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得道多助，失道寡助教学设计 刘坤一、 直接导入二、 确立学习目标：1、反复朗读、背诵、理解词句，把握文意。2、理清文章行文脉络，把握相关文体知识。3、理解“人和的含义，并从中受到教益。三、 简介作者、作品1、 学生交流积累2、 出示孟子?孟子知识四、 初读课文，整体感知1、范读课文引导学生注意：读音停顿重音节奏2、 随师齐读课文稳固、体会3、 引导学生整体感知文章议论的中心五、 翻译理解文意1、 出示重点字词、句交流2、 请学生质疑、补充3、 重点检测六、 朗读稳固男女生分读七、 深入研析质疑：1、文章怎样论述文章中心论点的？引导学生理清文章的论证办法、和行文条理3、 在第一个事例中，哪些词最能突出“天时不如地利？4、 第二个事例中运用了什么句式？有什么作用？5、 提纲试背6、 举完两个例子后得出什么结论？得道多助，失道寡助。7、“道与“人和有何关系？8、战争与治国，哪个是作者最想表现的？为什么从战争入手？八、一分钟试背、涵咏九、结合现实、历史，请学生再举一两个例子证明人和的重要性。十、小结十一、诵读中结束
