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1、10单元?天路?教学反思?天路?它由两局部组成 ,第一局部为屈塬作词、印青作曲、歌唱家韩红演唱的?天路?歌词 ,第二局部为“青藏铁路简介是为了帮助学生更好地了解青藏铁路。?天路?介绍了青藏铁路称为天路的原因。在高寒缺氧、自然环境恶劣生态环境脆弱、施工条件异常艰苦的条件下 ,我们的本部建设者们以他们的智慧和力量 ,克服了一个个世界难题 ,攻克了国际性技术难关 ,修筑了青藏铁路的故事。字里行间饱含了对西部建设者们的歌颂与赞美。旨在让学生感受新一代建设者遇到的困难及克服困难的艰巨与顽强毅力。 本节课围绕着教学目标 ,我取得了以下效果：这篇课文的教学重点是把握主要内容 ,借助?青藏铁路简介?弄清建设者
2、们是如何克服复杂冰冻土层、恶劣天气和极度缺氧这些困难的 ,感受的建设者们身上无私奉献、乐观向上和科学创新的精神。为了突出这一重点 ,以韩红的一曲?天路?导入课文 ,让学生带着以下问题：为什么把这条铁路称之为天路？这条铁路经过哪些地方？开凿风火山隧道时遇到哪些困难？阅读课文并找出答案。为了让学生更直观、更多地了解青臧铁路及开凿风火山隧道遇到的困难 ,我在教学中播放了大量的课件 ,帮助学生理解课文。学生对建设者们的敬佩之情油然而生。课堂上 ,我给学生提供解读文本所需的广阔的知识背景 ,如补充了青藏高原、青藏铁路的图片 ,青藏铁路的路线图 ,补充了几个“世界之最的图片 ,这些资料有效地帮助学生感性认
3、识修建铁路之难 ,理解“天路的含义 ,激发孩子的自豪感。“为什么称为天路是本课的难点 ,我采取下面的教学方法引导学生解决这一问题。青藏人民把青藏铁路比喻为一条神奇的“天路板书：天路 ,这里我们的问题产生了。指名提出问题。老师引导：同学们 ,一谈到“天 ,给你什么感觉？板书高、长、难、美青藏铁路是一条神奇的天路 ,它一定具有与天相似的特点。下面请同学们自由地读“青藏铁路简介局部 ,并结合前面的歌词思考：你从文章的哪些地方体会到青藏铁路是一条神奇的天路。请拿出你们的笔 ,写下你们的理解 ,做好阅读中的批注。写好之后 ,同桌之间互相交流一下批注。接着学生汇报“为什么称青藏铁路是天路老师总结。板书：海
4、拔之高、线路之长、修建之难、作用之大1海拔高 ,从课文的哪些语句能体会到青藏铁路海拔高？指名读一读。2线路长 ,全长1956千米 ,是世界上线路最长的高原铁路。犹如一条巨龙。课件：青藏铁路地图3修建难 ,你从哪里体会到修建青藏铁路很艰难？课件：青藏的恶劣环境图片指名读一读。再请一位同学带我们一起感受一下青藏高原恶劣的地理环境。总结前面三点：谁能用关联词语“因为所以来说一说。4意义美 ,还有没有同学有更独道的理解？因为青藏铁路修建的意义美带藏族人民走进人间天堂 ,所以称它为天路。结合最后一自然段理解青藏铁路建成的重大战略意义。正因为如此 ,这条铁路又被各族人民誉为什么路？板书“团结路、开展路、幸福路其实这条路不仅仅带来了藏族团结、开展、幸福 ,我们来看看图片 ,请你想想它还是一条什么路？请同学说一说并上黑板板书。通过课堂实践 ,我觉得存在一个缺乏之处：知识背景和资料都是教师提供应学生的 ,没有学生自己搜集整理的资料 ,这样不能培养学生搜集整理材料的能力和习惯。 如果我再重新来上这节课的话 ,我会这样做：让学生学习搜集资料 ,交流整理。因为孩子带来的资源才是最广阔的资源。搭建平台 ,让孩子来交流自己了解的情况 ,可以实现课堂资源的最大化和最优化。这堂课上我指导学生对搜集的资料进行有次序的归类 ,指导他们根据老师提供的话题 ,结合资料 ,有条不紊、简洁明了地发表自己的看法。 /
