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1、班主任培训心得顾龙乾安县中小学班主任班级管理能力提升培训心得体会 1 月 19日至 1 月 20 日，我参加了县里组织的中小学班主任班级管理提升培训,听了迟希斯、常作印两位优秀班主任的报告,感到受益非浅。班级是由一个个生龙活虎,各具个性的学生组成，他们们智力发展水平,文化素养,道德品质修养文明行为习惯方面都存在着较大差异,而班级管理是学校管理的一个有机组成部分,班级管理效果如何,直接影响整个学校的工作,怎样才能使这群独具个性,差异较较大的孩子,组成群众具有团结向上,有很强凝聚力,这将是班主任工作的一个重要方面,下面谈谈本人在培训后的几点学习体会： 一、尊重学生信任学生,实现自我教育 美国著名心
2、理学家詹姆斯说过“人性中最深切的本质是被入赏识的渴望”。学生是一个活泼的生命个体，他们有自己的思维与追求,他们希望得到外界的信任,期待着收获的肯定和赞誉。”希望是人不断追求的起点点,应信任学生对他们充满希望唤他们的自王意识，激欲发他们的学习热情，实现自我教育,按照老师的意向投入学习处理好学习、生活,工作各方面关系使整个班级朝共同的目标努力,产生强大的聚力。几位者师在讲座中举了非常生动的案例,让我们在自己的身边看到了信任的重要性。 二、走进学生的情感世界对学生进行积极的情感教育 教师要顺应学生的情感需要,走进学生的情感世界，更消除师生之间的心理差异和心理屏障,真正他们的朋友,当他们意识到老师可来
3、、可信、可敬时就会视你为知己,敵开心 扉畅所欲言，正是这样自然朴素的情感交流,思想沟通，使教师能准确地把握学生的思想脉搏,详细掌握学生的现实思想惜况，实现师生之间心理谐振,思想同步,为做好思想教育工作莫定坚定的基础，运用积极情感的感染性、激励性和动力性,善于动之以情,感化教育做到春风化雨,润物无声，教育是心心相印的话语,惟独从心里发出话语才能达到心的深处，因此,只有真情和激情才能在教师与学生之间产生互相感染的效应从而使教师的教诲畅通无阻的滋润学生的心田。 三、给学生一些机会和条件,使他们参与班级的管理 教育的目的在于培养人,使受教育者在教育过程中不断提高,健康成长，从现代社会发展的需求来看,实
4、现这一目日标,非常重要的是培养学生的自信心和成功心态,培养学生的竞争意识，合作精神,使学生能对自己未来事业的成功始终充满信心,敢于面对现实,不懈努力,敢于面对人生的种种挑战,通过有效利用社会的条件和与他人的合作,去得合理目标的实现，我们应该“给学生一些权利,让他们自己去选择，给学生一些机会,让他们自己去体验，给学生一点困难让他们自己去解决,给学生一个回题，让他们自己找答案给学生一种条件,让他们自自己去锻炼，给学生一片空间，让他们自己向前走”,因此班主任必须作好引导工作,让学生自己管理好自己。比如说,在担任班主任的期间，可以在班内组建合理的组织体系,班委要求班干部的稳定性与流动性的统一,除了安排
5、了班委以外,还可以増加了一名流动的值周班长,每周轮换次，给每一位同学都创造一个机会，让他们参于班级管理,使每一位同学都有当千部的机会，既服务了同学,又锻炼了自自己的能力,通过亲身尝试使他们了解自己平时存在的问题和缺点。这对一年级孩子来说是很大的促动,对于那些平时难于管理好动不守纪律学生,在他们的管理中会出现不遵守纪律,不按时完成作业不积极参加活动，不认真做操的学生的确会令人 生气心频,这样联想到自己平时的表现就会感觉到惭愧，在以后就会多加注意少犯错误服从管理,遏到问题时先由学生说出解决的办法，老师给予子正确的引导,再去处理,这样不仅可以锻炼他们的能力,还可増强他们的信心,强化他们的组织纪律性,
6、有了一定的约束能力,这种管理模式充分发挥了同学们的合作精神,充分利用了不同个佳学间的互补性,能有效地促进个人与集体的同步发展。 四、提高班主任自身基本素质,提高工作各种能力 班主任的一言一行,一举一动都直接对学生起着遣移默化的作用。自古以来就强调身敦胜于言传,要求学生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。同时班主任还要善于创新,到以德育德，以个性育个性,以创新育创新。要想做到这些班主任还要不断的完善自己，不断地学习有关知识，提高自身素质,严于律己,以身作则，在学生中树立实实在在好榜样。 总之,一个蓬勃向上的集体,就好象是一朵盛开的菊花,班主任就好比是菊杆,每一位学生就好象是一片片花拥在菊梗的周围,綻放异彩,教师要给子他们足够的水份和阳光,使他们具有经久不衰的花期,因而在管理中要注意培养学生的集体荣誉感,要用满腔热情来帮助他们克服缺点改正错误,尤其要善于发现学生的闪光点进行表扬和勉励,这样会使班级更具活力，更加团结向上。
