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1、幼师师德师风心得体会 幼师师德师风心得体会由精选推荐,并且汇集9篇优质心得体会范文，同时整理了关于幼师师风师德心得体会相关的专题供您参考和写作帮助! 幼师师德师风心得体会 在幼教岗位上已经工作一年了，在这一年里我学到了很多东西,特别是现在在进行二期课改,这对我们新教师更是一个很大的考验，我们不仅要对一期课改有一定的了解，还要赶上二期课改的步伐，不断用新的教育理念来武装自己。对此,我有一点小小的感受。 其实在幼儿园开展创新教育，培养幼儿教师的创新意识是可能性最大的。人们都说幼儿教师是多才多艺的,确实艺术能升华人的精神，改变人的行为，特别是他对右脑功能地提升与开发,使人获得了创造的思路与灵气。所以
2、幼儿教师在师范中接受的艺术教育、艺术熏陶对实际工作有着解冻思维僵化、拓展思维方式、激发创造灵感的作用。而且幼儿园是离高考指挥棒最远的地方,这就不会产生应试教学。幼儿园的课程设置、教材使用又没有固定的模式，这就使教师可根据班级的实际情况，结合季节、主题、幼儿的兴趣来选择教学内容,创造性的设计教学活动。 我认为，二期课改最重要的要培养幼儿教师的创新意识,首先,要创设民主氛围,让教师敢于创新。创设民主氛围是指创设营造民主、宽松、和谐的心理氛围，运用有效的措施与方法建立一个平等、尊重、友好、与积极的心境状态,使教师的创造性思维进入一个驰骋的心理空间。这时他们的思想是开放的,思维是活跃的,会自由表达自己
3、的想法,因为她有足够的安全感,即使说错也没关系。因此教师容易产生特别流畅的独特的思维,容易产生灵感。创造需要无拘无束的气氛;创造,要求每个人都能自由的呼吸。让园长与老师之间的关系少一些严厉,多一些微笑：少一些指责,多一些宽容;少一些约束,多一些尊重。这样教师的人格得到尊重,情感受到感染后容易对创造性的教育产生兴趣,处处以主人翁的精神投入到工作中去。其次，要组织安排,让教师善于创新。创新意味着打破旧的规则，所以创新要求组织指定的计划必须具有一定的弹性，给教师留有创造的时间和空间。如果教师的每个工作安排的非常紧凑,那么就没有时间进行思考、探索，创新的构想也无条件产生。要认可每一位教师的才能并充分挖
4、掘潜在才能,使教师之间优势互补,形成合力，发挥其最大的积极性和效益，使她们自身价值得到较好实现,个性得到充分发挥。注重学习让教师具有自我更新、自我超越的能力。即不断获取百科知识和专业技能的自学能力以及不断吸收教育学科的新知识、新技能，并在教育中积极运用的能力。这是因为幼儿强烈的好奇心是否得到满足很大程度上取决于教师知识是否渊博，另一方面因为现实中幼儿园教师多数是中师毕业,文化层次相对较低,这一状况与当代幼儿园因信息渠道增多而智力发展加快，知识面增宽的现状形成突出矛盾。因此园长要激活教师的创造性思维，必须为教师创设学习的条件。如；开设讲座、专家指导、看书活动、学历进修、教学练兵、外出学习观摩等等
5、。幼儿教学理论的发展与其他科学一样日新月异,幼儿园教师要跟上时代发展步伐,事实创新教学，必须不断学习、不断自我更新和自我超越。最后,要科学合理的评价，让教师乐于创新。激发教师创造的情感，必须建立科学合理的评价标准。创造力是人皆有之,我国教育家陶行之曾说过:处处是创造知地,天天是创造之时,人人是创造之人。由于个人先天和后天条件不同,其创造开发的早迟水平的高低则有所差异。要善于发现教师的闪光点,不轻视教师的点滴创造。要运用形式多样的的激励机制，培养教师的创造意志。还要经常向教师提出中等程度的成就目标,经常对教师的教学工作情况作详细具体而及时的反馈，不断加以鼓励、强化、纠偏，形成对工作稳定的热情，从
