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1、说课模板说课，不同于一般的发言稿和课堂教学，它要求说者能够比较系统地介绍自己的教学设计及理论依据，而不是宣讲教案，也不是浓缩课堂，它的核心在于说理，在于说清为什么要这样教。说课的重点在于教学重点和教学难点的突破上。以下是说课模板，仅供参考。基本信息学科数学年级五年教学形式讲授教师周海燕单位海拉尔区胜利街小学课题名称长方体、正方体的表面积教材版本人教版说课记录说教材内容 教学内容本节内容建议安排3课时进行教学，完成练习十中的习题。教学长方体和正方体表面积的概念时，应当让学生准备一个长方体或正方体盒子，教师再准备一些其他物体如三棱柱、圆柱、球，甚至一些不规则形状的实物或模型。“表面积”的概念认识可
2、以分成先感知物体的“表面”，再认识“表面的大小”即“表面积”。由于物体或物体形状的不同，他们“表面”也有大有小，物体“表面”的大小就叫做它的表面积，也就是指一个物体表面所有面的面积之和。为了加深学生对表面积的理解，可以再让学生举一些例子，或利用展开图直观进行比较，体会哪些物体的表面积较大，哪些物体的表面积较小。而关于长方体和正方体的表面积的含义，应当鼓励学生自己来总结。 教材所处地位本节教科书内容由长方体表面展开图、2个例题、1个课堂活动和练习十组成。表面积这部分内容，是在学生认识并掌握了长方体、正方体特征的基础上进行教学的。教科书首先通过一些常见的立体图形，结合前面认识长方体、正方体的有关体
3、验，认识到这些立体图形都是由一些面围成的，并能指认出每一个面的位置（如上、下、左、右、前、后）与形状，从而初步概括出表面积的概念。教科书建立表面积的概念的设计思路是：从感知“表面”到理解表面积，先感知一般的立体图形的表面积，再到长方体、正方体这种特殊物体表面积的认识，即长方体（正方体）的表面积是6个面的面积之和。对这部分教学的重点在于让学生体会到任何一个立体图形都是由一些面围成的，换句话说，任何一个立体图形都有它的表面，这表面的大小就是它的表面积。教科书为此安排了一个剪开的长方体盒子，呈现展开活动。这一活动目的是让学生形成表面积的直接表象，理解表面积的意义，同时让学生经历立方体图形到平面图形的
4、转化过程，发展学生的空间观念。 教学目标1.建立表面积概念。2.小组合作探究长方体表面积的求法，在观察对比中，得到长方体表面积公式、正方体表面积公式。3.运用公式实际应用，并提升学生的数学思维能力。 教学重点和难点1.长方体表面积公式的求法探究。2.公式的实际应用。教学难点：长方体表面积公式中长宽，长高，宽高呈现后，能够清晰的知道它们分别求的是哪些面的面积。说教法围绕教学的主题和对以往教学的改进创新。探求表面积计算方法在深刻建立表面积概念的基础上，通过小组的两两合作，由已建立的知识经验通过合作交流很快得到长方体表面积不同的求法，并从中比较，选择出较简捷的方法，继而得到公式，由于正方体是特殊的长
5、方体，在长方体研究透彻后，轻松的得出求正方体表面积的计算方法。说学法把所学的数学知识用来解决生活中的实际问题，会加深对数学知识的理解，使孩子们体会到学习数学的巨大作用，并在应用中提升对数学理解的质量，由基本练习到变式练习，再到提升练习的设计，在交流思路的过程中，还渗透了审题意识及习惯的养成，并使孩子们体悟到遇到具体情况进行具体的分析，灵活而又准确的找到解题方法。说教学过程一、回忆长方体、正方体特征，重建表象1.师：我们已经初步认识了长方体和正方体，谁来说说长方体、正方体有哪些特征？2.生：汇报（长方体有6个面，每个面都是长方形或有两个相对面是正方形；长方体相对的面面积相等；长方体有8个顶点，1
