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1、武鸣县城厢镇中心小学五年级下册第二单元导学案主备人：周艳娇 复备人： 审核人： 使用人： 使用时间： 课 题9 儿童诗两首课时：1课时四、赏读课文，展示汇报1.各组代表采用喜欢的方式在班上展示汇报。2.教师注意倾听，及时指导、点拨、强调、补充。3.点拨预设如下：（1）可以借助配乐，引导学生感情朗读，读出诗歌的节奏和重音，再现诗歌的意境，想象诗歌的画面。（2）我想：每一小节都以“我想”作为开头，表达自己的梦想。每一小节里都有一个叠音词，如：“悠呀，悠”“长呀，长”这样的语句。（3）童年的水墨画：品一品：欣赏交流佳句，体会使用打比方手法的妙处。如： “阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，/也想着黑旋风水战浪里
2、白条。” “垂柳把溪水当做梳妆的镜子，/山溪像绿玉带一样平静。”“是那个水葫芦一下钻入水中，/出水时只见一阵水花两对虎牙。”画一画：把你最喜欢的其中一个镜头简单地画下来，画完后，说一说自己为什么喜欢？五、总结拓展，达标检测引导学生结合自己的生活经验，想一想自己的童年生活中是否也曾经有过无数的梦想，展开你想象的翅膀，仿照诗歌我想写一首小诗。课型：学+展【学习目标】1. 认识本课生字，正确有感情的朗读课文。 2.感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐，感悟儿童诗的特点。3.用自己的话说说诗歌描绘的意境，感受儿童丰富的想象力，体会儿童生活的快乐。4尝试写一首儿童诗。一、激趣导入，明确目标童年是一幅画，画里有我们五彩的生活，童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。相信大家童年时都会有过幻想和一些快乐的时光吧！请讲给大家听听，一起分享一下吧！二、初读课文，自主整理 （一）初读课文，检查生字新词1.朗读课文，做到读准确，读流利。2.对子检查朗读情况。（二）再读课文，理清脉络我想这首诗主要写作者想 ；想 ； 想 ；想 。童年的水墨画这首诗分别写了 、 、 三幅画面。三、研读课文，合作探究（一）带着问题，自主学习1.朗读我想这首诗，你觉得作者的想法美在哪里？2.有感情朗读童年的水墨画，说说哪幅画面给你的印象最深？ 3.默读两首诗，想一想两首诗在表达方式上有什么区别？
