《五年级英语上册 Unit 5 Lesson 3 We had a football match说课课件 鲁科版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级英语上册 Unit 5 Lesson 3 We had a football match说课课件 鲁科版（30页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、山科版三年级起点山科版三年级起点 五年级上册五年级上册 Unit5 Lesson3 We had a football match 说课流程说课流程教教材材分分析析学学情情分分析析教教学学模模式式教教学学设设计计板板书书设设计计课课堂堂评评价价资资源源开开发发教材分析教材分析 本书共本书共7 7个单元。每单个单元。每单元四课内容，第一二课以元四课内容，第一二课以对话形式呈现本单元所要对话形式呈现本单元所要学习的语言内容。第三课学习的语言内容。第三课以任务型阅读的形式对本以任务型阅读的形式对本单元内容进行延伸。第四单元内容进行延伸。第四课为复习课，综合练习本课为复习课，综合练习本单元的语言知识，
2、运用知单元的语言知识，运用知识开展任务活动等教材内识开展任务活动等教材内容生动有趣，重视英语的容生动有趣，重视英语的学用结合。学用结合。 今天我说课的课题是今天我说课的课题是第五单元第三课第五单元第三课We had a football match. .本单元本单元以以“Sports”“Sports”为主题，为主题，主要谈论自己喜欢的运主要谈论自己喜欢的运动，并能询问和描述比动，并能询问和描述比赛过程赛过程. .本课在前两节课本课在前两节课的基础上让学生用过去的基础上让学生用过去式谈论运动内容，描述式谈论运动内容，描述比赛过程。学习内容从比赛过程。学习内容从实际出发实际出发, ,贴近生活贴近生
3、活, ,学学生乐于学习掌握。生乐于学习掌握。特特点点知识含量大知识含量大承前启后承前启后贴近生活贴近生活重点突出重点突出重点：句型：句型：What did they do yesterday?It was not easy to win the match.难点：学会用过学会用过去时态去时态描述比赛过程，并描述比赛过程，并运用所学句型来运用所学句型来描述比赛过程描述比赛过程。教材分析教材分析句型：句型：We had a football match.It was not easy to win the match.单词：单词：won easy last pass got shot学会用过去时学
4、会用过去时态描述比赛过态描述比赛过程程了解有关足球了解有关足球的文化及团队的文化及团队合作在比赛合作在比赛中的重要性。中的重要性。培养学生培养学生的的 团结合团结合作的精神作的精神 。引导学生深引导学生深入了解相关入了解相关的足球文化的足球文化,热爱运动。热爱运动。教教学学目目标标能力能力目标目标情感情感态度态度知识知识目标目标重点重点难点难点学情分析学情分析五五年年级级基础基础生活生活经验经验能力能力五年级的学生经五年级的学生经过两年的英语学过两年的英语学习已经有了一定习已经有了一定的语言基础。四的语言基础。四年级时对年级时对sportssports话题已有所涉及话题已有所涉及.小学生喜欢体
5、育运动，本节课的教学内容小学生喜欢体育运动，本节课的教学内容是描述比赛过程，与他们的生活密切相关，是描述比赛过程，与他们的生活密切相关，更能激起学生的学习兴趣。更能激起学生的学习兴趣。五年级学生已有五年级学生已有一定的自觉性和一定的自觉性和认知能力，能够认知能力，能够配合老师进行各配合老师进行各项活动。对自主项活动。对自主探究和合作学习探究和合作学习的学习方式已初的学习方式已初步掌握，听音模步掌握，听音模仿、大声朗读英仿、大声朗读英语、开口说英语语、开口说英语的学习习惯也基的学习习惯也基本养成，具备了本养成，具备了根据语境或图片根据语境或图片选词填空、为图选词填空、为图片配简单句式的片配简单句
6、式的能力。能力。教学模式教学模式学学生生教教师师以生为主，以生为主，教师为辅。教师为辅。将课堂交给学生，教师适当点将课堂交给学生，教师适当点拨，正确引导拨，正确引导,学生自主学习学生自主学习的方式，的方式，教学模式教学模式小组小组合作合作自主自主探究探究热身导入热身导入明确目标明确目标情景感知情景感知整体把握整体把握教师引导教师引导掌握重点掌握重点小组合作小组合作拓展活动拓展活动巩固练习巩固练习自主探究自主探究课堂五部曲课堂五部曲TestingConsolidationWarm- upleading-in教学设计教学设计Presentation一热身复习一热身复习 教学设计教学设计 1.Gre
7、eting. 2.Chant play played played basketball pass passed passed the ball get got got the ball have had had a match win won won the match设计意图设计意图：通过通过chant复习几个重点的过去式单词和词组，激复习几个重点的过去式单词和词组，激起学生的兴趣，把学生的思维引到课中来，并营造一个快乐的学起学生的兴趣，把学生的思维引到课中来，并营造一个快乐的学习氛围。习氛围。gopass classpassedhotgotgetshot shoot 过去式passpas
8、sedgetgotshootshotwinwon二导入二导入 Yesterday，It was my birthday. I had a birthday party .I made a wish. We ate the make . We sang ,danced and played games. We had a good time.设计意图：设计意图：本课重点用过去式描述事情的过程。五年级的孩子已经具备本课重点用过去式描述事情的过程。五年级的孩子已经具备初步的听读能力，以老师复述昨天的事情导入，锻炼了孩子的听得能力、初步的听读能力，以老师复述昨天的事情导入，锻炼了孩子的听得能力、理解的
9、能力，更主要的为本课的重难点突破起到了一个引导预热的作用。理解的能力，更主要的为本课的重难点突破起到了一个引导预热的作用。三新知呈现三新知呈现1.Listen and answer.Q1:What did LiMing and Danny do yesterday ?2.Try to read .Q2: Who won the football match ?Q3: How did they win ? 3.Listen and repeat4.Read then introduce设计意图设计意图：以提问的方式学习课文，使学生明确学习目标，以提问的方式学习课文，使学生明确学习目标，read
