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1、乐音的三个特征教学目标知识与能力：1.了解声音的特性.2.知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关.3.不同发声体发出乐音的音色不同.教学重点：音调、响度、音色的概念及其相关因素.教学难点：探究决定音调、响度的因素.1. 声音的分类：乐音、噪音划分依据：发声体振动的规则与否1.乐音：发声体做规则振动时发出的声音称之为乐音；2. 噪声：发声体做无规则振动时发出的声音称之为噪声。2. 乐音三要素：音调、响度、音色3. 音调1.定义：声音的高低称之为音调。2.频率和周期频率fa.定义：发声体振动一次所用的时间称之为频率。b.单位：赫兹，简称赫，符号Hz. 千赫（kHz） 兆赫（M
2、Hz） 1MHz=1000kHz=106Hzc.物理意义：频率是用来描述物体振动快慢而引入的一个物理量。d.物体振动的越快，频率越高，振动越慢，频率越低。周期Ta.定义：发声体振动一次所需要的时间称之为周期。b.单位：秒，符号s频率与周期的关系：互为倒数，乘积为1 f=1/T T=1/f fT=13.影响音调高低的因素：频率物体振动越快频率越高音调越高物体振动越慢频率越低音调越低4. 响度1.定义：声音的大小称之为响度。2.影响响度大小的因素：振幅定义：振动物体偏离原来（平衡）位置的最大距离叫振幅。 振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小。距离发声体的远近距离发声体越远，响度越小；距离发声体越
3、近，响度越大。3.如何增大响度：减小声音的分散。5. 音色音品1.音色反映每个物体发出的声音特有的品质。说明：不同发声体所发出声音的音色不同。举例：“闻其身而知其人”就是因为每个人都有自己的音色，听到说话声便可辨别是谁。2.决定条件：发声体的材料、形状和发声方式 实验一、探究音调与物体振动的频率的关系（控制变量法）实验器材：钢尺（ 或音叉小皮锤共鸣箱）。实验过程：将一把尺子的一端紧压在桌面上改变其伸出桌面的长度，用相同力度拨动尺子，观察尺子振动快慢与尺子音调高低。实验结论：其他条件一定时，发声体振动频率越高，音调越高 实验二、探究响度与物体振动的幅度的关系（控制变量法）实验器材：钢尺（若用音叉、小皮锤、共鸣箱 、乒乓球完成此实验用到转换法）实验步骤：将一把尺子的一端紧压在桌面上保证其伸出的长度不变，用不同力度拨动尺子，观察尺子振动幅度，并比较声音响度大小。实验结论：其他条件一定时，发声体振动的振幅越大，响度越大。