6、2条棱，每平行的四条棱长度相等）（正方体6个面都是完全相等的正方形，正方体是特殊的长方体，它的12条棱都相等）3.师小结并引出课题同学们对长方体、正方体认识的很好，今天我们一起共同来研究长方体、正方体的表面积。（板书课题）二、建立表面积概念，认识表面积1.师：看到这个课题，你最想知道或最想了解什么？2.生交流：什么是表面积？怎样求表面积？求表面积在生活中有什么用途?表面积和以前所学的面积有什么不同？3.师拿一桔子；提出：你知道桔子的表面积指的是哪里吗？生摸一摸，说一说。4.师：物体表面的总面积叫做物体的表面积，长方体的表面积指的是哪里，那正方体呢？5、生指一指，摸一摸，说一说。三、探求长方体表
7、面积计算方法、正方体表面积计算方法1.师：我们知道什么是表面积，如何来求它们的表面积呢？小组内两两合作，把你如何求长方体表面积的思路与你的同桌进行交流。（师在小组间巡视）2.生交流汇报各种求长方体表面积的方法。3.交流比较各种求法，继而得出长方体表面积计算方法（汉字与字母公式表示）长方体表面积（长宽长高宽高）2S 2（abahbh）4.件展示：通过课件的展示，让学生直观感受长方体表面积方法的研究过程。5.生总结：正方体表面积计算方法（含字母）正方体表面积棱长棱长6S6a2四、基本反馈练习1.计算一香皂盒的表面积师：老师手里这个盒子的长为10cm,宽为7cm，高为3cm，请你计算这个盒的表面积。
8、生试做，并指生上台板演2.课件出示（三个立体图形），分别计算它们的表面积。3.生在实物投影仪前讲解交流。五、解释应用（课件出示题目）1.一长方体铁盒长18厘米，宽15厘米，高12厘米，做这个铁盒至少要用多少平方厘米的铁皮？a.生交流思路b.列式。2.一正方体无盖木箱，棱长5分米，这一箱子的表面积是多少？a.生试做b.交流思路3.一间长8米，宽6米，高4米教室，门窗面积是15平方米，要粉刷四壁和房顶面，粉刷面积是多少平方米？a.小组内交流思路b.全班交流解题策略c.生计算3.谈收获或体会通过这节课的研究与交流，你的收获或体会是什么？说板书设计板书有师生共同完成，很有效。说其他教具很有利于教学反思
9、 在这节课中，每一个孩子学习数学的主动性被极大的调动了起来，从问题的提出到交流，整个过程可以看到孩子们都在主动热烈的参与，特别是在探求长方体表面积不同的求法时，孩子们智慧的火花不时的在课堂上迸发，有的从长方体两个相对的面为一组去分析，得到求法；有的把长方体的上面、前面和左面分为一组去求；还有的孩子从长方体展开的平面图去求，更可贵的是有的孩子能够想到用底面周长乘以高再加上、下两面面积的方法得到长方体的表面积。对问题的思考具有创新性与独特性，思维的深度得以发展。另外，孩子们语言的表述清晰、准确，声音洪亮，手拿学具示范时动作落落大方，谈体会与收获时精彩的发言给老师留下了深刻而美好的印象。从这节课上，
10、可以看出孩子们对数学的情感是积极的，参与是主动的，同时，在达到完成教学目标的同时，数学思维得到了较好的发展，获得了有效学习。这节课存在着一些遗憾的地方，例如：在探求长方体表面积方法的交流过程中，由于课堂上的生成情况较多，在处理时由于教学艺术的欠缺，耗时太长，以至于最后的几道提升练习来不及在课堂上完成，更多的精彩没有展现出来，留下了较大的遗憾。从这节课上，我收获了很多，同时，认识到自己在教学中还存在着较多的不足与问题。做为教师，课堂上当孩子们在热烈交流的过程中，要学会调控与把握，与教学目标关系不大时，要适时的把学生拉回来，一节课的时间是有限的。因此，教师要在钻研教材的基础上，要合理安排好时间，使孩子们在每一节课上的数学思维都得以发展与提升。这是一项长期而又艰巨的过程，它需要经验的积累，特别需要教师的教育智慧，教育机智，这需要历练与功夫，在今后的教学中，更要对教材深钻，准确的把握，因为这正是教学艺术的来源。