6、而激励教师的创造意志。要引导教师自我欣赏、自我激励,增强创造的动力。因为自我欣赏、自我激励是创造动力的源泉,也是情感智商的主要因素。二十一世纪是人才竞争的世纪,是创造的世纪。创造是艰难的，创造也是快乐的，创造更是无止境的。培养一支有创新意识的、高素质的教师队伍是时代的需要,是教改的需要。只有领导不断更新管理经验，才能培养教师的创新意识，激发创新潜能。 二期课改要求教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师应尊重学生的人格,关注个别差异,满足不
7、同学生的学生需要,创设能引导学生主动参与的教育环境，激发不同学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。 1、教师应成为孩子的倾听者、观察者。新课程理念下的教师,不仅要传播知识，更要观察。注重一日活动中的观察，捕捉着孩子一瞬即逝的现象和变化过程，了解孩子的个体差异，获得第一手材料。教师应该是一位细心的观察者，去倾听幼儿谈论的热点话题,及时捕捉幼儿的兴趣热点,分析幼儿的探索需要,从而确立起幼儿感兴趣的主题。倾听、观察孩子还体现在教师要关注孩子的已有经验,即孩子现有的认知能力和生活经验。我想:正是由于教师的留心观察、倾听才发现了来自幼儿的活动主题，当活动的内
8、容是他们所喜欢和感兴趣的时候，幼儿所表现出来的学习积极性和主动性是我们难以想象的,幼儿的潜能得到了真正的发挥。 2、教师要成为幼儿的促进者，支持者。教师即促进者是新课程下教师角色的根本变化,是教师转变过程中的一个飞跃与突变。在幼儿园的一日活动中，幼儿随时都会产生许多问题，但由于年龄的特点和经验有限,他们往往还不会归纳事物的特点这时就需要老师及时的介入和引导，使探索深入下去，从而促进孩子的主动学习，如有一次我带领小朋友们在草地上自由的玩耍，我发现许多幼儿都在做踩影子的游戏，他们对影子非常感兴趣。于是我充分抓住这一契机,组织幼儿去找影子,找找自己身边各种不同的影子，它们有什么不一样？孩子们发现:有
9、的影子在前面,有的影子在后面，有的在左面，有的在右面，有的长,有的短,有的大,有的小，当幼儿回答各种不同的答案后，小朋友们都用期待的目光看着我，并问:老师，这是怎么回事呀，怎么会这样呢?,在我的引导下，孩子们通过观察、比较找到了答案。为了激发幼儿继续探索的兴趣，我又提出了疑问：是不是一天中,我们的影子总是这样不变的呢？，这激起了孩子进一步探索影子的兴趣。 、教师应成为合作者。我觉得新课程实施中的教师，应该善于把自我完善和集体和谐统一起来。在这个集体中,到处有你可学习和帮助的人，应树立我为人人，人人为我的思想,相互学习和合作是为了共同提高。我能积极鼓励教师进行各种学习和培训，要求教师关注课改信息
10、，教育杂志上的、网络里的，把平时有关看到的、想到的、读到的等等文章，在教研活动中进行交流,在读书笔记中进行摘记和撰写体会，这不仅是一种学习的积累,更是个人素养的一种提高。二期课改的学习与实践之中。无论是管理者还是被管理者，大家都是一个共同体，一起想办法，解决实际中碰到的具体问题。 新课程实施中的问题是多种多样的,新课程在改变学生学习生活的同时，也改变了教师的教学生活，新课程中的教师将焕发出新的生命。作为新教师的我必须不断的进行专业的学习，对自己的教学过程进行反思,能够获得理论与实践的高层整合,突破普遍存在的教师彼此孤立与封闭的现象，积极地与团体进行合作与协商，为自身教师角色的适应和发展奠定基础
