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1、阿Q正传教案 篇一：阿Q正传 阿Q正传 【重点】 1了解鲁迅及其作品创作思想 2理解典型人物阿Q的典型性格 3学习通过人物的动作、语言、心理和性格化的细节展示人物性格特征的方法 4了解作品所反映的.生活 5理解精神胜利法的实质 【难点】 1作品中反映出的.生活 2作品中涉及的国民性、革命、妇女、传统等问题 【教学过程】 第一课时 一 关于鲁迅及其创作 （1）少年时家道衰落； 青年时留学日本，希望以医学拯救祖国； 弃医从文，力求改变国人的精神； 从日本回国，创办新青年； 发表了孔乙己药等短篇小说和大学杂文。 （2）鲁迅的创作 鲁迅的作品大体可分为小说、教文、散文和杂文，现归类如下： 小说呐喊彷徨
2、故事新编 散文朝花夕拾 散文诗野草 杂文坟热风华盖集华盖集续编且介亭杂文伪自由书准风月谈花边文学 二 检查预习 1.给加点的字注意 舂来（chng） 鄙薄（b） 犯忌（j） 抵触（ch） 出豸（zh） 擎起手（qng）鼾声（hn） 怃然（w） 托庇（b） 错愕（） 2.解释加点的字 素不相能（向来）（和睦） 咸与维新（都）（参与） 初隽秀才（考取） 茶坊酒肆（店铺） 秋行夏令（时令） 三 通过预习、划分小说结构层次 第一部分（第一章序）介绍阿Q的身世。 第二部分（第二章优胜活动、第三章续优胜记略）描写阿Q性格的主要特征精神胜利法。 第三部分（第四章恋爱的悲剧、第五章生计问题、第六章从中兴到末路
3、）描写阿Q在现实生活中的各种遭遇。 第四部分（第七章革命、第八章不准革命）描写阿Q在未庄风传辛亥革命中的表现和遭遇。 第五部分（第九章大团圆）阿Q被杀。 四 分析第一部分 问：序部分目的是什么？直接进入主题，舍去序言好不好？ 总结：阿Q住在未庄，没有土地，没有名字，甚至姓什么都不清楚，属于雇农阶级。序中阿Q的身份和地位为下文作了辅垫，使得阿Q的想要革命水到渠成。 第二课时 问：我们知道阿Q生活在未庄，未庄是个什么样的环境呢？从课文中找出依据回答。 总结： 这是一个落后、封闭的受封建思想严重封锁的村镇。代表封建势力的赵太爷和曾经留过洋的假洋鬼子等统治着一切。.下层的农民面对剥削和压迫逆来顺受，麻
4、木不仁，甚至相互争斗。未庄人看不起城里人，因为城里人把“长凳”叫“条凳”，煎鱼时放葱丝而不放葱段。未庄人几乎不怎么进城，在革命的风波波及未庄时人们探头探脑地调查，把自由党说成“柿油党”，把证章说成“顶子”以及关于辫子的盘法等细节，都反映出未庄的落后、封闭的特点。 问:生活在这样环境中的阿Q有什么样的表现依据原文回答。 总结： 阿Q头上长了癞疮症，别人奚落时，他觉得自己头上仿佛“是一种高尚的光荣”，别人还不配。 阿Q被人揪住辫子打了，他总想：我总算被儿子打了。 当别人打他时要他说“我是畜生”，他就说自己是连畜生都不如的“虫豸”。他的洋钱被赌徒抢走之后，擎起右手，用力在自己脸上打两个嘴巴，“似乎打
5、的是自己，被打的是别一个自己”，于是又飘飘然得意地胜了。 请用一些词归纳这种表现。 总结：自轻自贱 自欺欺人 自尊自大 欺弱怕强 自我陶醉 。 这就是阿Q的精神胜利法。这种精神胜利法在革命涉及未庄时也十分清晰地渗透在他的言行中。 问：革命的消息是怎么样传到未庄的？ 总结： “举人老爷的船”趁黑来到了未庄，给未庄带来“大不安”，未庄人风传革命的消息。 问：未庄的传闻有几种？ 总结： 序号传闻来源 船上载物 使命结果 1 茶坊酒肆 举人老爷 逃难不详 2 邹 七 嫂 破衣箱 寄存 退回 3 谣 言箱子长信 排亲寄存藏起来 问：邹七嫂真的知道内情吗？ 总结： 其实邹七嫂也许是依赵太爷的吩咐这么说的，
