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1、鸡毛信教学反思鸡毛信教学反思鸡毛信是“危急时刻”这一主题单元的一片自读课文，在备课时我发现课文虽然很长，但是很符合孩子们的口味并且文中对人物的描写非常生动细腻，于是我想到了一个苹果和“诺曼底”号遇难记的设计思路，于是我方案让孩子们通过自主学习，能通过文中的词语或句子感受到海娃的品质。 这篇课文记叙了抗日战争时期儿童团团长海娃克制重重困难，把一封鸡毛信送给游击队并配合游击队消灭敌人的故事，表现了我国儿童在对敌斗争中的机智英勇。课文很长，26个自然段，讲了六个小故事，重点是第二、三、五个，从中表现了海娃的机智、英勇坚强。我是这样设计的：1，一上课开门见山直接导入，由于课前没有预习，我便引导学生边读
2、边画出并解决生字，然后对于有生字的句子多读几遍，每读完一段便回过头来理解一下意思，再联络上下文理解意思，这样一遍既能读通顺又能理解课文的主要意思。通过理论，同学们在很短的时间内完成了这项任务，不错。2、利用孩子们的好奇心，将这篇长课文划分成了几个小故事，然后让学生快速阅读这六个故事，比拟哪几个故事写的最详细、最生动、最感人，这样既理出了文章的思路，还把同学们的学习兴趣提得很浓。3、自主学习，感受人物品质。我先让学生找出文中描写海娃的句子，包括描写海娃的动作、神态、语言、心理等的句子，然后仔细阅读你所画出的句子，读一读哪写词语或句子能表现出人物的什么品质？还有哪写词语或句子值得你去关注，值得你去考虑？两节课上孩子们的表现让我惊讶，离我们这个年代很遥远的一个故事，竟然引起了孩子们很浓的兴趣，并且对于人物的表现可以分析p 得非常透彻，可以将那个年代海娃为什么这样做跟他的爱国精神进展联络，确实非常了不起。我从这篇课文中的学习中还感受到，孩子们的自学才能已经较强了，该放手时就要放手，要相信孩子们的才能。第 页 共 页
