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1、不要对那个人叫嚷1. 不要对那个人叫嚷丁立梅 周末，是乡下家长来学校看孩子日。每逢这时，学校门口涌满人。那些家长， 无一不是手提肩背的，里面塞满父母对儿女的牵挂和怜爱。 有一幕，总遇见：驼背的母亲，无比艰难地在人群中挪着步。那背，可真叫驼， 已弯曲成一把弓。她的头，努力朝上昂着，鸭子一样的，伸向前去，一步一匍伏。 即便这样的母亲，亦是要在背上背上一个大包裹，里面塞着她儿子爱吃的小菜和换 洗的衣裳。 做儿子的，与母亲恰恰相反，生得高大挺拔。他在人群里，早已看见母亲了， 并不叫唤，而是一阵风似地冲出校门，路过母亲身边时，用胳膊肘捅捅母亲，算作 招呼。表面上装作不认识，脚步匆匆，继续前行。 母亲见到
2、儿子，焦急的神情立即换上欢喜，笑容绽放，使她脸上的每一条纹路 里，都仿佛游弋着一条欢乐的鱼。她一叠声唤着儿子的小名，踩着碎步，艰难地跟 在儿子的后面跑。 她的叫声以及她奇怪的走姿，引来一些人张望。儿子急，在人少的地方停下来， 回头，眉头紧皱，对母亲跺脚。等母亲气喘嘘嘘赶到他跟前，他俯视着母亲，低声 呵斥：“你叫什么叫，生怕别人听不见呐？！”一把拽过母亲背上的包裹，恨恨道： “跟你说过多少回了，不要来，不要来，你为什么还要来？” 母亲不恼，母亲仰着头看儿子，杨树一样的儿子,多么让她骄傲。她轻言慢语 说：“我不来，谁给你送吃的穿的啊？” “我会自己请假回去拿的。”儿子的眼睛，不看母亲，他扫视周围的
3、人，那眼 神，明显有些躲闪。 母亲还是宽容的笑：“你这来来回回的，多浪费时间呀，我给你送来，省得你 来回跑。” 儿子一听，恼了，跺脚道：“谁要你送！”话说完，提了东西要走。母亲赶紧 拉住儿子，细细叮嘱，煮的鸡蛋要趁早吃，不然会坏的；鱼吃完了不要把装它的瓶 子扔掉，下次好再装了带来；被子要时常拿出来晒 儿子哪里耐烦听？他打断她的话：“好了好了，你少罗嗦，下次你不要再来了！ ” 他挣脱母亲的手，甩开大步，往学校跑去，一路之上，头也没回。做母亲的站在原 地，目送着儿子，直到儿子的背影消失。她又站了很久，这才恋恋不舍的转身，一 步一匍伏的走了。在校园里，我亦曾碰见过另一个女学生，对着前来看她的父亲发火
4、。是嫌父 亲给她买的外套不好，女学生冲着父亲叫嚷：“谁让你买的？乱做主！这颜色难看 死了，我不穿！”做父亲的捧着那件外套，讪讪笑着，束手无策的站在一边。女学生我教过，平日里是个温文尔雅的孩子，却在父亲面前全然失了礼貌。 当她看见我，很尴尬，低声叫了声：“老师。”我摸摸那件衣服，说“挺好看的呀”。 做父亲的如同得了“天书”，“你看，你们老师都说好看的。”女学生瞅了父亲一 眼，红着脸，不情不愿地接下了父亲买的衣服。我很想告诉这些孩子，请不要对那个人大声叫嚷。他们或许贫穷，或许丑陋， 或许木讷，可是，他们的爱，一样醇厚，一样珍贵。因为，那是血浓于水。你的叫 嚷，是对他们爱的践踏。（1）请用简洁的语言
5、概括文章所写的两件事。（2）揣摩下列加点词语反映了人物怎样的心理。 儿子的眼睛，不看母亲，他扫视周围的人，那眼神，明显有些闪躲朵。 当她看见我，很尴尬，低声叫了声：“老师。”（3）怎样理解文章题目“请不要对那个人叫嚷”？（4）赏析第节中的划线句和下面的链接材料，说说两段文字在描写方法和表达 作用的异同点。【链接】 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁 道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。 他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。 相同之处： 不同之处： （5）俗话说“狗不嫌家贫，子不嫌母丑”，读了此文
