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1、1、 白杨礼赞（共2课时）学习什么第二课时1、 学习赏析描写白杨树的关键语句，其中体味其蕴涵的情感。2、学习象征的艺术手法以及排比句和反问的修辞手法。 3、理解作者对白杨树的赞美和对北方抗日军民的歌颂。 学习重点：理解课文中记叙、描写与抒情的关系。学习难点：象征手法的理解。一、导入新课体验学习作者西北之行所见的白杨树究竟是一种什么样的树呢？二、出示预习内容，学生小组学习1、默读课文第三部分（56段）2）作者认为白杨树的性格特征是什么？请引用课文词语回答。1） 文章是如何描写白杨树的？选用了哪几个词语来概括白杨树的形象特征？（在书中找画出来）2、自学课文第四部分（7-8段）1）学生画出文中赞美白
2、杨树的相关词语。2）思考：文章是如何由树联想到人的？3）这一部分连用了四个反问句，这一组反问句意是怎么逐步加深的？4）自由读第7段，体会排比和反问的表达作用。3、默读第五部分（第9段）讨 论作者将白杨树与楠木进行比较，目的何在？三、展示预习内容 1、选一个小组用小黑板展示“预习1”，师生共评议。2、抽一个小组汇报“预习2”，师生评议补充。3、派两个小组各抒己见，发言“预习3”，师生评议。四、学生巩固练习 1、文章语言生动优美，自选感受最深的两句，读，并简要评析。2、请写出文章前后照应的句子。3、本文的象征手法，你能理解吗？4、背诵本文第5自然段。5、课后习题四：仿写一段托物言志的文字。 五、师生总结学习反馈本节课我感兴趣的地方我的收获我的疑问参与课堂学习情况自我评价
