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1、幼儿园大班科学优质课会变的影子教案反思 一、活动目标:1、运用各种感官，积极动手动脑，探索影子的秘密。2、初步了解光被物体挡住会出现影子的现象.3、知道影子的变化与光和物体的位置关系,在探索试验中获得对影子变化的经验.二、活动准备1、大屏幕一个、幻灯机一台、手电筒19个、影子的PPT、手影视频。2、幼儿操作的手偶玩具假设干。三、活动过程:1、探索影子:猜谜，激发幼儿探索影子的兴趣。请幼儿猜谜语：有个好朋友，天天跟我在一起,有时跟在前,有时跟在后,我和他说话,就是不开口猜猜这是谁2、以谈话的形式说一说:我知道的影子提问:你在什么时候见到过影子都见到过哪些影子3、观看影子的PPT,请小朋友自己说说
2、影子长什么样子4、探索为什么会有影子呢如果幼儿答复不出，就请一幼儿走到大屏幕一边，让幼儿看看屏幕上有没有影子，让幼儿进行比照，有了比照幼儿很快就会明白：有了光，物体挡住光才会产生影子。为什么教室里没有影子师:请小朋友自己想想,我们的教师怎么没有影子,幼:因为没有光.师:请小朋友闭上眼睛,教室里会马上出现影子.老师拉上窗帘,翻开灯在请小朋友找一找影子,当小朋友玩的兴致勃勃时将灯关掉,问:影子哪里去了,为什么老师小结:有光不论是什么光,都会有影子出现,示例:在阳光下有影子,月光下有影子等.5、自由探索影子出示手电筒师:“老师还请来了一位好朋友，你们认识它吗手电翻开的时候，你看到了什么教师在墙上演示
3、一下，出现亮的光.在轻松气氛中，幼儿通过摆弄操作材料，让手电与物体之间产生影子，发现影子的特征。请幼儿进行操作:手电与物体之间产生影子，发现影子的特征,在这一环节中通过语言提示引导幼儿从察看影子的颜色、影子变化的形状来察看。自由讨论提问：“在玩的时候你发现了什么你是怎么玩的请个别有不同发现的幼儿来演示。教师也可以进行操作演示.老师总结出：1原来影子是黑色的，它只是一个轮廓，有好多东西在影子上看不到。2光源的位置变了,影子的大小也变了.3物体的姿态变了,影子的形状也变了.6、观看手影视频简单了解手影.师:影子很神奇,手影爱会跟我们做游戏呢,现在我们一起看一看手影能变成哪些可爱的小动物,请幼儿观看
4、视频.7、结束活动:学习手影,到户外玩手影游戏老师教小朋友简单的手影动作，我们一起到阳光下看看会变成哪些有趣的小动物。(户外寻找影子)活动反思这节科学课会变化的影子,我想让孩子通过自己的操作来探索影子的变化,在选择这节课时我觉得孩子们应该对影子不熟悉,而且他们对影子的变化用语言叙述时,不会很分明,这是自己的预设情况,通过自己的实际教学过程,我反思了一下,对自己预设的情况和实际的操作情况进行了简单的比照,总结出下列几点:1、老师的引导在孩子操作的过程中,老师的引导最为重要,特别是当孩子在探索影子的过程中,教师可以提前操作一下,对于探索过程中出现的问题老师应该提前考虑周到,这样才能针对问题进行指导
5、,示例:在探索影子的长短、大小问题上,教师可以自己操作一下,把自己演示的过程提上一个环节,先演示在让孩子探索,这样他们会在探索的时候比照着来操作,不至于其他小朋友乱操作或者是不知道如何下手.还有,孩子们在感觉影子的时候,老师的引导也很重要,可以让孩子在大屏幕前做一做手影,这样手的影子会立刻呈现在屏幕上,老师不用再用更多的语言进行描述了,所以老师的引导在教学活动中是至关重要的,如果引导不正确或是不到位会导致孩子的操作出现问题.2、活动前的准备工作科学探索课老师应该做足准备工作,应该为孩子提供很多的工具供孩子操作,我为了让他们探索影子,为孩子们准备了18个手电筒,这样两个孩子一组,这也是我成心安顿
6、的一个活动,(qulaoshi )除了探索影子的秘密,我想让孩子在这个环节中学会互相合作,由于自己的准备工作做得不到位导致了在取放物品时很乱,没有任何的秩序,孩子们不排队而且不知道礼让,所以在以后的教学活动中,我会注重培养孩子的习惯养成,考虑问题在周到些,准备工作在到位些,让孩子在有序些.3、孩子的进步在本次教学活动中,孩子的前期经验是老师意想不到的,当我在提问:为什么会出现影子时,郭志贤的答复让老师太意外了,她说:除了有阳光,还要有人,是的,影子必须有两个条件:首先得有光,然后再是物体的遮挡,孩子的答复太精彩了,他们能用自己的语言叙述出来,使老师没有想到的,所以说孩子进步了,其实不光她自己,
7、全班孩子在探索影子时,都发现了影子的不同变化,而且用语言叙述出来,虽然语言不是很准确,但是能讲出影子的变化,这表明孩子进步了,通过本学期的学习,他们会发现物体的变化,也能自己探索,真的为孩子们提高的感到快乐.活动已经结束了,但是值得老师去反思思考,我会根据自己的反思经验来调整自己的教学活动,让自己的课堂更有趣味,让孩子们更喜欢自己的教学课堂.相关文章?大班科学教案：一叶扁舟：大班科学活动一叶扁舟教案主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程等内容，进一步感知物体在水中的沉浮现象，并寻找物体浮起来的原因。能在操作活动中大胆提出猜测，并学习实验验证。适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看
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