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1、观察物体教学案教学目标：1使学生掌握观察到的图形摆出所观察的物体的方法。2、初步学会用抽象思维能力来观察现实事物。3、进一步熟练运用小正方体摆图形，培养学生的动手操作能力和空间想象能力。4、通过习题训练，学会根据从某一个面或某几个面观察到的图形推断出立体图形。 教学重点：1根据某一个面或几个面观察到的图形，能拼出立体图形。2、根据观察到的图形摆物体。教学难点：1培养学生抽象思维能力。2、练习巩固实践操作教法设计：讲解法、引导法教具准备：小正方体教学流程：一、情境导入同学们知道“管中窥豹”的故事吗？这个成语的意思就是，从主管的小孔里看豹，只 看到豹身上的一块斑纹。比喻只看到事物的一部分，执所见不
2、全面或略有所得。在数学里 我们也要从多个角度去观察事物，不能管中窥豹。今天我们就继续来学习观察物体。二、引导自学1引导学生预习新知。例1、例2.2、自学检测。3、引导学生悬疑质疑。4、逆向思考，如果给出从某一个或几个方面观察到的物体图形，你是怎么推断出它 原来的形状呢？三、展示探究成果。四、课堂练习。完成练习一 1 2、3、题。五、课后小结:本课是以前学习的观察物体的逆向运用， 即根据观察到的形状推断所观察的物体是什 么，所以同学们要充分发挥自己的空间想象能力。六、作业布置。练习册同步习题。七、板书设计：观察物体仅根据一面的形状是无法确定唯一的立体图形的。已知物体的一面形状和所用小正方体的数量
3、仍不能确定唯一的立体图形。根据从正面，左面，上面，这三个方向观察到的形状，可以推断并摆出唯一的立体图 形。观察物体导学案班级：组别：学习目标：1使学生掌握观察到的图形摆出所观察的物体的方法。2、初步学会用抽象思维能力来观察现实事物。3、进一步熟练运用小正方体摆图形，培养学生的动手操作能力和空间想象能力。4、通过习题训练，学会根据从某一个面或某几个面观察到的图形推断出立体图形。 学习重点：1根据某一个面或几个面观察到的图形，能拼出立体图形。2、根据观察到的图形摆物体。 学习难点：1培养学生抽象思维能力。2、练习巩固实践操作学法设计：自主探究 实践操作 学习流程：一、情境导入二、引导自学1引导学生
4、预习新知。例1、例2.2、自学检测。（学生完成做一做）组织同桌间互相检查并交流问题。3、引导学生悬疑质疑。教师巡视参与学生讨论，并适当进行点拨收集学生比较集中 的问题，然后解答。4、我们逆向思考，如果给出从某一个或几个方面观察到的物体图形，你是怎么推断 出它原来的形状呢？（完成练习一 2、3、题。）三、组织学生合作探究并展示探究成果1教师强调先独立观察并完成知识点的相关练习。2、组内交流自己的结论。3、教师抽查学生发言并评价。4、教师强调：仅根据一面的形状无法确定唯一的立体图形。已知物体的一面形状和所 用小正方体的数量仍不能确定无疑的立体图形。根据从三个方面观察到的形状来推断。摆 出所观察的立体图形这种情况下推断出的图形是唯一的。达标检测找出下列物体从不同方向看到的图形，连一连从上面看从右测面看从正面看从上面看从左侧面看从正面看2-O C.)3、从上面看从侧面看从正面看、按要求填空。O下面这些图形另另是从哪些行向看到的？C oo 二 o Ac
