剪纸是让学生初步认识剪纸的多种艺术风格特点，了解剪纸的特殊艺术语言，通过实践中学习、感受、再实践，让学生对剪纸产生理性认知。从观察到想象、再从设计到制作，让学生从中感受剪纸的审美特质与技法特质，培养学生学会学习的良好习惯。学情分析： 三年级的学生对于剪纸艺术的认知以形为主，技法的掌握比较浅显，所以采取自由画、自由剪以及折剪的方式来让其感受其形式美感。剪纸内容要表现出儿童的生活和情感。教学目标：认知与技能：初步了解剪纸的艺术特点，掌握基本的制作方法。方法与过程：通过阴剪、阳剪的学习与实践，增强设计与动手的协调能力。情感态度与价值观
2、：通过小组制作一幅完整的剪纸作品，培养学生的合作能力以及对剪纸艺术的初步审美意识。教学重点：用剪纸的形式进行想象、设计与制作。教学难点：设计与剪时要注意线线相连、面面相接，尽量做到画面完整不断开。教学准备：剪纸作品若干、彩色纸、剪刀、固体胶、PPT课件、展示画板等教学课时：1课时教学过程：（一）导入看一看：同学们，今天教室里多了点什么？（三根柱子）看看，有些什么内容？（人物、动物、器皿）感觉如何？（形象有趣，有的外形夸张，有的变形有创意。）再轻轻地摸摸，又有什么感觉？（有的地方是空的，手可以从镂空的地方伸进去。柱子是由一个个的方形组合而成的。）这一个个的方形像什么？（像剪纸）好眼力，这是按照剪
3、纸的方法设计制作的。猜猜今天的美术课，要学什么？（肯定是剪纸。）恩，让我们一边感受一边学习。比一比：PPT分别出示一张图片。师：看这幅图，画的有什么？（生：一个小女孩骑着一只鸵鸟）师：老师手里的这幅呢？（生：也是一个小女孩骑着一只鸵鸟）师：内容相似，表现的方法一样吗？（生：一幅是画的、一幅是剪的。）师：你是怎么看出来的？（底色从剪空的地方露出来了。）师：它们有什么不同？（学生回答颜色、造型的区别）师评：绘画作品色彩丰富，形象逼真；剪出来的作品虽然只用了一种颜色，但与背景对比强烈，造型简练概括，还运用了夸张变形。剪一剪：这就是制作它的工具（剪刀）。法国著名的画家马蒂斯也很偏爱剪刀，他说：“剪刀比
4、铅笔更敏捷”。是真的吗？我们也来试试！你会用剪刀剪什么？（苹果、小草、蝴蝶等）每人快速地剪一个，能剪什么就剪什么？（剪完举起来给大家瞧瞧）有的剪了一只蝴蝶，有的剪了一个小姑娘。（小狗的尾巴剪掉下来了，大鲨鱼的牙齿掉光了，小鸟剪成了几段。）看来这薄薄的彩纸，小小的剪刀，想要让它们听我们的指挥，还真不容易呢！今天我们就来学一学。（板书：剪纸）（二）新授剪纸是一门古老而传统的民间艺术，它和我们以前做的手工有何不同呢？接下来就让我们一起探寻剪纸独特的艺术魅力。看一看： 欣赏剪纸：剪纸不同于其他画种，老艺人们以刀代笔，留下了许多珍贵的艺术作品。（PPT欣赏：大师剪纸、陕西剪纸等。）从刚才的一组剪纸作品中
5、，你感受到了什么？（引导学生表述剪纸的内容丰富，包含动物、植物、人物、器皿等等；剪纸作品有的变形夸张，有的简练概括。有的细致如丝，有的粗犷大气。有的作品运用了运用了点线面、对称、疏密的构图方法。画面中的内容都连在一起。）文化浸润：考古学家在丝绸之路上发现了1500年前的简直残件，它们是距今为止能见到的中国最早的剪纸。（PPT出示剪纸残件图片）仔细看看，你发现了什么？（图片中的形象很多是对称的。）博物馆里还有一件四川出土三千年前的藏品，给你的感觉如何？再和剪纸比一比呢？（PPT出示金箔太阳鸟图片。图片中的内容和剪纸很像，也是有镂空的地方。）再看看这几件文物，你又发现了什么？这些文物和剪纸有联系吗
6、？（PPT出示汉代龙凤环珮、新石器时代的陶瓶。引导学生感受镂空、对称、夸张变形等艺术要素。）师评：它们和剪纸有着相通的艺术元素。只是所用的材料有所不同。比起金属、陶器、木板，纸制作起来更方便，更节省。唐代的老百姓用红纸剪出神鸟的模样贴在窗户上驱赶野兽。久而久之，形成了一种过年贴窗花的民俗。因此，传统的剪纸大多有着特殊的吉祥寓意。看！你能联想到什么？你能用一个成语来形容吗？（PPT欣赏：具有吉祥寓意的剪纸，喜上眉梢、龙凤呈祥。）师评：中国智慧，自成语境。老艺术家们通过谐音、寓意让我们感受到民间剪纸的特有魅力。 异域风情：发源于中国的剪纸艺术除了中国人偏爱，外国的艺术家们也喜爱，法国著名画家马蒂斯
