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1、成人教育毕业写作问题分析一、论文写作过程中存在的主要问题1学生不重视毕业论文由于在职的特点，在一定程度上影响了学生对毕业论文写作的态度。笔者发现学生对本科毕业论文的认识缺乏和主观态度不认真。在论文写作过程中，投入的时间极其有限，花费的精力少之又少。在局部学生看来，论文成绩不会影响其毕业，在这种功利之心的支配下，产生一种应付的心态；另外，一些学生认为自己已是成年人，指导老师不会太严格，老师一定会让过关的，只要应付一下就行了，这就导致他们在写作过程中出现消极的情绪，毕业论文问题较多。2学生盲目选题选题缺乏科学性，缺乏现实指导意义。学生在选题时往往会根据自己的一时兴趣来定题，而且学生选题时对课题的了
2、解不够充分，也没有一定的资料积累，只是很外表地根据题目来判断是否自己感兴趣的话题，因此这样盲目选题，导致论文写到一半后发现写不下去了，想要更改课题，或者只能勉为其难，硬着头皮往下写。还有个别学生选题时特别被动，没有自己感兴趣的课题，选题时举棋不定，最后甚至要求直接给他命题。3学生缺乏撰写论文的相关知识和能力由于不少学生对如何撰写毕业论文知之甚少，平时又不注重对相关专业课题的思考、钻研，直到要毕业时才匆匆上阵。既不了解毕业论文写作的意义，也不知晓毕业论文的写作过程和毕业论文的根本格式，更谈不上查找资料、运用资料，盲目地选题、定题，这必然会影响论文的质量。4学生论文的书写格式不标准学生对论文写作环
3、节了解不到位，导致论文的格式不够标准。不少学生把论文的大写、缩写、斜体、字体、标题、序号、列举、著录等都当作枝节小事，无关紧要，完全忽略了这些方面的要求。因此，出现这样那样的问题，如论文的标题空泛，旨意不明，拟写的提纲、摘要、关键词不具备应有的功能；列出的参考文献不够标准，其结果是学生毕业论文的质量很难到达教学要求。5学生语言根本功差较突出的问题是言语的表达，主要表现在两个方面：1学生缺乏一定的理论修养与思辨能力，不会借助相应的理论知识对其论点予以逻辑分析，也不善于以清晰的思路、严密的论述说明自己的观点，这就使得论文思路不清晰，论证层次欠清楚。2英语语言功底差，用词、语法错误百出，有的学生不会
4、用英语表达，只好借助电子工具，结果机器翻译的东西，内容可想而知。可见，语言根本功成了影响论文质量的一个非常突出的问题。6与配合不力大多数学生根本不清楚如何撰写毕业论文，对写作过程中可能遇到的困难不清楚，甚至是毫无方案。即使是在这种情况下，很少有学生能够及时和指导老师沟通并请教老师，很大局部因素是学生认为毕业论文就是随便写写，于是我行我素，东拼西凑将就了事。结果是指导老师经常抱怨老是联系不到他们的学生，因为学生总是以工作太忙为借口。二、导致学生毕业论文质量不高的原因1学生的学习动机很多学生说明自己读书就是为了增加就业砝码，说白了就是“混文凭。这样不纯的入学动机导致学生的学习动力缺乏，缺乏研究意识
5、。安心学习、静心做学问对他们来说是不可能的事。他们的主要注意力不在学习和科研上，而在于其结果；其努力的目标不在于如何去完成任务，而在于完成任务的回报。为了文凭而学习成了局部学生的真实写照。因此，此类学生在论文写作过程中，会寻求用最少的时间完成学业，以最小的努力获得足够的学分和完成粗制滥造的毕业论文。2学校的课程设置目前我校成人教育课程设置上存在一些问题，在一定程度上制约了学生学习能力的开展。主要表现在：专业课相对较多，综合实践课少；课程设置随意性较大，“因人设课现象较普遍。这就导致学生的根底理论知识不够宽厚，对根本概念的理解十分浅薄，在论文写作过程中缺少问题意识，不会发现问题。另外，学生学习的
6、很多知识要通过实践才更有意义和价值，而理论课多，实践课少会影响学生的科研实践能力，从课堂上学到的知识仅停留在课本上，不能通过相应的科研实践使其变成自己的知识，同时阻碍了学生进一步开展创新活动。同时，我国大局部成人教育培养缺少论文写作课程，因此学生在学习阶段很少参与科学研究，没有科研论文写作的经验。进入写作阶段也是从模仿论文写作起步的，由于缺少论文写作方法和技巧，到了写论文的时候就难免出现这样那样的问题。三、解决对策为了加强本专业学生毕业论文写作教学管理，提高学生毕业论文的质量，实现培养目标，针对本专业毕业论文写作过程中存在的问题，笔者提出以下建议：1强化学生对论文写作重要性的认识无论是学校还是
7、，都应向学生强调毕业论文的重要性，要求学生把毕业论文写作放到一个重要的位置上，认识到毕业论文写作是完本钱科教学内容的重要步骤，是全面检验学生综合素质与实践能力的主要手段，是学生毕业资格认证的重要依据，强化学生撰写毕业论文的内在需求。从以往的经验和现实的情况看，即便将来毕业生不是主要从事研究工作，专业写作能力的强弱同样会影响到其择业和未来的职业生涯。2完善课程设置，改革教学方式建议在成教学生培养方案中，适当增加关于科研方法的课程内容，提高学生应用综合研究方法的能力。开设一些关于从选题到开题再到写作，从理论知识到写作等全方位的论文写作方面的选修或必修课程。这些课程内容应该包括论文写作的目的、意义、特点、写作原那么、方法和论文写作需要遵循的各种标准、标准和语言习惯等。强调该课程是本专业课程体系中的重要组成局部，通过论文写作课，要端正学生的写作态度，构建学术道德，使其掌握写作标准，提高写作能力，最终培养创新能力。此外，学生进行课程学习不仅要学习知识，更应在学习过程中激发学习动机，发挥其潜力，创造性地进行科学研究。因此，在本专业课程教学方式上应灵活多样。教师在课堂教学中应渗透研究意识，以自己的教学为示范，让学生从教师分析问题的角度、方法中受到启迪，从而培养学生自学的主动性和探索的积极性，提高他们分析问题、解决问题的能力。
