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1、班主任培训心得体会两篇 班主任是学校中全方面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的老师，下面是xx为大家整理的班主任培训心得体会和收获，供大家参考。6月22日，我有幸参与了教育局组织的小学班主任全员培训，经过这次培训我收获很多。从柳州市景行小学的麦慧老师和柳州市附小韦德秀老师的专题讲座中，我深感老师这个职业是无比的光荣神圣和任重而道远。这次的学习，深深触动我的是在班级中看似不起眼的小事，也能折射出深奥的教育思想，班主任工作要认真执着，对每件事情全部要认真进行反思、总结，才能不停进步;班主任工作中没有小事，任何一件事情，全部要认真对待。现将自己参与这次培训以后的部分个人的想法怎样做好小学
2、班主任工作总结一下：做一个合格的班主任，必需努力去学习，不停提升本身的管理水平和能力。一是向书本去学，学习新的教育思想、当代教育理论、科学的管理方法和手段;二是向同行学习，要常常向管理有方、管理有成效的优异班主任学习，同她们相互切磋、相互交流、取长补短;三是做中学、学中做，大家常说老师要给学生一杯水，自己得有常流水，这就要求班主任在工作中不停地学习，在总结经验教训的基础上，不停地改善完善，让自己的班主任工作做得有声有色。二、爱学生爱是教育永恒的主旋律。作为班主任更要爱学生，对于每一个学生全部像对待自己的孩子一样来关爱。要用真诚的爱去感化学生，触动她们的心灵。在学生偶然犯错时，要动之以情晓之以理
3、。对于留守儿童和学困生，尽一切努力，给她们爱，给她们尊重，给她们期望，不但老师如此，还要教育其它学生如此，要学会欣赏她们，发觉她们的闪光点。班主任用自己博大的爱心关心爱惜自己的学生，让孩子们感受到时刻生活在爱的家园里。“亲其师，信其道”，这么，教育管理起学生来就会起到事半功倍的效果。三、建立良好的师生关系班主任对全班全部学生全部要一视同仁，公平对待，不能歧视任何一个学生，对于有生理或心理残疾的学生应给她们更多的关注和关爱。要用换位思索替学生着想。在教育学生的过程中，要多考虑事情发生的来龙去脉，想一想自己在和学生同龄时的行为和想法;正确把握学生行为的性质，分清是有意的，还是无意的，是恶意的，还是
4、善意的，要从有利于学生的健康发展出发，选择合理的处理问题的方法方法，不简单粗暴，不去伤害学生。在课余时间，走到学生中，到学生休息的课间中去，到宿舍中去，到学生食堂去和学生平等交流，营造一个平等气氛，让师生关系愈加融洽。四、用人格去影响学生老师的言行对学生有潜移默化的影响。班主任是班集体的教育者、组织者和指导者，是班级工作的关键操作者，在班集体建设中起着主导、决定作用。假如我们能以自己的人格品质吸引学生，令学生钦佩，那么，我们的班主任工作已经向成功前进了一大步。比如：学生退步了，送上一句激励的话;学生学习碰到困难，就给耐心的帮助和教导;对缺乏家庭温暖的学生，给她送去体贴的关心这些看来全部是小事，
5、但我认为老师的人格魅力就是表现在这些小事上。五、组建和培养好班干部队。要做一个轻松的班主任，必需培养一批管理能力强，在班上有影响力、凝聚力、还有责任心的班干部。这么的班干部培养起来花一定的时间和精力，但有了这么的班干部，我们以后的工作就轻易多了。我们能够在开学初就抽一节课选班干部，首先宣读担任多种班干所具有的能力、责任、义务和所给予她的权力，然后自愿报名，在全班同学面前表决心，再由全班同学举手表决，老师依据对她们的调查了解在心中打打分，合理安排班干部的职责和权力。这么选出的班干部有一定的群众基础，有全心全意为班上做事的决心，加上以后一段时间老师的点拨引导，把她们培养成在班上有权威，管理有方法的