7、将自己的绘画艺术风格融入了剪纸作品中。（PPT出示一幅马蒂斯剪纸作品）还有很多外国艺术家的创作也有着独特的美。（PPT欣赏：俄罗斯剪纸、印第安剪纸。）它们和中国剪纸有什么共同的特点呢？（变形、夸张、动态、潇洒）师评：无论是哪个国家、哪个地区的剪纸作品都有着他们特有的韵味。想一想：那我们儿童的剪纸会是什么味道呢？我们先动动脑，再品尝。第一道风味：形的联想几何形加减创意：半圆形+三角形+小椭圆形长方形小扇形=创意的图形（PPT显示动画）谁来玩一玩？（请学生到黑板前来摆一摆、剪一剪。加法是通过拼贴，减法是通过剪。）不规则形的联想：不规则形加减规则形或者加减不规则形。在自己的稿纸上玩一玩。第二道风味：
8、写生创意一只茶杯、一只足球、一棵树、一个花瓶、一位同学，快速写生的画一画，再加点创意。（PPT演示绘画的写生加创意过程，意在让学生感受构图、场景、画面感。）你喜欢哪一种风味？可以悄悄地告诉你的同桌。选你喜欢的内容，选你感兴趣的方法，我们来进行联想。画一画夸张变形： 这里有一只小鸟，如果让你来设计，你可以怎么变呢？（在黑板上范画一只鸟，请学生来画一画、变一变。）同学们的想象力真丰富，这是运用了什么艺术手法呢？（学生答好后，板书：夸张、变形）我们就用自己想好的内容来画一画、变一变！（PPT滚动出示几个动物、人物、植物、器皿的图片）请大家在彩纸的反面用绘画形式将简单图形进行变形夸张，画完在实物投影仪
9、中展示并介绍是自己的想法。（鱼、鸟、树等）同学们的变形能力还真是厉害！ （三）示范互动示范制作方法：1、阴阳剪法：你们看，如果按照这位同学画的图形（鸟）来剪，鸟会从纸上剪掉，这种剪法我们称之为阴剪。还有一种剪法，看老师来剪一剪。（在示范中，将同一图形剪两种，演示并简单说明阴刻阳刻的含义。）这种把鸟的保留在纸上的剪法叫做阳剪。（用孩子剪的内容进行展示阴剪和阳剪）2、折剪技法：除了刚才的剪法以外，我还可以剪双胞胎、四胞胎、八胞胎，能看出它是怎么剪出来的吗？谁来试试？（请一位同学和老师一起示范折剪，PPT出示折的图示方法：一字法、田子折、米子折、正反折等，运用折剪的方法时，绘制想要保留的图形需要与折
10、边相连。接着出示不同折法剪出的不同效果，让学生感受剪纸艺术的对称之美并表述。）剪纸的技法纷繁变化，你喜欢哪一种呢？请与同组的同学轻声讨论一下。3、内部加剪：刚刚画的图形都是自己原创的，外形很美，我们可以进一步的加工吗？可以怎么做呢？（内部需要加剪的形象可以请学生示范剪一剪。内部加剪时，不能盲目的随处剪，要有选择的去剪，注意画面的节奏感与美感。）4、作品呈现： 单个纹样：刚刚剪出的小鸟，用对比强烈的彩纸衬托作为底板。就变成了一幅作品。还可以在设计画稿时，让小鸟连着外框。阴阳组合：剪出的图形与剪掉下来的图形经过组合，效果怎么样？ 多个组合：小组中大家的作品，也可以用来组合呢？谁想来试试看？（组合时
11、，提醒学生要注意画面的节奏感，位置的安排，注意大小、远近、疏密等对比。PPT出示组合的趣味画面。）作品创作完成了，谁来为它取名？通过欣赏、夸张变形、折折剪剪，相信大家对于剪纸的设计和制作已经有了最基本的掌握，接下来，就看你们的了。（四）学生练习剪一剪：今天我们将分组进行今天的创作练习，可以小组内的每人创作一个形象进行组合，也可以个人独立完成一幅。（PPT显示创作提示）1、画（简练夸张）2、剪（尽量不断）3、贴（创意组合）最后别忘了为你们的作品取一个有趣的名字。制作好的可以直接贴到前面的画板上进行展示，作品粘贴时注意于背景颜色的对比。接下来，就让我们开始创作吧！（板书：画、剪、贴）（五）巡回指导
12、在学生设计制作过程中，提醒需要留白的内容，提示元素的合理融入，指导构图的虚实对比。（六）作品展示 同学们已经将自己的作品一一展示出来了，谁来说说你最喜欢那一幅。可以介绍自己小组的作品，也可以评一评其他小组的作品。教师总评时除鼓励性评价外，针对构图、造型等方面进行有效的改进性评价。（七）小结拓展今天我们感受了剪纸的艺术魅力，也学习了剪纸基本技法，不仅如此，我们用自己的创意，将这些简单的技艺赋予了艺术的生命。早在1700年前在我国就出现了剪纸。现如今，中国剪纸艺术已经被联合国科教文组织列入了“人类非物质文化遗产代表作名录”。此时此刻，对于剪纸这门艺术，你有什么感受？还有什么心底的疑问吗？（古代人为什么会发明剪纸呢？剪纸还有什么作用？）随着时代的发展，剪纸这门古老而传统的艺术并没有远离我们，它用它特有的镂空之美悄悄地拥有了很强的生命力！你们看！（PPT展示剪纸生活应用）真是太神奇了！只要我们多加练习，用剪纸的技术，再加上灵感与创意，我们就可以用自己的双手去美化我们的生活。
