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1、儿歌识字法:读儿歌是低年级学生比较感兴趣的活动。教师能够根据汉字的特点,引导学生编一些适合儿童情趣和理解水平的歌诀,让他们反复诵读,使学生对字形产生直观形象,从而提升记忆字形的准确性。如:“一个王姑娘,一个白姑娘,坐在石头上碧”,“没头就是早,早上长青草,牛羊见它乐,禾苗见它恼草”,“一点一横长,一撇到左方,一对孪生树,长在石头上磨”。字谜识字法:学生对字谜非常感兴趣,恰到好处地使用字谜协助学生识字,也是行之有效的好方法。学生在猜字谜、编字谜的过程中,既识记了字音、字形,又理解了字义,同时锻炼了思维水平、语言的组织水平和表达水平,真是一举多得。如:“三人同日去看花春”,“一口咬掉牛尾巴告”,“
2、牛走独木桥生”,“11不等于2王”,“六十天朋”学生猜谜语的过程就是识记生字的过程,这种识记不同于机械识记,是在积极的思维活动中记忆,印象非常深刻。此时,学生无论猜得出或猜不出,都会开怀大笑,感受到一种成功的喜悦。故事识字法:小学生都喜欢听故事,在识字教学中,若能把一个个抽象的汉字演绎活化成一个个生动有趣的小故事,让他们通过听故事、讲故事,在轻松、愉快的氛围中记住生字,更能激发他们的识字兴趣。如教学“影子”的“影”字时,把“影”字拆成“日(太阳)京(京京)彡(影子)”,编成这样一个故事:有一个小朋友京京,他站在太阳下,地上留下了三撇(影子)。这样,通过讲故事的方式,使三者得到有趣的组合,让学生
3、在轻松愉快的氛围中识字,效果很好。动作演示法:这种识字方法适用于我们所学的动词。它非常受孩子们的欢迎,他们能够结合实际,并发挥想象力,用动作表示出所学汉字,符合低年级孩子爱动的年龄特点。让他们的语文课也能够像体育课一样带给他们运动的乐趣,同时还能够锻炼孩子们的表现力,使他们树立自信心。比较识字法:在学习过程中,我们经常会遇到很多形近字或一些音同字不同的字,如:大-犬、夫-天、庆-厌;作-做、快-块、香-乡。这些字比较难区分,容易混淆。我们在学习这些字的时候,能够把与其字形相近的字拿出来与其作比较,明确它们的字型及用法区别,这样就能够让学生轻松记忆、辨别,避免学过之后,弄混了,然后才去辨别改正。加减识字法:我们有很多生字和学过的字只有一笔之差,我们在学习时能够让学生动动脑,加一加或减一减,使其成为新字。如:大-犬、天、夫、太;尸-户、王-玉、口-日、电、申这些字在孩子们的眼中成了变幻多端的精灵,它们不但激发了孩子的学习兴趣,而且还让孩子们的思维得到训练,提升孩子们学习的积极性。加、换偏旁识字法:我们中国的汉字,超过百分之八十的字都是形声字。形声字有一个最大的特点,就是很多同一“家族”的字声旁都相同。如:请、情、清、晴;往、汪、旺、枉等。我们在学习这些字的时候,能够通过熟字加偏旁或熟字换偏旁来出示新字,让生字的学习就像变魔术一样。