6、班干部也不是难事了。六、做好家校联络孩子的进步，集体的成长，离不开老师，也离不开家长。要教育管理好学生，做好自己的班主任工作，除了做好学生的教育、管理外，还要做好家长的工作，要和家长联络，取得家长的支持和配合，这么校内外结合，双管齐下，才能把学生教好。所以，在班级管理中，班主任要常常和学生家长进行沟通，共同关心和教育儿童。如可定时举行家长会，开展部分亲子活动，依据需要不定时地进行家访等。总而言之,这次班主任培训让我学到了太多太多,让我看到了自己的差距,让我找到了更加好的班主任工作策略,面对详细细致、琐碎繁杂，艰苦而长久的班主任工作，我会用自己主动认真负责的态度做好班主任工作，总而言之，做一名班
7、主任，就要做到“教学生一天，想学生一生”这么才能把工作做得更加好。在以后的工作中，我要以更高的标准严格要求自己，努力争取做一名愈加优异的班主任。雨果先生曾经说过这么一句话：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我很喜爱。2021年10月我有幸参与了中小学德育创新和班主任队伍建设高级研修班，更以为这句话有道理。即使会议只有短短的两天时间，但收获颇丰。各位教育教授从班主任工作理念到方法和策略，从学生心理健康指导到教育法律和校园安全，从不一样的角度诠释了该怎样做一个优异的班主任，使我从理论上感受到了在当今教育形势下怎样做一名合格的班主任!就像教授讲
8、座里告诉我们的那样：一个智慧的班主任首先应该是一个愉快的人，能站在学生的角度看问题，多了解学生，爱学生，让每一个学生全部生活在期望之中;应该要有自己的魅力;应该善用激励方法;应该为学生营造一个好的学习气氛等等。心理学家布鲁纳说：“人的灵魂深处全部有一个根深蒂固的需要，那就是期望感到自己是一个发觉者、研究者和探索者。”优异班主任们对学生的爱远远胜于我们，听了她们的汇报，看到了自己工作的不足，以后在工作中要从小事做起，教育学生讲究方法，重视策略，下面我就这几点谈谈感受。“班主任一定要做一个愉快的人。”这是全国优异班主任钟竺在会上说的，我很喜爱这句话。 作为班主任，要用自己满腔的爱去关心，去尊重每一
9、个学生，耐心细致地去指导每个学生，才能做到对学生的关心，表现出班主任的责任心，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教育。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。老师要爱自己的职业，首先要有一颗爱心，有一颗爱学生的心。 经过学习，使我明白做为一名老师，只要爱学生，就一定会发明出奇迹。一个感情贫乏、冷若冰霜的老师给学生的印象常是严厉、可畏而不可亲的，学生难以产生敬仰之情，更不敢向其敞快乐扉倾吐自己的衷肠，自然难以达成心理指导和教育目标，那么什么是爱学生呢?爱就是尊重学生，重意味着信任、了解、宽容和接纳，充足地重视和欣赏每一个学生，耐心地倾听她的意见，接纳她的感受，包容她的缺点，分享她的喜悦我深深地
10、知道，一名好班主任、一名好老师，既是知识的塑像，更是爱的化身，只有靠近学生，用爱去感召学生，才能教育好学生。所以，老师只有把爱的种子播撒在学生的心田，以学生的要求作为爱的起点，才能在学生的内心世界培养出爱的感情，并使之升华。班主任的一言一行，对学生全部会产生巨大的影响，因此，新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时，不停地完善自己。必需不停地学习相关知识，在实践中总结经验，提升本身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的楷模。班主任应该含有其独特的魅力，成为教育战线上的魅力形象大使。常常会听到：什么样的班主任就会带出什么样的班级。一个班级能否“活”起来，首先要看班主任是否做好了
11、表率，“活”起来了没有。因为班主任的精神面貌对学生含有强烈的示范作用，因此要求班主任要乐观、活泼开朗、充满朝气。在学生面前要做到精神振作、情绪高昂、用语幽默、态度和蔼、风度从容、姿态洒脱。班主任的“活”才能带动整个班“活”起来。我平时对学生要求严格，上自习保持平静，上课不迟到下课后和学生们一起运动、聊天，和学生们拉近距离，相互了解，让她们对我有好感，信任我。对有些学生要激励，有些学生要要求严格，有些学生要真诚关心因为在潜移默化中班主任的思想行为已经深深影响着学生。新课程要求我们老师，尤其是班主任老师，更要塑造新的形象。为人师表为首位：班主任的德才学识、情感人格、言行举止等全部会给学生留下深远的