10、learn speakgoWhat did Li Ming and Danny do?They _at school.Their class _ with Class One.played footballhad a football matchWho won the football match?._ won the match.They were very excited.Class TwoClass Two won the match.It was not easy to win the match.Why?They played well,Class One played well t
11、oo.How did Class Two win? Danny _ and _ with his tail. At the last minute, Li Ming _ to Danny.passed the ballgot the ballshot ABCDWho wants to be a commentator? choose one to introduce(谁想做解说员，选一幅作介绍。）谁想做解说员，选一幅作介绍。） They had a basketball match last week . The red team played well,The blue team playe
12、d well too. It was not easy to win the match . At last ,the red team won the match.class1class2 55 56They had a _match.LiMing _the ball.Peter _the ball.Class Two _the match.（提供简单的阅读训练，非常自然的向本课话题靠拢，（提供简单的阅读训练，非常自然的向本课话题靠拢，巩固了本课的重点知识。）巩固了本课的重点知识。）basketballgotshotwon五检测小结五检测小结 minute passed match easy
13、1.It was not _ to win the match.2.At the last _, Class Two won the match.3.Class One had a football _ with Class Two.4.Li Ming _ the ball to Danny.1. 选词填空选词填空easyminutematchpassed1. Would you like _the Basketball Club? A. too join B. join C. to join 2. We _ a football match with Class One yesterday.
14、 A. have B. has C. had3. -What are they doing? - They are _ table tennis. A. play B. played C. playing 4. What _ Li Ming and Danny do yesterday? A. do B. did C. does（提炼总结整节的重点句型。学生很容易的思考问题、解决问题，学（提炼总结整节的重点句型。学生很容易的思考问题、解决问题，学-会会用。）用。）2. 单项选择单项选择CCBB课堂小结：football match We had a football match with Cl
15、ass Two.not easy It was not easy to win the match.last minute At the last minute.pass the ball Li Ming passed the ball to Danny got the ball Danny got the ball.won the match won the match We won the match.1、 Choose your favourite sports with your good friends to have a match, the next class to descr
16、ibe the game process.选择自己喜欢的运动和好朋友举行一次比赛，下节课描述一选择自己喜欢的运动和好朋友举行一次比赛，下节课描述一下其过程。下其过程。2、帮助、帮助Danny完成日记。完成日记。作业为学生留有交流空间，使学生能最大限度的运用所学语言作业为学生留有交流空间，使学生能最大限度的运用所学语言U5 L3 We had a football match had a football matchpassed the ball got the ballwon the match 设计意图：设计意图：这样的板书设计既简单明了的概括了本课的这样的板书设计既简单明了的概括了本课的知
17、识点，又突出了重点，便于学生识记、掌握。知识点，又突出了重点，便于学生识记、掌握。课堂评价l新课标对课堂评价提出要求： 1、体现学生在评价中的主体地位。 2、注意评价方法的合理性和多样性。 3、形成性评价要有利于监督和促进教与学。 4、终结性评价要注重考查学生的综合语言运用能力。课堂评价课堂评价评评价价内内容容回答问题的积极回答问题的积极性及注意力集中性及注意力集中程度。程度。师生配合度。师生配合度。自我展示及合作展自我展示及合作展示的创新性和准确示的创新性和准确性。性。小组合作小组合作 互助互助情况。情况。评价价方式方式课堂评价：师评课堂评价：师评课堂评价：组评课堂评价：组评课后评价：星级课后评价：星级评价评价小组合作互小组合作互助、和谐助、和谐知识准确性、知识准确性、创新性创新性参与积极性参与积极性课堂纪律课堂纪律合合理理开开发发课课程程资资源源课内资源课内资源课外资源课外资源视频，光盘、视频，光盘、网络等电化网络等电化资源资源教师用书、教师用书、挂图，头挂图，头饰等配套饰等配套读物。读物。现代教育技现代教育技术，网络资术，网络资源源日常生活日常生活素材素材 无论课程改革怎样改，钻研教材无论课程改革怎样改，钻研教材把握教材是我们教师永远的基本功。把握教材是我们教师永远的基本功。王敏勤王敏勤Thank you!Thank you!