6、因为不知城里局势如何，赵太爷希望极力摆脱与举人老爷之间的瓜葛。从中可看出恐惧、狡猾的封建头面人物的丑恶嘴脸。 问：革命风潮涉及未庄了，从中可看出举人老爷由于害怕革命而慌恐，赵太爷由于看不准形势而狡猾；那么未庄的百姓有什么反映呢？ 总结： 未庄人“大不安”“人心”“摇动”，可看出未庄百姓的怯懦、多颖、蒙味、闭幕和封建。 问：阿Q生活在未庄这样一个环境，又身处.的最底层，他对革命的态度是什么呢？ 总结： 由“深恶痛绝之”到“神经”“快意”，以至于想“投降革命党”。 阿Q对革命的要求反映了贫苦农民的自发觉醒，但他同时又是带着小生产者的传统的和有观念来认识革命的。 我们一起来看阿Q在谷祠中的四处心理活
7、动。 第一种：阿Q想像中的革命党人。 问：不厌其烦地列举了革命党人使用的武器，这种武器在阿Q的想象中出现，有什么特点？ 明确：武器列举不厌其烦，亦中亦西，亦古亦今，有“炸弹”“洋炮”“钩铺枪”“三尖两刃刀”武器的混乱反映出阿Q思想的混乱，混沌。 第二种：阿Q想像的革命对象。 问：阿Q的革命手段是什么？ 总结：杀光。 问：阿Q要杀的对头有谁？具体原因是什么？ 总结：赵太爷、秀才、假洋鬼子、小D和五胡，因为他们都曾欺侮过阿Q。阿Q将小D和赵太爷放在一起作业革命对象，可以看出他对革命没有明确的目的，没有坚定的决心。 第三种：阿Q的革命目的之一。 问：阿Q对“宁式床”和“钱家的桌椅”的向往表现了什么？
8、 总结：反映了阿Q的贪心，想改变现有地位的心态。从中可看出阿Q的革命是为了营利。 问：使用了“直走进去”“自己是不动手的了，叫小D来搬”可看出阿Q的什么心态？ 总结：可看出阿Q不可一世的神气，代替赵太爷成为未庄的头面人物，摆起了架子。 第四种：阿Q的革命目的之二。 问：阿Q想象中对几个女人分别作了什么评价？ 总结：赵司晨的妹子丑 邹七嫂的女儿过几年再说 假洋鬼子的老婆不是好东西 吴妈太大 秀才老婆眼胞上有疤 篇二：阿Q正传 教案 阿Q正传 教案 阿Q正传 教案 第一课时 默读理清情节内容 一.教学导入： 由灯下随笔谈起，引到本文内容。或由中国古代小说的发展和规律引到鲁迅对中国小说史的研究，延伸
9、及鲁迅的小说创作，均可。 二.复习有关鲁迅的文学常识： 鲁迅(18811936)原名周树人,字豫才,浙江绍兴人.小说集有呐喊、彷徨、故事新编等，散文集有朝花夕拾野草等，杂文集有坟且介亭杂文而已集华盖集华盖集续编等。鲁迅的名句有：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”（无题）、“忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗”（无题（贯于长夜过春时）、“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”（）、“心事浩淼连广宇，于无声处听惊雷”（）。 三.时代背景介绍： 略，见教师用书“写作背景”。 四.选取二、三、七、八章中的任两章，听录音。体会讽刺性的语言。 五阅读全文后，理清内容要点。 第一章， 序介绍阿Q的身份、地位。 第二章