6、后，你想对文中的孩子说些 什么？又想对自己说些什么？答案和解析1.【答案】驼背的母亲给上学的儿子送菜和换洗衣裳，儿子却不予理睬；父亲给女儿买 来新外套，女儿却横加指责父亲买的外套颜色难看；运用了外貌描写和动作描写；都写 出人物行动困难；都表现父母伟大的爱；划线句还写出母亲的丑陋；为下文儿子嫌弃 母亲作铺垫链接材料还表现了家境惨淡；为下文“我”流下感动的泪作铺垫【解析】（1）本题考查学生的概括能力概括的基本格式是谁的什么事或谁怎么样概 括要全面，用语需简洁根据第一段到第十段的内容可概括为：驼背的母亲给 上学的儿子送菜和换洗衣裳，儿子却不予理睬根据第十一段和第十二段的 内容可概括为：父亲给女儿买来
7、新外套，女儿却横加指责父亲买的外套颜色 难看（2）本题考查揣摩人物心理作答时，需正确理解加点词语的本义，然后结合具体的语境和人物处境分析其心理活动即可第一句话中的闪躲是不想让人知道的意思，因为母亲相貌丑陋，所以儿子不想让同学们看到，而让人笑话，所以他才会有闪躲的想法第二句话中的尴尬是神情不自然因为被自己的 老师看到自己不礼貌的言行，所以这个女生感到很不好意思，才会神情不自 然据此分析可作答（3）本题考查赏析题目作答时，需联系文本的内容和主旨分析题目的内在含 义根据文本内容可知，题目中的那个人就是像文本中的父亲或是母亲一样 的亲人们，他们或许不是那么光鲜亮丽，或许不善言谈，但他们对子女的爱 是一
8、样的，是伟大的，本文的题目直接点明了文章主旨，希望子女们都不要 嫌弃父母，能够理解体贴自己的亲人不要伤害他们（4）本题考查比较阅读的能力细读划线句和材料内容可知，两处都采用了外 貌和动作描写来表现人物，都表现了人物动作的艰难，在这艰难的动作中， 我们都可以感受到来自父母的爱不同的，文中的句子母亲的丑陋为下文儿 子的嫌弃做了铺垫，材料中的句子对家境的描写，为下文我的感动做了铺垫（5）本题为开放类试题，不设统一答案，只需言之成理即可作答本题时，围绕孝顺父母，理解父母表述即可答案：驼背的母亲给上学的儿子送菜和换洗衣裳，儿子却不予理睬；（2分）父亲给女儿买来新外套，女儿却横加指责父亲买的外套颜色难看.
9、（2分）（2）儿子因为母亲外貌丑陋，非常自卑，希望不被熟人发现，所以眼神中透露出逃避的想法；（2 分）女生没有礼貌的言行被老师撞见而感到难为情，因而神色态度不自然.（2分）（3）题目中的“那个人”就是像文中的母亲和父亲那样的亲人，他们或许贫穷， 或许丑陋，或许木讷，可是，他们的爱，一样醇厚，一样珍贵.因为，那是血浓 于水.你的叫嚷，是对他们爱的践踏. 题目“请不要对那个人叫嚷”是作者的深 刻思考和热切呼唤，希望年轻的一代能够理解、体贴、珍惜父母的关爱.（4 分）（4）相同：都运用了外貌描写和动作描写；都写出人物行动困难；都表现父母 伟大的爱.不同：划线句还写出母亲的丑陋； 为下文儿子嫌弃母亲作
10、铺垫. 链接材料还表 现了家境惨淡； 为下文“我”流下感动的泪作铺垫.（5）对文中的孩子说：父母供你们上学是那么的不易，可以说他们的苍老都是 因为你们呀，你们怎么能嫌弃他们呢？ 对自己说：长大后一定要好好孝顺我的父母，不让他们受苦了.本文一共记叙了两件事，一件是驼背的母亲给上学的儿子送菜和换洗衣裳，儿子却不予理睬，另一件是父亲给女儿买来新外套，女儿却横加指责父亲买的外套颜色难看.全文表现了作者的深刻思考和热切呼唤，希望年轻的一代 能够理解、体贴、珍惜父母的关爱.概括文章内容的答题方法：把握好故事情节，是整体感知文章的起点.1、理清记叙的六要素：时间、地点、人物（尤其是主要人物）、事件的起因、经过、结果恰当连接，语义通顺2、能用简洁的语言概括文章的主要内容一般陈述格式为：何人+在什么情况 下+做何事+结果如何公式中的“何人”，如果是第一人称的文章，可以用“我” 也可用主人公；如果是第三人称的文章，必须用主人公
