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1、创客教育实施方案一、校园创客空间建立的背景校园创客空间作为创客教育与创客运动的平台，一方面，它整合了创客活动所 必须的工具、材料等硬件资源；另一方面，它是各个学生创客的纽带，是创客实践、 创造、交流、分享的平台。学校可通过搭建这样一个创客空间实验室，把创客空间 整合到现有的小学科技创新教育工程中，大胆尝试，打破年龄歧视，开展教育改革 的新模式。二、建立目的伴随着科学技术的高速开展、互联网热潮的风起云涌，3D打印技术、Arduino 等开源硬件平台日趋成熟、 新能源新科技的运用普及化， 越来越多热衷于将创意 变为行动的年轻人踏上了 “创客 之路，基于设计、分享、交流、制作、开源的 “ 创客运动
2、正在席卷全球。在学校建立面向青少年的创客室验室，通过 “ 创客 活动和课程，学生们 可以接触最前沿的软件、电子、机械、新能源等科学技术，在创客空间，学生们可 以将想法运用所学知识动手实现，在碰撞、分享的自主、开放气氛中，他们的想象 力被激发、创新能力被培养、自主学习与思考的能力得到锻炼。创客空间必将引领更多学生走上爱科学、爱学习的道路。创客空间建立，可 满足学生动手实践的需求，为他们提供“ 用知识的时机，努力将他们的奇思妙 想实现出来，来这里的学生为了制作或创作他们想要的东西，通过聚会来共享资 料和知识。创客空间其实具有了开放实验室、社团活动室、图书馆、学校教育理 念展示窗口等功能。 可以说学
3、校的创客空间是创客教育的载体，承担了支持课程 教学、支持学生活动的重要功能，也是培养学生创客精神、创客能力，推广创客 文化的重要场所。三、建立思路现在简单来说建立我校校园创客空间的主要目标表达在以下方面：1 、建成一个可供学生研究跨学科的综合性工程，提升技术的开放实验室。学生在创客空间中可以通过 “创客 活动和课程， 接触最前沿的技术， 并将想 法动手实现。在碰撞、分享的自主与开放气氛中，学生们的想象力被激发、创新能 力被培养，而这恰恰是当前教育的薄弱环节， 也是现有单一类型的校园实验室所欠 缺的。因此，这个在校园内的创客空间，更多的也是一个开放的、自由的、自 主的实验室，可为学生提供跨学科的
4、合作，艺术、工程、电子、机器人等领域的 整合学习资源、研究资源、开发资源、创造资源，以及动手实验的场地。2、为学生提供一个固定的活动和交流场所，打造一个传播创客文化的造梦 工厂。创客不仅是一群热爱科技、热衷实践的人，也是以分享技术、交流思想为 乐，他们在交流中聆听建议获取启发， 整合来自不同知识领域的创意， 创造出各 种类型创新作品。 因此，以校园内的创客空间为基地， 培养学生对于知识的管理 能力、分享能力、整合能力，定期开展丰富多样的创客活动，从活动中学习，也同 时通过活动将创客文化、 创客精神传播出去。 使创客空间成为传播创客文化的造 梦工厂。3、成为一个鼓励、培养多学科教师联动，开发、实
5、践创客课程的新型开放 教室。建立一个具有学校鲜明特色的创客空间， 为它引入、 开发创客课程与全新教 育理念，恰好可以借机有效地建立起稳定、 团结、乐于创新和分享的教师圈子。以 信息教师为主体， 各学科教师参与， 学生、甚至家长共同参加、 参与创新课程、 新教育理念开发的过程， 形成全面而多样化的创客根底课程体系。 同时，也可以在 校园中里形成人人创新的良好气氛，并带来很好的社会反响。4、在创客空间的运行中，可以结合学校现有的计算机教室、美术教室、进 一步优化、挖掘学校在技术和资源的配置， 提高创新教学和教育装备的水平， 全面 推进科技创新教育，促进我校素质教育的改革和开展， 加强创新型人才的培
6、养。5、打造成为学校在创客文化与创客教育方面的品牌形象窗口。以创客空间 为平台结合最新课改与创新教育理念， 进展创客创新教育教学和活动， 打造校本 精品课程；以创客空间为平台开展创新性研究， 取得创新性成果和专利， 培养创 新性人才；以创客空间为平台参加省内外甚至国内外各种创客赛事， 为学校获取荣 誉；提升学校的形象，创造科技教育创新品牌。四、我校创客空间的方案定位我校创客空间方案基于本校教学模式、师资特点、地缘优势等资源，结合专 业技术团队力量来打造个性化校园创客空间。设计方案着力打造工具设备齐全， 创客课程丰富，电子科技感十足的校园创客空间。校园创客空间方案定位于效劳学生、效劳教师、效劳学
7、校。为学生提供创客 课程学习基地、 创新想法交流平台、 创新能力施展空间； 为教师加强教师专业团 队化、多样化培训提高教师综合素质、 教师科研交流互动平台； 为学校独具特色 校本课程开展，社团科技新星种子选手的培养，校园素质教育特色展示空间。校园创客空间方案以学校品牌特色为主要战略， 把本校创客空间打造成引领 地方、示 X 辐射校园周边、 校内外有机衔接、 品牌特色鲜明的创客创新教育实践室、素质教育实验室。 学校可以以这样的平台， 结合最新课改与科技教育课程体系， 进展科技创新教育教学和活动， 打造校本精品课程， 有利于学生接触到最新、最为 综合的技术； 以这样的平台开展创新性研究， 取得创新
8、性成果和专利， 培养创新 性人才；以这样的平台参加国内外各种创客与相关机器人赛事， 为学校获取荣誉； 以这样的平台举办校际联艺与参观访问， 提升学校的形象， 创造科技教育创新品牌五、校园创客空间的环境设计校园创客空间具有开放实验室、社团活动室、图书馆、学校教育理念展示窗 口等功能，在环境设计与布置方面需为学生创造一个平安、舒适和创新的空间， 既要满足独立工作，又要符合团队工作的要求。在硬件配置上我们以动手创造为核心，结合 STEAM 创新教育理念，让学生接触 到最新、最为综合的技术， 开掘和强化学生的多元能力特长为核心， 提高创新意 识、锻炼动手能力、培养创造能力。我校的创客空间应兼顾学习、制
9、作、分享，一般分为以下几个功能区域：1、学习、分享区：主要承担知识分享和学习的功能，可以根据实际情况 提供大屏幕显示器、 投影机，学习用电脑等等设备， 桌椅采用便于教学与学生小 组讨论的形式，方便开展创客教学、创意探讨、成果分享活动；区域功能 激发学生探索科学知识的兴趣；区域面积约 35 平米；实施方案 合理布置摆放各类生动有趣的、简单易操作的科技类作 品，比方静电球、体感控制、 3D 打印展示、学生的机 器人作品等；此区能实现在较为轻松的管理状态下面向 全校师生开放。大面积普及科技魅力、激发学生求知欲是此区的主要目的。运营方案 由学校创新院小院士组织同学管理，组织好讲解以及维护人员，定期有序地面向全校师生开放2、活动、制作区：主要用来承担加工、制作、实验等活动。同学们可以在这个 区域学习使用各种工具实现自己的创作，也可以组织工作坊等动手实践的活动。 这个区域可以摆放一些专业的加工工具，环境相对封闭。3、阅读、展示区：主要是承担资料查询，工程成果展示等活动，也可以摆放如 3D 打印机、机器人互开工程等，这样，既有展示效果又有加工功能的工具，以 充分利用空间。