10、， 优胜记略追述往事，刻画阿Q的性格特征：精神胜利法。 第三章， 续优胜记略继续写阿Q的精神胜利法。 第四章， 恋爱的悲剧写阿Q拙劣的求爱经过和遭到的可悲结果，继续表现阿Q的地位和处境。 第五章， 生计问题写阿Q走投无路，揭示麻木的国民吃人的本相，再写阿Q的畏强凌弱。 第六章， 从中兴到末路写阿Q由走投无路到短暂的中兴，再被赵太爷逼到走投无路的地步。 第七章， 革命写辛亥革命到来时各阶层对革命的态度，突出阿Q的革命要求。 第八章， 不准革命写辛亥革命引起的未庄的变化，进一步刻画阿Q的性格。 第九章， 大团圆写阿Q被当作替死鬼被捕、被审和被处决。 六.作业布置： 熟读课文，领会文中语言和人物描写
11、的方法。 第二课时 分析赏读第一二章 一 概述小说内容。（略） 二 阅读第一章。 1“仿佛思想里有鬼似的”，怎么理解？ 提示：是说因为自己所写的阿Q并非不朽之人，为不朽之人立传，就觉得忐忑不安。 2所引孔子“名不正则言不顺”这句话本义是什么？取的是什么意思？ 提示：原意思是名义不正当，道理就讲不通；取的是名目没有取出来，就难以下笔成文。 3写赵太爷的一“抢”一“跳”，有何表现作用？ 提示：“抢”字表现出他的盛气凌人；“跳”字既显出他的恼怒、霸道的丑态，又突出了他内心浓重的封建等级观念。 4“我怎么会有你这样的本家？”“你怎么会姓赵！”两句话的意思有何不同？ 提示：前者强调自己的身份地位高，后者
12、强调对方的地位身份低，两句话中都包含有浓厚的封建等级观念。 5从行文中可以看出为主人公取名阿Q，其用意何在？ 提示：（1。提倡洋字，向“国粹”论挑战；（2。“Q”更能体现主人公的性格特征，具有深刻的讽刺性。 6阿Q的姓名籍贯如此“渺茫”，表明了阿Q怎样的地位和处境？ 提示：阿Q落到连姓名、籍贯都渺茫的地步，可见其地位之低下。中国农村特别注重姓氏宗族，势单力薄的姓氏，往往受欺负，而旺族大姓，也往往感到自豪。阿Q没有姓名，也没有籍贯，那就是无可依靠，其悲惨处境，自不待言。 三 序 小说难以正名 主人公姓氏无从查考 主人公名字不详 主人公籍贯不清楚 戏作“正传” 似乎姓赵，称阿 权且叫“Q” 四处流
13、浪，无家可归 地位低下 处境悲惨 第一章内容板书小结： 四 阅读第二章： 1“我们先前比你阔的多啦！你算是什么东西？”之类的，表现出阿Q怎样的心态？ 提示：对现实的穷困感到无奈，用虚无缥缈的阔气来安慰自己同时压倒别人，取得精神上的胜利。 2阿Q一方面以进过城市而“更自负”，另一方面又“鄙薄城里人”，这又表现出他什么样的心态？ 提示：前者是对于未庄人而言，表现他的盲目趋时，以为进过城就非常了不起，看到了未庄人没有见过的东西；而“鄙薄城里人”则表现他盲目的自尊自大和狭隘保守。阿Q自然乐意，因为这种矛盾可以使他两面获胜。 3“我总算被儿子打了”这个想法表现了阿Q什么心理？ 提示：表现阿Q实际上失败了，但又不愿面对失败，而找些借口来安慰自己从而取得精神上的胜利这一心态。 4“打虫豸，好不好？我是虫豸还不放么？”阿Q这一投降怎样理解？ 提示：这是阿Q的又一发明创造，实在打不过就自轻自贱，如果别人因此放了自己，也就获得了胜利。这又是阿Q的独特之处，他从奴隶生活中寻出“美”来了，他是不同于一般奴才的万劫不复的奴才，他不