11、。不断完善自己在教育教学中的创造性和专业发展的能动性，满腔热情地自主提升专业化的水平。为自己创造辉煌的舞台，走向成功 扩展阅读 幼师师德师风学习心得体会 幼师师风学习(一） 初来到x幼儿园,又作为一名新教师,听说带的是新小班，我心里不免有一点担心,新班我能带好吗 能和搭班的老师处理好关系吗能得到孩子和父母们的信任吗 通过暑期的师德，宋老师的话给了我信心。 于是从8月底开始,我就和搭班的老师一起精心地布置教室，迎接孩子们的到来。父母们抱着，哄着孩子来园了，对我的考验也就真正开始了。看着他们竭尽全力地哭喊着：我要回家，我要妈妈。我用在年级组里学来的方法耐心地与他们沟通，组织有趣的游戏,用各种方法吸
12、引他们的注意。后来与他们熟了,逐渐了解了他们每个人的性格,知道了从哪方面入手，每次看到他们破涕而笑时,满足和幸福的感觉包围着我,那种感觉比我任何开心的时候都要甜蜜。时间在慢慢地过去,小朋友们哭得次数少了，每次也不拉着爸爸妈妈不放了，也会开心地和爸爸妈妈说再见了。作为老师,我的内心还是满足。老师你好，老师再见听着孩子们用心的呼喊声，是一种满足;每当看到孩子的身影穿梭在滑梯上，沙池边,活动室等等,玩地前俯后仰开心地笑时,我体会到的又是一种满足。 用心地观察，我发现孩子们每天都在进步,教室上随便走动的现象不见了,饭菜到处乱丢的现象少了, 老师好的问候声多了，相互帮助的小朋友多了，劝慰小朋友不哭得多了
13、。我知道,耐心换来的是孩子们的懂事，孩子们的成长，孩子们纯真无邪的笑脸那是对老师信任的印证。 俗话说:知足常乐！孩子们给予老师的,是他们童言无忌的话语，或是让你倍感温暖的一声老师好,或是让你忍俊不禁的一句妙语，有时还是孩子的一个小小的拥抱。孩子这些小小的礼物虽然简单,朴素，却是世界上最真挚的礼物。我愿努力成为一个有耐心，爱心，匠心的好老师，让每个孩子都能感受到老师的爱。 幼师师德师风学习心得体会(二) 教师首先应以身作则，言传身教，孔子说过:其身正，不令而行，其身不正,虽令不行。这些话是千真万确的真理。学生有着天然的向师性，特别是幼儿园老师,把教师的言行视为典范，据好多家长反映,孩子在家开口就
14、是这是我们老师说的,闭口就是这是老师叫我们做的.在孩子眼中,我们老师是真理的化身,我们的一言一行就成了孩子效仿的对象。记得有一次，看到我班中的一个小朋友在走独木桥，她好像从来没走过,只见他走一步又掉下来了，走一步又掉下来了，当时，我就乐了,不禁脱口而出：胡晓好笨啊，独木桥都走不好，有一天早锻,那天活动也是走独木桥,胡晓连蹦带跳地来到我身边，得意洋洋地说:老师,我会走独木桥了,你看我都可以跑了。我连忙表扬了他,可没想到他接下来的一句话让我大吃一惊：老师，邱钰宁不会走独木桥，她是个胆小鬼,笨死了。说着，就咯咯咯地笑了起来。我的心着实咯噔了一下,没想到我无意中的这么一句话语却在孩子心中留下那么深的阴
15、影，而且现学现卖,马上用来形容别的小朋友，这真的让我始料未及。看来，教师的言行尽管只出现微小的偏离,但在眼睛像录象机、耳朵像录音机、脑子像电子计算机的孩子面前,就会成倍地放大,并加以迅速地模仿。在以后的接触中,我经常听见孩子们说你是笨蛋,你好笨之类的话,虽然对于我们来说是这么的不经意,也没关系,可看来，我们教师要特别注意自己的一言一行，这样才能成为孩子学习的榜样! 老师热爱学生，诲人不倦，说到热爱学生，我们哪个老师不想让每个孩子好起来,我们教师辛勤劳动，满腔热情地把自己的所知所解与孩子们一起分享，用自己的心血精心哺育下一代,希望他们青出于蓝而胜于蓝,最后并不企求给自己个人带来什么好处，这种爱难道不是一种无私的爱吗?可遗憾的是，在原来学校一次年级组的书面调查时，我们测了这样一个问题，你认为老师最喜欢班中哪个小朋友,请把他的名字写在纸上，结果有好几个班级都不约而同地写了班中成绩最好的小朋友的名字，我们班还算可以,有10来个小朋友写上了自己的名字或写上了一个我字。面对这样一种调查结果，我们教师都不禁愕然，我们明明对孩子们是一视同仁，可大部分的孩子为什么却没有感受到我们的这种爱呢