12、影响。当然班主任的素质不是和生俱来的，而是在长久的教育实践中进行修养和锻炼形成的，我们能够经过多种路径来提升自己。首先，我认为最主要的是要坚持以身作则，班主任要求学生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行为带动学生、培养学生;其次是要继续努力学习，现在的学生视野开阔，思绪灵敏，碰到问题总是穷追不舍，老师只用简单说教去规范学生，学生是不买账的，更何况现在提倡新的教育观。以德为先，以爱为本，以理服人，把自由和民主之风真正带入我们的班级，把尊重和关爱毫无保留地带给我们的学生。所谓“学高为师，身正为范”，表现师德的魅力。班主任在处理问题，就是在管理班级时，或许一句温暖的话语就能鼓起孩子前进
13、的风帆，或许老师一个善意的眼神就能指出孩子改善的方向，或许老师一个倾听的姿态就能取得孩子倾诉的渴望，或许老师一次轻柔的抚摩就能抚慰孩子受挫的心灵。所以，要处理班主任所面临的迷惑，跟上时代前进的步伐，班主任必需学习，树立本身形象，赢得学生的信任和尊敬。再次是要勇于大胆创新，善于总结。苏霍姆林斯基曾经说过：“教育艺术的顶峰师生间心灵交往的友好境界。”和学生交往，要讲究艺术，要学会倾听，和学生在一起活动，以倾听为前提，和学生的谈话愈加有利于班主任工作的开展;听了讲座后，让我更深刻地认识到赏识教育对于班主任工作的主要，“数子一过，不如奖其一功。”林格也曾说：“人的根本在心灵，教育应回归心灵的深处。”心
14、理学研究也表明，每个人的心灵深处最渴望得到他人的肯定。因此我们要落实奖励为主，处罚为辅的正面教育标准，假如一个班级受到表彰多，则这个班级学生思想品德、纪律、成绩就会越来越好，因为表彰使学生扬长避短，促进她们不停进步，相反假如一个班级常常受到批评，便会失去信心，就会使她们自暴自弃，极难进步。有句话说：你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛顿;你的嘲笑中有爱迪生。所以，在教育学生中少批评、处罚，多去发觉学生的“闪光点”，给肯定和激励。另外，集体性的奖励要多应用，心理学研究表明：大家全部期望自己能置身在一个优异组织，而且期望成为这个组织的优异分子。集体性奖励不仅能够激发学生的集体荣誉感，强化学生的集体意识
15、，而且能教育和影响每一位学生。有位教育家讲过：“教育了集体，团结了集体，加强了集体以后，集体本身就能够成为很大的教育力量。”因此一个优异的班集体就能激励学生，使她们不停争取一个又一个的成功。学生最关心的是老师对她的见解，最大的愿望是得到老师的关心和爱惜，尤其是面对问题学生时，假如能尽可能发觉她们的优点，然后真诚地去赞赏她们、激励她们，那么你会发觉，学生个个全部是那么可爱、那么优异。教育学生首先要学会“生活上知足常乐，同学之间助人为乐，学习上自得其乐，身体健康愉快”,从而树立学生正确的人生观。四、班主任应营造宽松友好的魅力班级班级应该是有个性的，独特的。一个好的班级评判标准，不光在成绩的高低，名
16、利的多少上，更应该是看在这个愉快成长的园地里，老师，学生是不是全部感到幸福，愉快。作为班主任，担任着怎样营造宽松友好的班级气氛的任务。一个魅力班级的文化建设是重中之重。教会学生设计“家”，让班级拥有家的温馨。开展丰富多彩的班级活动，引导班级中的每个组员全部来为这个大家庭出谋献策，培养班级主人翁意识。集集体的力量，科学管理班级，共同开创宽松友好的魅力班级。老师无法选择学生，不过我们能够选择教育方法。把平凡的事务转化为出色，把烦恼的事情转化为愉快。除此而外，我们还要正确处理好和班科任老师的关系，处理好和家长的关系。对学生的教育，单靠我们班主任是不够的，我们也要有团体精神，处理好和同事，任课老师在工作上生活上的关系，有益于更愉悦的工作。伴随家长教育意识的提升，我们应该利用家长这个群体，让她们配合我们一起来培养教育学生。让家长，老师，学生明白：除了传道授业解惑外，主要的教
